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农村家庭教育现在面临的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
"现在我为了儿女是日夜奔波,辛苦操劳,可是到头来,却换来的是孩子不爱学习,花钱大手大脚,当父母稍有怠慢时,就大吵大闹,还会哭闹不止。他们根本就不知道尊重别人。"我在放学送队时听到了几个家长在互相倒苦水。现在许多家长都不知道孩子是怎么了,为什么会是这个样子?其实我想告诉家长们的是:我们的家庭教育有问题了,家庭 相似文献
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众所周知,家长是孩子的第一任教师,也是终身之师。在现代社会家庭结构中,孩子出生后,孩子最先接触是父母,这种关系的唯一性,决定了父母对孩子健康成长的关键性。孩子从出生到离开父母,绝大部分时间生活在家庭里,家长的一言一行令孩子耳濡目染,并产生潜移默化的影响。 相似文献
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法国著名教育家卢梭曾说过:如果你想培养一个无赖,那就尽情放纵他,迁就他;如果你想培养一个很棒的孩子,那么面对孩子起初不合理的要求,你就要坚持用爱的原则,爱的理由拒绝他。身为人母的我,相信每个做家长的面对着孩子哭着要东西时,就犯愁,是给还是不给?该怎么办?一孩子的愿望是无止境的,总有一天你会拒绝他,而此时拒绝比当时拒绝给孩子的打击大得多。卢梭还说过:当一个孩子哭着要东西时,应当干脆加以拒绝。我想出现这样的情况,我们要用爱的力量拒绝孩子,用耐心和“狠心”去解决。在学校有的学生作业不完成,来校后谎称忘带,起初几次,我相信这些可爱的孩子,给予了原谅,希望他们今后该改正。可事情并不是这样,情况愈来愈糟,忘带作业的人多了,次数多了,我慢慢地发现了问题,便规定:没带作业就是没做,也不准家长送。这样一来,学生没有空子可钻,作业不带或没做的逐渐减少。有个学生以《以忘的教训》为题写作文,感激老师帮他改正了缺点。开家长会时,家长也认为这个办法好。有的学生忘带书,家长送,其实家长也烦,宁愿自己辛苦也不愿耽误孩子的学习,这样做家长是真的关心孩子、疼爱孩子吗?我认为并不是。 相似文献
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涂冬保 《大众科学.科学研究与实践》1998,(3)
生活中多数父母不了解自己的孩子最害怕烦恼什么,往往处理不好,影响孩子健康成长,甚至影响孩子的性格和决定他们的前途。因此,为人父母很有必要了解自己的孩子在生活中最怕什么事件。据儿童心理学家近期发现,儿童在生活中最害怕的事件是: 一、自尊心受到打击。许多家长不了解儿童的自尊心,往往对他(她)们一点过失,就训斥“蠢猪”或“笨蛋”。这是对孩子的最大侮厚。孩子们认为,被人瞧不起是丢脸的事,绝多数孩子认为被同学瞧不起,如考试成绩差 相似文献
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现在很多家庭父母都要上班,没时间接送和照顾孩子,这个重任就落在爷爷奶奶或者姥姥姥爷的身上。隔辈家长自认为很“爱”孩子,殊不知这种隔代教育对孩子影响是十分不利的。会爱才是真爱,真爱需要学习!两代家长都要学习教育子女的科学方法,多开展三代人共同参与的活动,“抓一代,促两代,三代并进”。做到父母主动教育不包办、祖辈配合教育不越位,变单一式家庭教育为隔辈家长参与的复式家庭教育,形成学习型家庭教育的氛围。 相似文献
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目前,不少望子成龙、盼女成风的家长们都希望自己的孩子能接受一项或几项特长教育,以使孩子掌握更多的技能去迎接未来的挑战。家长的这种需求,使以培养孩子的某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生,应有尽有,不一而足。于是,小孩子们就听凭父母的安排,背起了书包,穿上了舞鞋舞衣,拿着书画用具,拎着乐器,跟随着父母来回奔走在各种各样的特长班里。当前社会上,有许多父母大都信奉“艺多不压身”的观念,看着别人的孩子都在各类“班”里培养特长,如果自家的孩子不上这些“班”,自己脸上无光,心里也不踏实;一些家长就给孩子报班,仅凭自己的意愿,不分优劣,贪多求全。然而,培养孩子的特长,不能遵从父母的主观意愿。不能盲目跟风,要根据孩子的兴趣,因势利导。 相似文献
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节假日里,记者对一所学校的48个班级1200多名学生及家长进行了一次问卷调查,其调查结果却令校方大为震惊:90%的家长选择为孩子安排补习班“充电”或参加艺术班“大补”。问卷调查中,关于“你的孩子每天有多少玩的时间?在双休日及假期你将安排孩子做什么?”的问题,几乎100%的家长回答:玩的时间很少,一般都在一至两小时,最短的一天只玩30分钟。大约90%左右的家长选择假期安排孩子去社会上办的补习班“充电”或参加艺术类培训班“大补”。而在对该校学生的调查中,几乎100%的学生认为假期最想做的事就是玩。 相似文献
