关注托班幼儿特点 提高角色游戏有效性

游戏是幼儿最喜爱的活动,而角色游戏最适合幼儿身心发展的需要。角色游戏可以让幼儿获得健全人格,是构建和谐幼儿群体的典型游戏,从而较好地促进幼儿社会性发展。为了更好地让幼儿参与到角色游戏中来,本文以托班幼儿为主体,结合角色游戏的特征,尝试提出相应的措施。     

幼儿园户外游戏活动的创新分析

在当今社会中,幼儿学前教育具有重要的作用和地位,学前教育是幼儿接受的第一阶段的教育,通过学前教育,幼儿可以养成良好的习惯,为小学教育奠定了坚实的基础。在幼儿园活动过程中,幼儿户外游戏活动是十分重要的部分。组织幼儿开展户外游戏活动,能够促使幼儿在活动过程中提高自身各方面能力。在开展幼儿户外游戏活动过程中,幼儿可以进行自主选择,并且在活动中学会沟通和交流,更可以对幼儿的合作能力进行全面培养。本文对幼儿户外游戏活动的创新进行分析和探讨。     

幼儿园开展体育游戏的实践与探索

喜欢游戏是儿童的天性,特别是体育游戏具有极大的教育价值,通过对体育游戏三个层面的目标内涵把握,让教师指导幼儿进行体育游戏明确了方向;从两个维度考虑体育游戏的内容,实现了内容的纵向渗透、整体衔接;通过对晨间体育游戏、户外跨班区域体育游戏、拓展体育游戏、主题团队游戏以及室内体育游戏等形式的探讨,为一线教师提供可操作化的平台,从而促进幼儿健康全面的发展。     

幼儿开放性户外游戏环境的创设初探

户外游戏活动是幼儿园活动的重要组织形式,幼儿就是在游戏与活动中成长的,幼儿接触自然、感触外界、了解自我的最重要途径就是游戏。幼儿游戏活动一定要具有可探索性与体验性,从而给予幼儿以活动平台、体验素材。该文阐释了开放性游戏的定义,分析了开放性户外游戏环境的若干要素,包括户外活动器材、户外活动场地、户外活动时间、户外活动参加人员,最后从环境、活动材料、活动场地、活动时间、活动人员等角度探讨了幼儿开放性户外游戏环境的创设对策。     

不同年龄班室内游戏材料更新情况调查研究

游戏材料的更新直接影响着幼儿的游戏质量,而且与幼儿各方面的能力发展密切相关。为了了解幼儿园各个年龄班室内游戏材料的更新情况,发现其中存在的问题,现对南充和达州两个地区幼儿园不同年龄班室内游戏材料的更新情况进行调查,最终得出如下结论:年龄越大,游戏材料的更新情况越好;混龄班游戏材料的更新情况低于或接近小班水平。并在此基础上,提出相关建议希望幼教工作者能够针对不同年龄班的特点和存在问题合理更新室内游戏材料,从而提高幼儿游戏质量。     

统计分析在血铅检测中的应用

该文针对河海大学幼儿园接受血铅调测的337名幼儿,以对家长问卷调查的方式,运用方差分析、假设检验及区间估计的方法对这些幼儿的血铅超标情况进行了统计分析.结果表明,虽然各年级幼儿血铅浓度无显著差异,但是大、中班幼儿(4～6岁)由于受环境铅污染机会多于小班幼儿和托班幼儿,故血铅超标率稍高;幼儿经常挑食、外出方式以助力车或摩托车为主、家长经常吸烟、家长职业性接触铅及其化合物等是血铅浓度超标的主要因素.     

在日常活动区中幼儿合作意识的培养策略——托班活动区的实践与收获

在社会对人才的要求逐步提高以及素质教育不断深入的形势下,教师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境的时机,采用适宜的方法,加强幼儿合作意识与合作能力的培养,以便他们以后能更好地适应社会。我院通过组织实施"托班幼儿合作能力培养"的实验研究,旨在探索培养幼儿从小具有合作精神,具有一定合作技能的有效途径。     

浅谈幼儿园安全教育

幼儿园安全教育的内容应根据托班、小班、中班和大班不同年龄阶段幼儿的发展特点因材施教,安全教育的途径应充分利用家长及社区资源,幼儿园安全事故的预防应从把好幼儿晨检关、接送关等方面入手.另外,笔者从幼儿园、教师和家长三个方面阐述了如何做好幼儿园安全事故的处理.     

论教师在农村牧区学前班游戏中的作用

幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的主要手段，但游戏活动这一主要教育手段的运用在农村牧区学前班是一个较薄弱的环节，从校领导到家长、教师对游戏活动的教育作用缺乏深刻的认识和足够的重视，场地缺乏，游戏材料不足，教师备课、自制教玩具没有时间保证，上课占用和替代了游戏时间，很少开展户外游戏活动，幼儿在这方面分享不到快乐，无法获得相应的经验。学前班的游戏的价值功能远未得到充分发挥。农村牧区学前班教师如何充分利用已有的资源和条件开展游戏活动，如何创造条件来满足幼儿的游戏需要?     

