高校素描教学改革的新思路

长期以来我国美术教育中的素描教学存在着教学模式和手法的单一化弊端。近年来,美术已呈多样化发展趋势,素描教学正面临着严峻挑战,单一的素描教学模式和方法已不能适应美术多样化发展的需要。只有在原有素描教学法的基础上选择突破点,改革创新,才能建立起具有特色的素描教学体系,培养出合格的高素质的美术教育人才。     

谈高校美术公共课素描教学

随着高校美术教学的发展,世界上不少国家把素描列为高校美术教育的必不可少的基础课程,契斯恰柯夫提出“素描,是一切的基础,是根基,谁不懂得素描,谁不重视素描,谁就没有根基。”这一理论对高校素描教学的影响是不可忽略的。随着西方各种现代艺术流派的产生以及现代科技的迅猛发展,有些人对于进行扎实的素描基本功教学的正确性和永恒性提出了质疑。他们认为今天的美术教学应使学生应该得到解放,没有必要花太多的时间和精力做艰苦持久的素描基本功训练,去磨练再现物象的技术,而应根据个人自身生活的体验和感受自由地去表现,直截了当地把自我感…     

素描在艺术设计教学中的作用

我国的素描教学,从传统的素描教学到设计素描教学经历了不同的历史发展阶段。随着经济改革的不断发展和国际间文化交流的不断加强,艺术教育观念得到了不断更新。设计素描教学在传统素描的基础上,通过探讨造型元素的构造及表现原理,培养学生的表现力和创造力。实践证明,素描在艺术设计教学过程中有着不可替代的作用,是艺术设计教学过程中的重要环节。     

理工科类高校素描教学模式探微

素描是美术教育的一门重要课程,多年来形成了相对稳定的教学模式,但随着时代的发展,教育对象的变化,教育理念的更新,传统的教学模式日益遭到学者的质疑,很难适应新时期培养创造型人才的需要。本文试图针对新时期的对人才的需要及大学生的特点,就理工科类高校的素描教学,提供一种全新的教学模式。     

陶瓷艺术设计专业的素描基础课教学改革初探

传统具象素描的教学,因单一的强调对客观物象的物理特征的再现,忽视了客观事物的特征可能引发人的联想和潜在能动性的发挥。可能导致基础教学与专业教学一定程度的脱节。素描课的教学改革就应该从弥补此不足着手:在强化传统素描教学积极方面的同时,改变传统的造型观念、重探素描造型元素,提高表现力和创新能力。在教学过程中,则必须让学生通过反复的练习和一系列作业来实现。     

对素描教学的再认识

对素描教学的再认识金甲镇素描＝高度的艺术诚实。——安格尔众所周知，我国的美术教育体系，特别是师范美术教育是执行并沿用６０年代、８０年代初制定及修定的大纲。在即将步入新世纪的今天，是继续沿用还是完善使用这一大纲，成了现在美术教育执行者的一个新的思考点。...     

高师素描教学特点刍议

(一)在高等美术教育中,无论是高师美术系还是美术学院的各个专业,素描都是主要的基础课程,因为它是造型艺术的基础。但是高等师范美术教育,由于它是为美术基础教育服务,以培养中等美术教育师资为目的的,因此它的素描教学就应该有自己的特点:1、全面性在高师美术系的教学内容中,学生要掌握中国画、油画、版画、工艺美术、书法篆刻等基本知识和技能。做为造型主要基础课的素描教学,除了掌握正确的观察     

浅谈高师美术素描教学面临的问题及对策

基础教育课程改革正在引起高等师范美术教育在观念、内容和方式等方面的转变，作为基础的素描教学尤为关键。传统的素描教学存在着诸多问题，应不断运用多种教学手段，拓展教学内容；注重想象力和创造力的培养；采取灵活多样的评价方式，以适应新时期素质教育的要求。     

原点上的突破——设计素描教学研究

随着艺术设计这一学科的迅速发展，设计素描教学也应逐渐适应艺术设计教学的要求。本文从设计专业素描课的实践入手，试从素描观念、表现手法和媒材运用几个方面阐述在素描教学中对学生思维方面的培养，并试图以新的训练方法来论证这一观点。     

论现代素描教学方略

创造性思维和艺术想象力是现代素描教学的中心任务。要达到这一目的,首先要更新观念,其次要改变素描教学的形式与方法。在开展我国现有的全因素素描教学的同时,强调对结构素描、表现性素描等多种形式素描教学方法的推广。对多种素描材质媒介的运用,如木炭、水墨、碳粉等,都能更好地促进我因素描教学的多元化发展,这对发掘学生的艺术潜能,更快达到现代素描教学的目的,是一种非常有益的尝试。     

