杏仁核参与情绪记忆的脑功能成像研究述评

脑功能成像技术近年来已应用于情绪记忆的研究,相关的研究结果扩展了依据动物实验所得到的有关结论.作者主要对近年来情绪记忆的编码和提取阶段的脑成像研究进行了综述.研究表明,杏仁核在情绪记忆中的作用不仅局限在巩固阶段,它的作用在编码过程的初期已显示出来,并参与记忆的提取过程.脑区相关和联结模型强调了杏仁核与内侧颞叶等之间的交互作用.已有的研究还表明,刺激类型是影响情绪记忆的重要因素之一.杏仁核还参与对情绪的刺激类型、情绪记忆的生动感和主观性的加工.在今后的研究中将多种神经科学的技术相结合会更深入地揭示情绪记忆的脑机制.     

依恋与对情绪事件的记忆

依恋理论不仅提供了一个理解母子关系的情绪联结的基本框架,也为理解情绪和依恋的内在表征之间的关系提供了一个信息加工的研究思路。从依恋理论中的内部活动模型的概念出发,介绍了内部活动模型的几种理论观点,并对依恋类型与对情绪事件记忆的研究进行了回顾和评述。这些研究包括使用实验室制作的材料,自传体记忆,和情绪启动的方法,结果表明,依恋的类型与情绪事件的记忆存在一定的相关,但儿童依恋与对情绪事件的记忆的影响可能和成人依恋的影响不同。     

情绪推理:一种独立于理性推理的推理形式

情绪推理(Emotional Reasoning)是基于情绪体验而做出的主观性判断,它具有两面性:一方面它能完善人们的思维能力,尤其是理性推理难以发挥作用时更是如此,另一方面它又会因为缺乏客观依据而导致认知偏见。研究基于文献分析法、理论思辨法和德尔菲技术等方法,对国内外有关情绪推理的相关研究进行了综合梳理,结果发现,国内研究主要集中在基于逻辑推理范围内深入考察情绪对逻辑推理的影响,而国外更倾向于视情绪推理为一种独立于基于逻辑的理性推理而存在的推理形式。此外,研究还发现,情绪推理的发生机理是以一种与理性推理的累加式结构不同的乘方式结构而展开的。     

不同性别与情绪状态对学习的影响

学习是现代生活不可或缺的认知过程。它帮助人们适应现代高速发展的信息社会。同时,面对现代高速发展的社会,人的情绪变化也是很快的。因而近年来不断有人对相关方面进行研究。情绪一致性即是对两者关系的一种解释。本文选取了大学生为研究对象,探讨了性别与情绪状态对大学生的学习所造成的影响,结果表明情绪一致性与情绪的词性有关。     

促进情绪健康 不做“被损坏的机器”——职校学生健康情绪的培养

马卡连柯说：“不会抑制自己情绪的人,就是一台被损坏的机器。”情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。研究表明,情绪对人的行为起着重要的动机作用。积极的情绪可以提高活动效率,起正向的推动作用;消极的情绪则会降低活动效率,甚至引发不良行为,起着反向的推动作用。为了使各项教育活动取得良好效果,必须让学生保持健康、积极的情绪状态。本文拟就中等职校学生的健康情绪培养进行探讨。     

就此离去,MH370

正每一天,人们都会碰到许多烦恼,在烦恼的日子里,也会产生厌倦以及无法自拔的情绪,周遭的一切变得模糊,各种情景浮现在脑海里,让人失去希望。但或许,只有在面对死亡时,人才会真正失去希望,尤其这种离去是亲人的离去。三月,从吉隆坡飞往北京的马航MH370客机失踪,从最初官方发布的失联状态到3月24日公布的坠毁信息,过程之漫长,情     

情绪动机理论在高校图书馆读者服务工作中的应用

从情绪动机理论出发,分析了读者情绪体验对其借阅需求的影响,提出了图书馆优化馆员情绪的对策。     

运用心理学原理指导英语教学

以心理学研究人的心理活动规律为基础理论,阐述了学习与人心理活动的密切联系.提出在教学中应根据实际情况,将心理学的规律科学地运用到具体的教学实践中去,通过培养学生的记忆功能,学生的情绪,研究学生的气质与性格、动机与兴趣的动力作用.     

浅谈教师情绪智力对教学的影响

情绪智力是个体对客观现实与主体需要之间关系的反映的心理体验,它不是个体与生俱来的特质。特别是对于教师的情绪智力来说,教师的情绪情感活动极大地制约其教育教学活动和管理工作的效果和质量,对学生个体发展具有潜移默化的影响,同时也影响其自身的身心健康。所以教师具有良好的情绪智力对其教学尤为重要。研究者在对情绪智力的相关理论梳理的基础上,探讨了情绪智力对教师教学的影响,并对培养教师情绪智力提出建议。     

运用心理学原理指导英语教学

以心理学研究人的心理活动规律为基础理论，阐述了学习与人心理活动的密切联系。提出在教学中应根据实际情况，将心理学的规律科学地运用到具体的教学实践中去，通过培养学生的记忆功能，学生的情绪，研究学生的气质与性格、动机与兴趣的动力作用。     

高中生日常情绪体验及调节策略研究

采用《具体情绪量表》和《青少年日常情绪调查问卷》,分别对高中生的日常情绪体验情况及感受情绪时采取的情绪调节策略进行分析研究.结果表明,高中生在日常生活中体验到的快乐和兴趣情绪最多,轻视和恐惧的情绪最少,且对负性情绪的调节多于正性情绪.在面对正性情绪时,个体倾向于采用增强调节策略;而在面对负性情绪时,个体则更多地采用减弱调节策略.此外,情绪体验与调节策略在不同年级及不同性别的个体上存在差异.     

