合并专升本高校图书馆员的心理分析与对策

总结和分析了合并专升本高校图书馆员因学校合并升本后工作环境、人际关系、工作职责等发生了较大变化而形成的各种心理类型,在此基础上提出了有针对性的对策。     

浅谈高校图书馆员的心理健康及心理调适

在解释心理健康含义的基础上,分析了馆员心理健康对高校图书馆发展的作用,探讨了影响馆员心理健康的因素,提出了促进馆员心理健康的措施.     

浅谈新时期高校图书馆员的心理调适

本文介绍了新时期图书馆员心理障碍表现,阐述了新时期图书馆员心理障碍的原因,提出了高校图书馆员心理调适的对策。     

网络时代高校图书馆员心理健康问题探析

由于个人自身因素或外在因素的影响,形形色色的压力导致许多馆员的心理健康失衡,高校图书馆员职业的特殊性,他们的心理健康问题更加值得我们关注。本文指出了当前高校图书馆员心理不健康的表现及产生原因,提出了应对办法。     

新时期高校图书馆员不良情绪的成因及调适

分析了新时期高校图书馆馆员不良情绪产生的原因,简述了馆员的情绪对高校图书馆读者工作的影响,提出调适与控制馆员不良情绪的措施与建议。     

高校合并后图书馆员的心理形态分析及调适策略

针对高校合并后图书馆员面临新环境、新形势所呈现的多种心理形态,从馆员对图书馆未来预期、个人发展、人际关系、职业压力、文化冲突等方面的心理做出了深刻、详细的分析,并根据不同情况提出了一些调适和解决的策略。     

转型期高校图书馆员心理健康问题与应对措施

目前高校图书馆正处于转型期,与日俱增的各种压力使图书馆员产生了不同程度的心理健康问题.阐述了高校图书馆员心理健康问题的主要表现形式,并从主观和客观两方面提出了解决高校图书馆员心理健康问题的措施.     

信息时代高校图书馆员的继续教育

21世纪是信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，图书馆员的知识、水平、技能都应顺应时代的发展而变化。主要阐述了我国高校图书馆员在信息时代接受继续教育的必要性以及开展继续教育的内容和形式。     

浅谈高校图书馆员的继续教育

基于国内外图书馆员继续教育的现状，提出我国高校图书馆馆员继续教育的内容应包括现代信息技术教育与新知识教育，继续教育应采取学历教育、中短期进修或培训以及开展学术研究活动等方式进行。     

高校图书馆员的心理健康刍议

随着社会的发展,高校图书馆员的心理健康受到威胁。分析了高校图书馆员常见的心理问题,提出了维护馆员心理健康的有效措施。     

合并专升本图书馆的数字参考咨询服务

数字参考咨询服务（简称DRS）是现代高校图书馆发展的重要读者服务模式．本文分析了合并专升本的高校图书馆开展DRS的必要性，并结合我馆实际情况重点提出了6项改进措施。     

合并专升本高校图书馆思想政治工作探析

分析了合并专升本高校图书馆思想政治工作面临的现状,指出了合并专升本高校图书馆思想政治工作需要处理好的两个关系和需着重解决的几个问题.     

高校兼职心理辅导员的自我调适

目前，部分高校从事思想政治工作的政工干部兼职从事大学生的心理辅导工作。然而，正如心理学不等同于政治学一样，心理辅导毕竟不是思想政治工作。能否在思想上比较清晰地认识两的区别与联系，做好工作角色与情感的调适，对兼职心理辅导员能否成功地完成心理辅导任务十分重要。     

试论信息社会高校图书馆馆员的角色转换

把握时代脉搏，融入信息社会。图书馆正处于传统型向信息化、自动化转变的转期型。馆员应实现角色转换，重构馆员的素质观。     

谈学科馆员制对专升本高校图书馆提升服务水平的作用

阐述了学科馆员制的内涵,分析了学科馆员制的作用及专升本高校实行学科馆员制的有利条件,提出了实施学科馆员制应注意的几个问题。     

数字图书馆时代馆员的素质与继续教育的探讨

随着信息技术的迅猛发展,高校图书馆已经迈入数字化时代。本文通过对当前数字化图书馆时代馆员的素质分析,探讨馆员继续教育的内容和继续教育的途径。倡导馆员继续教育的自觉性、长期性。同时,倡导领导高度重视,保证馆员继续教育真正实施,保障学校教学和科研文献信息功能的实现。     

合并后高校图书馆建设初探

针对太原师范学院图书馆的具体情况，分析了高校合并对图书馆的影响，并就合并中图书馆可能出现的问题，提出了一些对策。     

关于高校图书馆的三大支柱——馆藏、馆员、读者的思考

分析了高校图书馆馆藏、图书馆员和读者之间的关系，指出馆藏是基础，馆员是桥梁和纽带，读者是主体，图书馆的最终目的是为读者服务．     

合并高校图书馆的整合

面对我国高校合并的大趋势，探讨了为高校图书馆在合并后如何整合的问题，从人员整合，文献整合，系统整合3方面提出一些构想。