论邓小平青年思想的时代意义

邓小平青年思想蕴含丰富的时代内涵， 是当代中国的马列主义青年理论，是对青年一代时代使命的历史总结与科学升华。继承和弘扬邓小平青年思想将激励和鞭策青年一代坚定信念， 肩负使命刻苦学习， 投身实践， 勇于创造， 对青年一代的成长成才具有深刻的理论意义和实践意义     

邓小平人才论探微

邓小平人才论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。本文试图对邓小平人才论的思想体系从宏观上进行总体探讨，着重阐述了邓小平人才论产生的时代条件，分别论述了邓小平人才论的精髓、特色、中心和理论归结。     

论邓小平国际战略思想的鲜明特色

邓小平国际战略思想是邓小平关于建设有中国特色社会主义理论一个非常重要组成部分，他以其深湛的睿智和超凡的胆识，洞察国际形势变化，把握时代主题，运筹对外战略，形成了具有鲜明特色的国际战略思想。     

邓小平的社会公平思想初探

邓小平的社会公平思想初探①商文斌邹祖斌自人类告别蒙昧野蛮而步入文明时代以来，有许多学者从各自所处的时代和阶级立场出发，对社会公平问题从不同角度作了大量探索，提出了许多富有价值的观点，诸如平均主义公平观、等级主义公平观、人道主义公平观等等。邓小平依据马...     

邓小平“两点论”思想探析

邓小平在设计我国社会主义建设的宏伟蓝图和指导我国革命和建设实践时，始终把“两点论”作为基本的方法论原则，邓小平的“两点论”思想，是他根据和平与发展的时代主题，根据科技进步和改革开放的时代特征，对马克思义对立统一思想所作的创造性发展。     

邓小平改革思想论纲

邓小平同志是在国际共产主义运动和科学社会主义理论与实践面临严峻挑战的当今时代，以无产阶级革命家非凡的睿智与胆略勇立改革开放潮头的时代巨人，他在新的形势和条件下对社会主义改革进行了大量论述。研究邓小平的改革思想，对于指导和推动当前我国的改革实践，有着重大的理论意义和现实意义。邓小平改革思想博大精深，内容十分丰富，包含以下十个方面内容。一、关于社会主义改革的理论依据社会主义改革依据问题，在当今社会主义运动中并未得到很好解决。斯大林认为，社会主义制度确立后，不存在任何改革问题，在他看来，在苏联，生产力…     

邓小平道德教育理论的传统渊源探微

邓小平道德教育理论作为社会主义文化的有机组成部分，是建立在坚实的马克思主义理论基础之上的，同时也中华民族几乎年积累起来的的优秀文化传统有着不可分割的联系，本文着重对邓小平道德教育理论中的“四有”新人观，集体主义观和艰苦创业观与传统道德教育理论的相通之处进行了分析，探讨了邓小平道德教育固有的民族和鲜明的时代特性，指出邓小平道德教育理论是中国传统道德的继承和发扬，同时更是对中国传统道德的扬弃和创新。     

“三个面向”：中国教育改革和发展的方向

邓小平同志提出的教育要实现“三个面向”的指示，是中国教育改革和发展的方向，是邓小平教育思想的精髓，是时代发展的大势所趋。那么，在新形势下，教育如何实现“三个面向”，是教育工作者探讨、思索的重要内容，也是教育改革的努力方向。     

科技进步与法制建设

邓小平同志的法治思想和科技思想是邓小平理论宝库的重要组成部分。“科学技术是第一生产力”这一当代马克思主义的科技观，是邓小平同志科技思想的精髓。在当代中国，依法保障和促进科技进步是时代向我们提出的一个严肃课题，     

论邓小平对毛泽东关于人才标准的新发展

培养 “四有”新人， 把坚定正确的政治方向放在第一位， 是邓小平同志依据时代的变化， 在新时期对毛泽东教育思想关于培养人才标准的新发展。深入研究邓小平对新时期人才培养目标的要求， 对于我们深化教育体制改革， 实现从应试教育向素质教育转变， 都有极为重要的指导意义     

邓小平人才理论与知识经济

邓小平人才理论是邓小平理论的重要组成部分,"尊重知识、尊重人才","科学技术是第一生产力","勇于探索,勇于创新"是邓小平人才理论的精髓和重要思想观点.新的世纪将进入全球化知识经济时代.文章根据知识经济的特征,阐述了邓小平人才理论的重要思想在知识经济时代具有鲜明的时代性、战略性和实效性,说明了邓小平人才理论在新时期仍然可作为思想和行动的指南.     

邓小平开创的中国式社会主义及其理论形成的时代性

邓小平创立了具有中国特色的社会主义理论,发展了马克思主义和毛泽东思想,从而出现了中国式社会主义。时代发展的新特性与邓小平本人的思维智慧和人格,形成了有鲜明时代色彩的邓小平理论。     

论邓小平科教兴国理论的时代特色

邓小平科教兴国理论反映了当今世界主题转换的客观要求，是知识经济时代发展的必然要求，也是中国国情的必然选择，具有鲜明的时代特色。     

论邓小平同志的教育经济思想

马克思、列宁、毛泽东等革命导师的教育与经济关系的理论是邓小平教育经济思想的直接理论来源。邓小平同志把握时代的脉搏，根据中国的情况，从实践的发展需要出发，在教育与现代化、教育事业与国民经济发展、教育、科技与经济、国力的强弱与教育事业等关系问题上，丰富和发展了马克思主义的教育经济思想。科教兴国是邓小平教育经济思想的结晶     

从对时代主题的判断看邓小平的政治智慧

和平与发展是邓小平理论形成的时代背景，邓小平同志在对时代主题作出判断时的主观能动性，充分体现了其政治智慧。     

邓小平执政思想形成的理论探源

邓小平执政思想的形成有其现实和理论的根基,对时代的新认知是邓小平执政思想形成的现实依据,对马克思主义基本原理的新总结和对毛泽东思想的再定位是邓小平执政思想形成的理论根据,对苏东事变和我国改革开放进程的全面反思促使邓小平执政思想进一步深化。     

论邓小平外交思想的创新

邓小平的外交思想是邓小平理论的重要组成部分，他继承了毛泽东外交思想的精髓，是与之一脉相承的科学理论体系。同时，他又在时代主题和国际局势、维护国家利益、“韬光养晦，有所作为”、解决国际争端的方式四个方面进行了创新发展，形成了具有鲜明时代特色的邓小平外交理论，从而有力的促进了中国对外关系的新发展。     

邓小平人生价值观的出发点

实事求是是邓小平人生价值观的世界观和方法论的出发点。它规定着邓小平人生价值观的唯物主义和辩证法的基本特征．人民利益是邓小平人生价值观的价值主体的出发点。它规定着邓小平人生价值观的目的、取向、理想、目标和标准等具体的内容。这两个出发点相互渗透、融合为一,成为邓小平人生价值观的整体出发点,并使邓小平人生价值现具有极为重要的时代意义。     

初论官员道德的若干问题

柏拉图，马克思和邓小平在不同时代，从不同角度对官员道德问题作了深刻研究和精辟阐述，这些思想和理论对于我国21世纪的官员道德建设具有重大指导意义和现实意义．     

谈邓小平关于领导干部的文化素养建设

邓小平认为选拔有才华的人才进入领导岗位是社会发展的要求;领导干部提高文化素养是时代的需要：领导干部具备专而通的能力才能完成时代使命。邓小平意识到了高素质的领导干部对社会发展的重要性。