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没有不爱孩子的家长,没有不想教好学生的教师。但,什么是孩子真正需要的爱?什么样的教育才是最适合孩子的?既不是打着“爱的旗号”,以“爱”的名义对孩子进行的强制性控制。也不是孩子考出高分就认为教育便是成功的。教育不能急功近利,不能以成绩作为衡量的惟一标准,只有尝试去理解孩子,尊重孩子,因势利导,从长计议,才是成功的素质教育。 相似文献
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孩子是父母的希望,望子成龙是天下所有父母的心愿。在现代社会中,不少家长都非常注重子女的早期教育,尤其是独生子女在家里是中心人物,家庭成员,过分关心他的存在。对他们的需求有求必应。不惜一切代价进行智力投资,拜师学艺,培养孩子写字,画画等,使孩子能有一技之长。然而,已由于独生子女的“独”,使更多的家长过分迁就,溺爱孩子,使幼儿容易形成的自私,任性,依赖,胆小怕事等心理和不健康的生活习惯。缺乏忍让精神和配合意识,更谈不到助人为乐。在他们的眼里根本没有别人。这样的一类幼儿聚一起谁会关心谁、谁能忍让谁?都要“我”为中心。如新玩具“我”要先玩,好吃的“我”要先尝,所有的小朋友所“我”的指挥。否则就哭就骂,就打就闹。决不吃点亏。 相似文献
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我们家长在培养子女的过程中,经常会和孩子发生各种冲突。俗话说:"半大小子,气死老子。"许多家长抱怨说,许多孩子特别不听话,爱和大人顶嘴,叫他向东他偏向西,叫他不干什么他非要干什么。很多情况下,这些冲突成为孩子一种习惯,孩子往往为了冲突而冲突,这就是所谓的逆反心理,严重的会出现离家出走等情况,这个给不少家长带来很多的困惑和麻烦。孩子的逆反心理是如何出现的,该如何正确对待,我分析了以下几点原因。 相似文献
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在很多美国社会家庭,孩子渐渐成为特权一代,父母面对孩子也越来越束手无策、研究发现,许多父母对孩子生活能力方面问题并不为然,那为孩子耗费财力精力的父母在期待什么? 洛杉矶加州大学的人类学家卡罗琳娜伊兹奎尔多,对秘鲁境内的亚马逊流域中马兹詹卡部落氏族进行了几个月的考察。一个叫雅尼拉的小女孩令她印象深刻。 相似文献
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前苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。几年的教学实践,我深刻地感受到教师对学生的热爱,是学生树立自信心的强大动力。 相似文献
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小A同学进入初中成了我班的一位学生。他聪明但很顽皮。一个月下来,所有的任课老师都发现小A同学身上存在着不少的缺点:上课思想不集中,心神不定,有时还破坏纪律;教学活动不积极参与;做作业马虎,还经常不完成,明显表现出不爱学习,一副无所谓的样子。各位老师都找他谈话,给他指出缺点,进行耐心细致的教育,班主任当然找他谈话教育的次数更多,但依然见效不大。于是班主任联系了小A家长,想了解他在小学时的表现。家长一开口就无奈地说:“我这孩子从小就不爱学习,学习态度和习惯嘟很差,老师和家长也没有办法改变他。”原来他一直都是老师和家长心目中的问题生。 相似文献
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孩子撒谎几乎是每个家长都会遇到的问题。发现孩子撒谎,家长总是很气愤、很失望。大部分家长都会把它当作一件比较严重的事情。因为孩子这么小就会撒谎,家长很容易会把撒谎的成年人的所有恶劣的行为和自己孩子的行为联系在一起。在这种心理的支配下,大多数家长会马上戳穿孩子的谎言,并且会惩罚孩子。这让孩子认为,被惩罚的原因是谎言被父母戳穿了,而不是撒谎本身。结果事与愿违,这些孩子变得撒谎更频繁、更老练。谎言也越编越“圆满”。 相似文献
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一位心理学家曾经这样说过:“一个舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美”。在教育的过程中,教师和父母学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点,促进孩子好的方面得到巩固,继续发扬,不良的行为习惯得到克服,既而产生事半功倍的效果。这样的教育就是“赏识教育”。 相似文献