论民族地区高校生物科学实验室的建设与管理——以黔南民族师范学院为例

一、引言 因为高校生物科学实验室对攻读生物科学专业大学生的实践能力和创新精神的培养方面起着重要的作用,是培养大学生综合素质的重要基地.因此,如何建设好民族地区高校生物科学实验室,是民族地区高校生物科学专业学科建设的一项重要任务.     

"三标一体"教育质量管理模型与物理实验室文化建设

在剖析实验室文化内涵的基础上，将“三标一体”教育质量管理模型与实验室文化建设有机融合，构建出一种物理实验室文化建设的新模式．该模式主体包含了物理实验室的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个层面的建设，以及物理实验室软环境、硬环境的优化和信息管理系统三个方面、从新的建设模式出发，探寻物理实验室文化建设的文化功能，探讨与学校文化的相互影响，并主要针对高校物理实验室文化建设进行探讨，同时也可为中学物理实验室的文化建设提供参考．     

民族地区儿童科学素质教育问题初探

中国是一个多民族的国家 ,各民族在长期的生活、生产实践中形成了自己独特的科学技术文化。在对民族地区儿童进行科学技术素质教育和练习时 ,把儿童在其生活文化背景中所获得的科学技术知识的感性认识作为原认知结构 ,在此基础上再构建、发展新的知识结构 ,对民族地区儿童的科学素质的提高将具有重要意义 ,对民族地区中小学课程与教学改革也具有一定的指导意义     

民族地区低碳经济发展的思路与对策研究

民族地区具有发展低碳经济的客观需要和巨大潜力。本文在界定相关基本概念的基础上,分析了民族地区发展低碳经济的客观必要性,结合民族地区的实际情况,从倡导低碳生活新概念、优化产业结构、转变现有工业发展方式等方面提出了民族地区低碳经济发展的具体思路和路径,并提出了具体的对策建议,保障民族地区低碳经济发展。     

中国物理学界关于"2005-世界物理年"的全国活动计划简介

20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦(1879-1955)在1905年发表了5篇具有划时代意义的论文,为相对论、量子论和布朗运动理论等物理学基础领域奠定了重要基础,照亮了现代物理学的征程,现代物理学的发展又深刻地改变了人类生活.1905年也因此被称为"科学奇迹年".为纪念20世纪这一物理学史上的重要里程碑和这位伟大的物理学家,在爱因斯坦的奇迹年100周年来临之际,全球物理学界一致呼吁2005年为"世界物理年".欧洲物理学会(EPS)早在2001年3月首先提出把2005世界物理学年作为一个提高世界范围内公众的物理学意识的载体,希望通过多种活动证明,物理学在我们的文化,经济,以及技术传统方面已经并正在发挥重要作用;也同时希望增强公众在物理学领域中的鉴赏力与兴趣.2002年10月国际纯粹与应用物理联合会把2005年定为"世界物理年".2003年11月联合国教科文组织(UNESCO)第32次全体会议期间,一致同意并做出一个决定,支持把2005年作为第一个"世界物理学年"(WYP)[1].世界各国家(地区)物理学会自2001年起就开始了"世界物理年"的筹备工作,具有70多年历史的中国物理学会将积极地加入到"世界物理年"纪念活动中,举办一系列形式多样、内容丰富的活动,展示物理学的精彩,让社会更靠近和理解物理学,普及和传播物理学,增进大众对物理学的了解,推动物理学的进一步发展(详见:http://www.wyp2005.org/;http://www.physics2005.org/).现将中国物理学界(CPS)关于"2005-世界物理年"的全国纪念活动计划简要介绍如下(详细情况也可参见http://www.cps-net.org.cn):     

基于TOPSIS的少数民族地区基本公共服务水平的综合评价分析

本文从基础教育、医疗卫生、社会保障和基础设施建设四个方面出发,利用TOPSIS综合评价法对我国八个民族地区的基本公共服务水平进行了绩效评价,并与我国西部及全国平均水平进行对比,同时从以上4个方面分析了民族地区同全国其他地区的差距所在.本文对少数民族地区的基本公共服务在"十一五"末期的发展程度做了评估,为今后西部民族地区社会事业的发展指明了重心.     

PBL教学方法在民族中学物理教学中的应用研究

PBL教学模式是当前国际一种较为流行的教学模式.它以问题为基本教学点,强调以学生为教学中心,倡导培养学生动手能力、解决问题能力以及协作学习能力.少数民族地区物理教学一直是我国教学中的一个重难点,怎样切实提高少数民族地区学生的物理学习能力已成为当前民族教育的中心.通过分析民族地区物理教学中的难点及民族文化中的物理元素,结合PBL教学模式教学要素,对学生进行实践教学,并通过成绩、三维目标分析PBL教学模式对于学生学习成绩、学习兴趣、实践动手能力、课堂积极性等方面的影响.结果表明:PBL教学模式在发挥藏族地区学生的学习主动性,培养学生综合能力等方面比传统教学模式都有显著优势,值得推广.     

从"三维健身观"审视高校体育教师的素质构成

以新的健身理念--"三维健身现"即从包括运动、心理、生活方式三方面的视角重新审视高校体育教师的素质构成.     

