全国高职高专英语应用能力A级考试试题结构分析和应考策略

高等学校英语应用能力A级考试是目前国内高职院校规模最大的英语考试,主要目的是考查学生的语言知识、语言技能和使用英语处理一般业务和涉外交际的基本能力。本文拟针对楚雄医药高等专科学校近两年来的过级考试结果及对学生进行抽样调查考试得分情况,从分析试题结构入手并针对试题的各个部分特点提出了相应的过级辅导对策。     

浅晰高等学校英语应用能力考试（B级）

语言测试是语言教学的一个重要组成部分。近年来,越来越多的高职高专院校学生开始参加高等学校英语应用能力考试,这项考试对广大师生的教和学都产生了很大的影响。事实上,人们由于在不同时期对于语言本质或语言能力的认识不同而形成了三代语言测试理论,从高等学校英语应用能力考试的主要题型、内容来看它与哪代策试理论关系更紧密;该考试的效度、信度如何;该考试对教师教学和学生学习英语有怎样的影响。通过以上分晰,希望该考试能给教学带来一种良好的导向作用。     

提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作技能的策略研究——以德宏职业学院为例

笔者对德宏职业学院2013级的三年制专科非英语专业的学生进行了英语应用能力A级考试写作技能摸底测试,对学生的写作水平现状进行了分析,提出了提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作能力的策略。     

应用能力考试与高职学生英语技能的培养

强调对学生听、说、读、写、译等方面技能的考核是高等学校应用能力考试的特点。本文通过课堂教学和课外活动中培养学生的听、说、读、写、译等英语技能的培养,以及对应用能力考试的答题技巧的分析,详细地介绍了基于应用能力考试的特点的高职学生英语技能的培养途径和方法。     

提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试阅读技能的策略研究--以德宏职业学院为例

笔者对德宏职业学院2013级的三年制专科非英语专业的学生进行了英语应用能力A级考试阅读技能摸底测试,对学生的阅读水平现状进行了分析,发现影响学生阅读能力提高的主要问题。针对这些问题提出提高此类学生英语应用能力A级考试阅读的策略。     

英语应用能力考试写作错误分析及对策

高等学校英语应用能力考试写作题是必不可少的部分,分值比重较大,占总分的15%。通过调查发现,学生写作部分得分率偏低,这就需要教师和学生在平时训练过程中高度重视。     

探讨英语应用能力考试的教学改革

英语课程是高职院校各专业的必修课,在高职英语教学中,十分重视培养学生的英语应用能力。高等学校英语应用能力考试直接地衡量高职院校英语教学质量的高低,英语教学质量的高低关系到高职院校教育的声誉和培养质量,还关系到能否培养出适应社会需求的高级技术应用型现代人才。本文拟就我院英语教学改革措施与同行们探讨。     

大学英语四六级考试改革分析和对策

本文对正在试点和推广的大学英语四六级考试改革进行了较全面的分析,指出对四六级考试方式和考试内容进行改革是时代发展和大学英语教学改革的需要。机考的优势和传统纸笔考试无法克服的弊端决定了机考取代传统纸笔考试是大势所趋。考试方式和考试内容的改变也给大学英语教学带来新的挑战。最后针对大学英语教学如何应对四六级考试改革,提出了一些建议和对策,以期对高校英语教师和学生有一定的参考和借鉴作用。     

高职英语应用能力考试(A级)应试策略探讨

高职院校英语教师应深入研究高等学校英语应用能力考试命题规律，在教学实践中把教学内容与统考知识点有机结合起来，以探讨应对高等学校英语应用能力考试的有效教学、应试策略。     

如何提高高职学生在英语应用能力考试中的写作水平

结合自身的教学实践，分析了高职学生英语应用能力考试中出现的问题，并针对问题阐述了提高高职学生英语应用文写作的方法。     

影响高职院校学生英语阅读能力提高的因素分析

调查发现：教师的知识水平、学生自身的基础和教材的质量等因素影响着高职英语阅读课堂的教学效果以及学生英语阅读能力的提高。其中,学生自身的词汇量、语法知识、背景知识和阅读策略等障碍具有普遍性。     

影响高职院校非英语专业学生英语听说能力的因素分析与研究

目前,高职院校学生英语听说能力普遍不高,这与现行教育体制有很大关系。但是影响高职院校学生听说能力提高的因素有很多种,本文就这一点展开分析与研究。     

应用能力考试对高职英语分层教学的反拨作用

在高职教育全面发展的大背景下,高职英语教学面临新的挑战.原有的教学模式不能满足不同专业不同水平学生的个性发展需求.运用应用能力考试的反拨作用探索高职英语的分层教学,可以成为解决这一问题的有效方式.从学生、教学和考核三方面进行的教学设计,更有利于学生的个性发展与职业需求,也更适应高职教育的要求.     

高校英语应用能力考试写作中的问题与对策——2003年12月PRETCO写作分析

针对高职生在高等学校英语应用能力考试写作中存在的词汇缺乏、语法错误、母语干 扰等问题,提出了一些相应的对策,以期能帮助解决上述问题。     

大学英语过级考试引起的思考

当前大学英语过级考试对大学英语教学有正负两方面的影响，结合外语教学心理学的理论，讨论影响学生英语学习成绩的综合因素，提出了重置学生成绩评价体系，利用多种途径加强学生交际能力的培养。     

浅谈大学英语四六级考试对英语教学的影响

随着大学英语四六级考试的不断深入，我们不难发现英语四六级考试曾经使在高校中处于非重点学科的外语受到了普遍重视。为了适应我国大学英语教学发展的新形势，大学英语四六级考试在考试内容、成绩报导方式、考务管理等方面发生了重大改革。文章强调了考试的重点在于增强学生的语言应用能力；讨论了如何提高英语教学质量；分析了纯粹的应试教育给高校、用人单位以及学生带来的一些负面影响等。     

新疆高校学生如何提高英语A级的成绩

本文针对英语A级考试题型,提出新疆高职学生所应掌握的答题技巧,希望学生能提高英语能力,在考试中取得好成绩。     

英语应用能力考试对高职院校英语教学的启示——以河南省为例

高职院校非专业英语教学不同于本科英语教学更不同于英语专业教学,高职院校英语教学不但要有自己的课程特色,同时也要有自己的测试手段。“高等学校英语应用能力考试”正是现行的较有效的测试手段之一。通过对2004—2006年河南省英语应用能力考试成绩分析,我们可以看到,高职学生的英语水平正在不断的提高,学生水平提高的同时也证明了教学质量的提高和以《基泰要求》为指导的高职院校非专业英语教学改革的基本成功。我们应再接再厉,创出特色,巩固并提高学生的英语成绩,为市场经济发展培养出更多应用型、复合型人才。     

论高等学校英语应用能力考试与英语教学的关系

本文围绕高等学校英语应用能力考试来讨论,分析了试卷内容、试卷结构、考试结果以及学生对学习英语的态度,通过分析说明高等学校英语应用能力考试对教师的实践教学和学生学习英语有怎样的影响并提出相关的英语教学建议。     

高职学生英语应用能力培养教学改革策略探讨

为了顺应时代的发展,高职英语教学也要跟上发展的步伐,为我们的社会多培养实用型人才。本文针对时代要求和高职学生在英语应用能力方面存在的问题提出了具体的教学改革对策。