变一下更精彩-- 托班区域“游戏材料”教育价值提升研究

区域活动是通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，深受幼儿喜爱它的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，孩子在不断的、主动的操作材料的过程中获取信息，积累经验和发展能力。但区角材料又不是一成不变的，它作为一种教育资源花费了教师大量的精力，凝聚了教师大量创造性的劳动，那么该如何来提升托班区域游戏材料的教育价值呢？按照《纲要》精神，根据教育性、儿童性、创新性、趣味性、经济实用性、操作性等自制要求，本着一物多玩，一物多用，利废利旧的原则，通过跟踪记录、观察法、园本教研等研究方法，适时对操作材料变一变，让其更为精彩，为幼儿提供更多的操作、实践、体验的机会，愿每个平凡的角落萌发不平凡的创造力。     

幼儿户外体育活动场所布置

幼儿户外体育活动是幼儿园教育的一项重要内容,本文结合我园通过合理设置区域、有效提供材料,并利用标志和音乐引导小朋友们建立规则意识,保障户外体育活动的有序开展,以达到优化布局幼儿户外体育活动的目的。     

多种策略优化中班幼儿户外体育活动

户外体育活动是幼儿园常见的体育活动形式之一,是相对于体育课、早操、室内体育活动而言,也是幼儿非常喜爱参加的活动.不论是指导教师正确理解,实施新<纲要>提出的幼儿园任务,即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,还是正确安排幼儿的一日活动内容与时同、我们都应将户外体育活动放在幼儿固教育活动的重要位置.     

户外活动安全管理的策略

幼儿园户外活动是幼儿整个教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动。《规程》还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时。在幼儿的一天生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动。户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神.     

幼儿园益智类户外空间规划设计研究

幼儿期是幼儿智力发展的关键时期,智力发育的加速度超越任何一个阶段。幼儿园户外空间作为园区重要的组成部分,是儿童玩耍、学习和成长的重要场所,其规划设计对儿童的智力发育至关重要。目前我国针对幼儿园规划设计的研究多集中在园区建筑规划方面,涉及幼儿园户外空间设计的研究还不够成熟,关于益智类幼儿园户外空间创设的研究更是少有涉及。因此,从如何有效地提升幼儿智力发展的角度,运用文献分析法、案例分析法、实地调研法等方法,分析了促进幼儿智力发展的要素,并从提高环境刺激的质量,提高环境的教育价值,创设丰富的户外运动和游戏场景,以及提供多样化的运动空间等方面探讨了益智类幼儿园户外环境的规划设计方法,为幼儿园户外空间的规划设计提供建议和参考。     

音乐在游戏中的作用

本着对《幼儿园教育指导纲要》的理解和对音乐欣赏教育的探讨,我对幼儿园小班20名幼儿,做了一些尝试性教学研究,幼儿有意注意的时间持续较短,注意力不太集中,容易分散,感觉幼儿在整个＂听＂活动下,有意注意时间延长进步是十分明显的。在活动中我特别注意到个体差异,耐心引导。全面提高幼儿欣赏音乐的能力,同时增强幼儿对音乐活动的兴趣。实践证明我通过一些趣味性、游戏性的活动,将音乐游戏贯穿于幼儿一日活动各个环节中有效激发幼儿的各种学习兴趣。     

混龄中大班开展阳光体育活动的有效策略

在活动中培养幼儿自信心;为幼儿创设良好的户外体育活动环境;关注幼儿体育活动中的科学化与兴趣化;关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴;充分发挥阳光体育活动轻松愉快、自由的特点,让幼儿在活动中全面发展,做一个积极向上的孩子。     

在球类游戏中培养幼儿注意力

该文对球类游戏促进幼儿神经系统的发育进行探究,着重对学龄前儿童神经系统发育特点、幼儿注意力与神经系统关系的基本特征、球类游戏促进幼儿神经系统协调发展理论分析,发现球类游戏增加幼儿学习兴趣,提高注意力,并在如何在球类游戏中培养幼儿的注意力提出建议:在早锻活动中开展球类游戏;在早操活动中开展球类游戏;在正规体育活动中开展球类游戏;在幼儿活动室内开展球类游戏。     

对小班游戏材料投放的思考

小班幼儿身体各方面的协调能力较差,对精细动作的把握有所欠缺,游戏集中时间较短。针对小班幼儿的这一特点,应创设符合小班幼儿的游戏区域,并从幼儿的兴趣点出发,制作科学有效的游戏材料,开展以自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动环境,让幼儿在游戏中与材料快乐地互动,发展幼儿小肌肉群的协调性和灵活性。     

浅谈音乐游戏对幼儿的影响

音乐游戏是幼儿最喜欢的一种活动。幼儿的生活离不开音乐游戏,幼儿的生活也是音乐游戏的源泉。本文从音乐游戏的内涵及其特征入手,揭示了音乐游戏对幼儿的影响,并阐释了运用音乐游戏对幼儿实施影响的途径。     

试论幼儿游戏中的创造性与培养

幼儿期正是想象力、创造力发展的关键时期,他们思维活跃、可塑性强,想象丰富,是个体创造力发展最有潜力的时期。游戏是幼儿的主动活动,对幼儿来说,游戏活动就是其心理发展的最重要基础。本文对幼儿游戏中的创造性与培养问题进行探讨。