高校物理实验室现代化管理体系构建思考

为了充分发挥高校物理实验室在教学和科研方面的作用,提高实验室管理工作效率,构建高校物理实验室现代化管理体系非常必要。该文从分析当前我国物理实验室管理现状出发,找出其中关于仪器购置盲目性、仪器管理滞后性以及缺乏开放性等方面的不足之处,并针对问题提出相应的改进措施,为高校物理实验室的管理体系现代化构建提供了参考。     

谈"新课程标准"带来的物理教学模式的改变

根据我国现阶段,中学物理教学模式中存在的弊端,在新课程标准出台以后,必将引发物理教学模式的改变.这种变化体现在四个方面:由"脱离生活"到"回归生活",由"单一角色"到"角色互动",由"灌输知识"到"体验学习",由"教学封闭"到"教学开放".     

提高《无机化学实验》教学质量的基本途径

立足于高校扩招后生源的基本状况,从无机化学实验教学的实际及现有化学专业学生的实际出发,根据《无机化学实验》的设置目的和基本要求,针对现行无机化学实试验教学中存在的问题,提出深化改革,从加强课前预习、注重课上讲授、重视实验过程、因材施教注重能力培养等方面探讨如何提高和保证无机化学实验教学质量和效果.     

论大学生素质教育中的"两课"教学模式

从新世纪大学生应具备的素质特征的实际出发,阐述“两课”教学的地位和作用,进一步探索“两课”教学模式,把大学生培养成为对我国改革开放和社会主义现代化建设事业有用的优秀人才。     

普通话水平测试中的“定性”与“定量”

探讨在PSC中关于“定性”与“定量”的几个问题：1．语感的实质以及关于语感的争议;2．PSC评分标准的语感问题及其给测试员带来的困惑;3．在PSC中如何充分认识语感,给予“定性”以适度的易操作的分值;4．在“定性”与“定量”之间寻找平衡点的根据和具体做法。     

档案工作人员与“现代文盲”

对档案人员进行信息素质教育，尽快提高信息素质，扫除档案工作人员中的现代文盲，是一项紧迫而艰巨的任务。如何提高档案工作人员的信息素质，彻底扫除档案工作人员中的“现代文盲”，从提高素质、树立观念、坚定信心和积极推进办公自动化四个方面着手，寻求解决问题的途径和方法。     

“机械CAD基础”课程教学改革研究

针对近年来高校CAD课程发生的变化及存在的问题,根据多年的教学实践,论述了以"专业实用化"和"技术应用化"原则对课程内容所做的改革与优化、在工程素质教育中所采取的"强化工程实践"、"注重综合应用"、"培养创新意识"措施,同时对所建立的课程质量保证体系和课程教学地位、性质的确立方面进行了必要的阐述.     

致密气“三品质”测井综合评价方法研究

为了弄清塔里木盆地库车拗陷侏罗系致密气富集高产区和不同层系间源储配置关系，充分利用地质、岩芯分析及测井新技术等资料，结合致密气储层“三品质”各因素的测井评价方法，有效采用主控因素手段对研究区致密层开展综合应用。研究表明，盆地库车拗陷侏罗系致密气中部构造高部位的储层品质、烃源岩品质和工程品质明显好于东西部，具备良好的源储配置关系；烃源岩品质类型以Ⅰ、Ⅱ类为主；“三品质”对致密气富集高产起决定作用。通过测井、地质及工程等方面紧密结合来综合评价，为致密气有利区和压裂层优选提供可靠的依据。     

“地球村“中的“互补“庄园——林格伦创作中的“互补性“

世界童话大师——林格伦这位“童话老祖母”于 2 0 0 2年 1月 2 8日离我们远去了 ,但她的一颗童心将永远跳动着。当再次拜读“地球村”图书系列中的四部作品时 ,猛然发现其创作风格呈现一种交替变化的态势 ,并可用“互补性”来概括。本文试图从幻想与现实的互补、“爱的母题”与“顽童的母题”的互补、轻松与忧郁的风格的互补三个方面来论述林格伦这一“互补性”的创作特点。并以此文来怀念我们的“老祖母”。     

视唱练耳课教学过程中应坚持的原则及学生音乐能力的培养

阐述了视唱练耳教学过程中应坚持的原则.认为视唱练耳教学应与音乐作品相结合;与听觉、视觉、运动觉协调一致;与音乐教育各个领域相结合;与科学的自我调节相结合.在视唱练耳教学过程中发展学生的内心音乐听觉;注重学生乐感的培养;强化学生调式感的培养;增强学生的韵律感知能力;培养学生的合作意识.     

加强"两课"教学的几点思考

在高等院校开设“两课”,对于引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生现和价值观具有十分重要的意义。在“两课”教学中,必须以邓小平理论为指导,坚持理论联系实际,并采取多样化的教学手段和方法。搞好“两课”建设,关键是建设一支高水平的“两课”教师队伍,充分发挥“两课”的主导作用,努力提高大学生的思想政治素质。     

以“三个代表”重要思想为指导优化“两课”教学质量

以“三个代表”重要思想为指导,从增强“两课”教学内容的时代感和实效性的高度,论述了充实“两课”教学内容是提高教学质量的基础;转变教学观念是提高“两课”教学质量的前提;理论联系实际是增强“两课”教学实效性的关键。论述了提高教学质量应增强“两课”教学内容的时代感;提高“两课”教师的整体素质;强化实践教学环节;保证现代教育技术在“两课”教学中的运用。