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胡海波 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):136-138
语文具有很强的实践性,这毋庸置疑.语文教学应着重培养学生的话文实践能力,因此,教师在教学过程中创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养.课程中展示台形式多样,图文并茂,学生在展示中能体验到自己成功的快乐.让展台与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成融为一体,就能真正有效地促进学生学语文、爱语文. 相似文献
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学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,充分体现教师的教,学生的学。 相似文献
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作为兼具人文性和工具性的学科,语文应立足于促进学生创造意识、实践能力的培养,为他们的终身学习奠定基础。只有更新观念,立足现实,面向未来,打破封闭单一的语文教学系统,建立开放式、多渠道、全方位的大语文体系,做到课内与课外结合、校内与校外结合,特别是加强语文学科与其他学科结合,才能为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域,全面提高学生的语文素质。 相似文献
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姚桂娟 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1999,(3)
语文教学的途径繁多,方法也五彩缤纷,但笔者认为,千改革、万改革,语文教改的主旋律应是提高教学效率,努力从“教主学从”转变到“学主教从”的轨道上来,科学地调控好教师与学生的位置。总之,教师的根本任务在于教会学生自己去吸取和运用知识的本领,帮助他们运用正确的方法去解决一些疑难问题,掌握自我学习的方法。 相似文献
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作文教学应融于阅读教学、口语交际教学和语文综合性学习之中。以“读”学“写”,以“写”促“读”,读写并重;作文就是口语交际的延续;让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。 相似文献
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笔者从事小学语文教学多年,认为在小学语文教学中进行素质教育,应以发展学生思维,提高学生的语文素质为核心,并以此为目的进行教学全过程的改革。因此,在语文教学中应体现如下特点:一是以九年义务教育全日制《语文教学大纲》为依据;二是从语文教学的最终目的出发,教给学习方法;三是突出语文教学的重点和中心,加强听说读写的训练;四是重视发展有利于学有余力的学生发展个性、爱好和特长,有利于因材施教。根据以上特点,在中年级语文阅读教学中应做到:一、教师在授课中,要抓住课文共性,剖析课文个性,明确课文的特点1、抓住课… 相似文献
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在语文教育教学中,作为教师,应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"厌学"到"爱学",由"爱学"到"学会",由"学会"到"会学",有意识地培养自己的语感,加速语感的早日形成和优化,达到发展学生的个性和能力的目的。 相似文献
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江家华 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2012,(1):87-91
针对目前高中生不想学、不愿学、不会学语文等学习力低下的现状,从国内外的形势要求、语文学科本身特点及学生自身发展等方面阐述了提升语文学习力的意义。笔者结合自身教学实践,重点探讨了提升语文学习力的途径、策略,主要以"会学———好学———乐学"为主线,论述"会学"是提升学习力的根本,"好学"是提升学习力的关键,"乐学"是提升学习力的法宝,从三个层面来探索提升高中生语文学习力的方法,以期为学生喜爱学习语文奠定良好的基础。 相似文献
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综观我们现在的语文教学,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。 相似文献
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王韬 《湖北三峡学院学报》2010,(Z2):391-392
文章阐述了语文教学走进生活,学生生活进入语文的价值。结合笔者语文教学实践,从两方面对语文教学生活化、学生生活语文化进行了思考:生活中学真,生活中获能力,生活中体验情趣;日常生活习语文,班级生活习语文,社会生活习语文。语文教学行动应该向生活致敬。 相似文献
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小学语文是基础学科,它在培养小学生的道德精神和文化素养方面有着其他学科不可代替的优势。小学语文教学的根本目的是为了培养人才,实现知识、能力和素质三者的和谐统一。教师教语文首先是教学生做人,学生学语文首先是学做人,语文教学必须始终贯穿道德教育。如何在小学语文教学中进行道德教育,我从以下几方面谈些看法: 相似文献
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学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外,还要社会化、生活化,而不只是简单、机械的操练。通过作业这一手段,引导学生走出学校,走向社会,走进生活,激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养。 相似文献
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小学语文课堂教学探讨——让语文课堂成为学生学习的乐园 总被引:1,自引:0,他引:1
刘波 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2009,(4):122-124
语文教学中,学生收获的不仅仅是知识和能力,更重要的是情感、态度和价值观的培养,让语文课堂成为学生学习的乐园,使他们自主地投入学习,把学习视为乐事,源源不断地激发出学习兴趣和自主思维能力,这是现今教育模式亟待解决的问题。解决问题的对策是建立平等、民主、和谐的师生关系,让学生乐意学,语文教学导入语中展示“情、趣、疑”,让学生盼望学,巧设课堂教学,为学生提高参与的机会,让学生学会学。 相似文献
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学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外,还要社会化、生活化,而不只是简单、机械的操练.通过作业这一手段,引导学生走出学校,走向社会,走进生活,激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养. 相似文献
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初高中的语文课堂常常面临这样的尴尬——教材陈旧乏味、学生无精打采、教师紧抓考点而忽略了学生对语文兴趣的培养。想要改变现状,想要提高语文课堂效率,在教学的过程中很需要快乐的力量,也就是”乐学“。相信,当学生的语文学习潜能迸发时,他们将从”厌“学转变为“乐”最终达到“爱”学的境界。 相似文献