为何要研究虚假记忆?

正人类的记忆并非如照相机那般,能够真实记录下我们所经历的点点滴滴,并像照片一样保存下来,永远不会褪色。人类的记忆是不完美的,它不仅包含真实记忆(即对过去感知信息和事件的准确再现),也包括虚假记忆(即对从未体验的事件产生生动并带有细节内容的回忆,或混淆目标事件和它发生前后的诸多事件)。虚假记忆给人类社会带来了诸多的困惑和挑战,也为我们     

寻找战胜“失落”的方法

设计理念： “失落”是一种负性情绪。所谓负性情绪是指人在不利的外界及不利的自身环境下产生的苦闷、寂寞、忧郁、失意、不安、愤懑、痛苦、嫉妒等情绪。“失落”这种负性情绪，是指精神上产生的空虚或失去寄托的感觉，往往是由于我们的需要没有得到满足而产生的不快乐、不满意、痛苦、失望、烦恼等情绪体验。通过此次活动学会整理负性情绪、认识负性情绪发生发展规律，认识到开放自我、学会合作的重要性，从而产生合作的愿望。     

美国：婴儿有更为复杂的情感

一个多世纪以来，人们一直相信，婴儿的思维是非常简单的，他们只会模仿周围的人，而且仅仅掌握着一些最基本的情绪——高兴、难过和生气。然而，美国一项最新研究结果则显示．婴儿并不像人们以前所认为的那样“单纯”，相反，他们拥有复杂得多的情绪和智力。     

对幼儿移情的引导

移情是一个人对他人情绪、情感的共鸣反应，是一个人在观察处于某种情绪状态的另一个人时产生的与被观察者相同的情绪体验，是一种替代性的情绪反应。当一个人感知到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，即由于对别人情绪的觉察而导致自己情绪的唤起。     

微博短文本的情绪分析方法

面向微博短文本的情绪分析研究是当前的研究热点。提出了利用依存句法对微博短文本进行分析,抽取关系对,并设计相应的方法用于情感计算,其结果作为特征加入到情绪句判别模型之中;同时设计出情绪句判别规则,在分类模型之前或者之后利用规则进行预处理或者后处理,提高情绪句的判别正确率;最后使用NLP&2013中文微博数据,通过实验证明研究方法的有效性,在性能指标上相比评测最好成绩有了进一步提高。     

体育教学中情绪功效刍议

情绪 ,是人人都熟知的一个词 ,并且人人对它都有着切身的体验。它经常在人们的社会生活中处于极为敏感的前沿地位。情绪因素对于协调人与物、人与人的关系 ,具有很重要的心理作用。本文仅从情绪在体育教学中的作用来讨论。也就是说在体育教学中如何激发学生的积极情绪 ,并使这种积极情绪长时间保持或维持在一个较稳定的状态 ,同时又能根据课上的实际情况调节和控制情绪 ,并使这种能力迁移到其他活动中。     

浅析网络文学作品中的孤独情绪

孤独情绪是人类普遍存在的心理体验,网络文学作品中的孤独情绪与现代社会的现状紧密相关。在网络文学作品体现出了物质文明高度发达的今天,人们的孤独来自于缺少交流、友谊和真挚的爱情,以及社会大环境下物质文明和精神文明发展的失衡。     

大学生心理健康情绪调节角度的考察

以情绪调节与大学生心理健康的关系为切入点,对大学生心理健康问题从情绪调节角度进行考察:近年来,对于大学生心理健康的调查研究表明,情绪调节问题,是导致大学生心理亚健康状态的重要因素;从历史角度来看,情绪调节的研究也一直和心理健康的研究有着密切的关系,而大学生的心理健康问题和其所具有的情绪调节方式是相关的,最后从正确的情绪调节策略出发,给大学生心理健康工作提出了些建议。     

震动影像技术系统在学生课堂情绪状态评估中的应用

情绪一直是心理学研究的重要内容之一。多年来的研究成果表明,情绪作为高等动物和人类心理结构中重要的组成部分,与人的日常生活密切相关,并且研究证明了情绪对个体影响的普遍性,这体现在个体的感知觉、记忆、心理防御、主观体验、态度等方面。通过随机选取不同专业、不同年级的本科和专科学生作为样本,在课堂条件下,使用震动影像技术采集情绪状态数据,通过统计分析对数据进行深度挖掘,进一步分析学生课堂情绪状态,为教学和人才培养提供科学依据。