重看契斯恰科夫素描教学体系

契斯恰科夫素描教学体系引入中国已有半个世纪,作为科学严谨的教学方法成为我国建国初期推行美术教育规范化的理论基础和实践手段,产生了深远影响。契氏体系对油画的发展具有指导性意义,时至今日在绘画基础教学中契氏体系仍发挥作用。     

高师美术专业色彩教学刍议

色彩课程是高等师范院校美术系科的主干基础课。它和素描一样,在美术教育基础训练中起着举足轻重的作用。有人认为师范美术基础教学只要把素描课教好了就行,色彩不必多教,素描学好了色彩自然就会好。这种看法是不妥的,因为色彩教学自身有其特定的规律:色彩意识、色彩感受、色彩造型方法、色彩工具与性能、色彩表现技巧等等,都需要经过独立的反复实践和研究才能掌握,而这一切,素描是不能代替的。     

浅谈静物素描教学方法与体会

伴随着我国社会现代化程度的不断加深以及教育改革力度的不断深化,多元化的教学方法被有效运用到静物素描教学中,使学生在掌握静物素描相关知识点的同时,自身的专业素养也得到同步提升。加大研究静物素描教学方式,将学生的注意力集中到老师设计的教学内容中,在此基础上,总结具体的教学心得和体会,为后续静物素描教学的有效开展提供帮助。鉴于此,针对静物素描教学方法和体会,展开详细的分析,为美术教育教学整体实力的进一步提升奠定坚实的基础。     

设计素描课程教学初探

设计素描从观察方式到表现方式都有别于传统的绘画素描.传统的绘画素描强调对客观物象的真实再现能力,而设计素描则是强调创新思维能力的训练和视觉表达能力的培养.设计素描是设计艺术的基础,我国的设计素描教学还处在摸索阶段.     

素描教学中的因材施教

中国的美术教学形成是在本世纪初,素描教学主要是受法国的影响.这一时期曾在中国素描教学中产生过重大影响的是徐悲鸿素描教学,把西洋素描的造型特点同中国绘画的传统审美意识结合起未,形成了自己的表现方法和特色,为中国的素描教学奠定了基础.五十年代是苏联美术教育家契斯恰柯夫的素描教学体系成了其后的我国素描教学规     

给现行基础美术教育者的若干建议

当今的社会是一个充满知识竞争和挑战的社会,我国的基础美术教育也随着社会的发展和变化而日趋完善。新的美术课标地出台试用,应时代之需求,掀起了一场美术教育的改革,成果也是很明显的。但完善并不代表完美,美术教师由于自身素质有待提高和思想观念上的误区,在教学过程中会存在一定的问题。针对这一现象,我提出四条建议,供美术教师借鉴与参考,希望以此来引起美术教师的重视,从而使我国的美术教育事业更进一步完善发展。     

论高校美术教育中的民族美术教学

如何将中华民族传统文化艺术精华与世界先进文化有效地结合，是高校美术教育一直研究的重要课题。重视民族美术教育，已成为当今美术教育中的一个热点。高校民族美术教学应从过去的单一专业化转变为全面和多能的教学，并将民族传统造型、传统色彩等民族艺术融汇于各种艺术专业教学中，形成一个广泛而浓厚的民族文化艺术氛围。培养学生民族审美意识，促进学生的艺术创造力，提高民族美术教育的教学效果，推动当代文化的多层次研究。     

素描课堂教学的实践探索

素描是绘画艺术创作的基础,素描的本质是以简单的工具进行朴素的描绘。素描教学作为美术教学中的重要内容,对学生绘画水平的提高,具有重要的基础性作用。随着素描教学的不断发展,传统的素描教学训练方法,已经不能很好地适应艺术人才的培养。该文结合自己的教学实践,简要介绍如何进行素描课堂教学,激发学生的学习兴趣,进而达到优化素描教学的效果。     

再现与表现的联姻——试论我省高等师范专科学校的素描教学

素描是各美术院校的重点学科,是造型艺术的基础课程。笔者结合自己的教学实践,对传统素描教学存在的问题进行了分析,并提出解决的办法,就是让“再现(西方传统素描教学的精髓)与表现(现代素描教学的必然需要)联姻”,以“表现性素描教学”的优点来弥补“再现性素描教学(传统素描教学)”的不足,为素描教学的发展进行一种积极的尝试。     

论徐悲鸿的素描艺术教育思想

徐悲鸿是中国现代美术教育的先驱,我国著名的油画家、国画家.他在素描方面造诣很深,他的素描艺术和素描教学方法至今仍值得我们借鉴.