英语教学中教师主导作用的发挥

英语教学同其它任何一门学科的教学一样，包含着教师的“教”与学生的“学”两个方面。这两个方面缺一不可，都是教学行为的重要组成部分。但是，在教学作用中，教师和学生所起的作用并不完相同，即教师起主导作用，学生起主体作用，只有这“两主”同时起作用，教学过程才能有效进行。从传授知识的角度看，教师的主导作用是主要的。教师会“教”会“导”，取决于教师掌握该学科的知识量、教学大纲、教材和教法等因素。但从教学的最终效果看，学生的主体作用又是起决定作用的。因为学生能不能学会知识、掌握知识，则取决于学生在学习过程中能…     

情感因素在大学英语大班教学中的运用

在当前的大学英语教学中,教师、学生和教材这三个基本要素中都蕴含着丰富的情感因素,只有实现三者的情感沟通,才能顺利地完成教学任务,进一步提高学生的学习效率,我们的教学工作才能取得更大的成绩。     

非智力因素对学生学习化学的影响及相应对策

在学生的学习过程中，有两个心理因素起作用：一个是智力因素，另一个是非智力因素。作为教师应当兼顾这两个心理因素所起的作用来对学生进行教育，以期提高教学的质量。对大多数学生而言，智力差异并不大，然而学习效果却存在明显的分化，这说明非智力因素对学生学习的影响很大。     

数学教师应增强的几种教学意识

良好的教学意识，是教师搞好教学，提高教学质量的思想基础．在长期的数学教学工作中，我认为数学教师应着重增强以下4个方面的教学意识．1增强“以学生为主体”的意识学生是教学活动中的主体，教师的教应从学生的学出发，这是所有教师都明白的一个道理．等体学生的主体作用得到发挥．必须发挥教师的水导作用．促使矛盾的本要方面由“教”转化为“学”，使学生的学具有主动性和自觉性．在教学过程中，教师的主导作用应体现在教学的组织、教材的讲解、教具的演示、学生的练习等环节，各个环节都要有利于培养学生的学习兴趣，坚定学生学习信心…     

体育教学中师生与教材的关系之分析

随着社会的发展,教育模式也随之发生了巨大的变化,由以前的应试教育转化为素质教育。但体育教学中仍然存在着教师与学生、教师与教材、学生与教材之间关系的三种矛盾。其中教师与学生的关系占主导性的地位,教师的价值体现在帮助解决这一矛盾。本文采用文献资料法、逻辑分析法对体育教学中师生与教材的关系进行分析,以更好的促进体育教学的发展,使学生最有效的进行学习,达到最优的教学效果。     

浅析教学中学生的主体性发挥

教师与学生是构成体育教学中最活跃的两个因素,也是一对基本矛盾。教学过程是一个完整的系统,教师是教的主体;学生是教的客体,又是学的主体。＂正确的导＂和＂主动的学＂通常是紧密地结合在一起的。如何通过教师的主导作用,调动学生的积极性和自觉性,提高质量是教学过程中的重要环节之一。     

走出低谷 实施素质教育──关于深化生物教育专业教学改革的思考

应试教育转变为素质教育，是一项系统工程．在这个工程中，必须转变观念，更新认识，充分发挥教学过程中教师、学生、教材和教学方法四个方面的因素。在教师的主导作用下，以学生为中心，使四方面的因素相结合，建立科学的素质教育评估体系，才能保证素质教育的实现，也才能使生物教育专业走出低谷，创出新路．     

高职应用文写作教学初探

目前高职应用文课程教学无趣且低效，只有充分激发学生学习的欲望才能真正提高应用文教学的质量。主要从以下几方面入手：首先．通过教师的精心设计让学生认识到应用文很有用。其次，通过找准学生的薄弱点，合理处理教材，简化写作方法教会他们怎样去写。第三，通过科学的事前指导，让学生疯狂地去实践。最后，还要通过对学生作品进行总结与讲解，让学生认识到“怎样才能做得更好”。只有在充分把握学生特点和教学内容并且对教学内容进行科学合理简化的前提下，才能真正提高学生的应用文写作水平。     

浅谈发挥数学教学系统的最佳功能

教学过程是教师、学生、教材、教学手段等要素组成的一个系统,诸要素之间互相联系、互相作用,只有把各要素有机地组织起来构成一个整体,才能发挥数学教学系统的最佳功能.在以往的教学中,我沿着这一方向作了一些有益的尝试.     

狠抓基础知识 培养思维能力

解题不是高考，但高考高不开解题．因为解题可以反映出学生对某一知识或相关知识的掌握程度．解题就是学生对已学知识的理论应用．教师也正是通过这一具体途径了解自己的教学效果．那么如何提高学生的解题准确率和解题速度呢？这就要求教师在平时的教学实践过程中，对基础知识稳扎稳打．只有每一个知识点都弄清楚了，理解透彻了，才能让学生在此基础上，做到灵活运用，综合分析，左右开拓；才能提高学生的思维素质与思维能力．从而取得较为理想的教学效果．     

浅谈教学过程中的"教学机智"

教学是教师和学生的共同活动,是"教"与"学"两个方面相互作用,相辅相成,辩证统一的整体.教学过程中包含着三对基本矛盾:1.学生认识水平与所学知识、发展智能和个性之间的矛盾.2.教师与学生之间的矛盾.3.教师和教学内容及方法手段之间的矛盾.这三对基本矛盾构成了教学过程中的特有矛盾.正确处理和对待这些矛盾是一个教师在课堂上的灵活性、创造性以及处理各种教学问题的巧妙的"教学机智".     

例谈创造性使用教材

教材是最主要的课程资源，数学教材是学生数学活动的基本凭借。但实际教学面对的是不同的学生，教材未必能切合具体学生的实际需要。这就要求老师教学中既应以教材为主要依据，又要根据本班学生的特点和实际情况，灵活地、创造性地使用教材。只有坚持立足于教材，又不囿于教材，注意根据教学需要合理使用教材，才能促进学生主动学习，主动发展。     

精心课堂教学全面提高本科教学质量

教师、学生和课堂教学、是知识传播的三个基本要素。学生是接受教育者;教师是教学的组织者与实施者,教师通过课堂教学活动将知识传授给学生,并在传授知识的过程中培养学生的能力和综合素质。这三部分的运行质量决定了高等学校人才培养的质量。为了全面提高本科教学质量,深化教学改革,本文对影响课堂教学的三个因素：教学方法、教材、科研进行了分析,并结合教学实践,验证其对课堂教学的促进作用。     

小学数学以学生为本的教学策略研究

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,要做到这几方面,必须实现以生为本的教学策略:一、研究教材,精心选择学生感兴趣的教学内容。二、研究学生,精心设计学生人人参与的教学活动。三、研究课堂,合理设置促进学生全面发展的教学评价体系。只有每一位教师认真研究教材、研究学生、研究课堂,以学生为本,让每一个学生都积极参与到数学学习活动中,我们的数学教学才能让每一个学生全面、持续、和谐的发展。     

掌握科研的基本方法是开展科研的前题

邓小平同志提出的科学技术是第一生产力,是一个了不起的创新。不但同人是生产力中最活跃的因素不矛盾,而且是其深化。因为科技理论是客观存在的知识成品,只有经过知识分子能动制作过程,方能转化为人的智慧与能力,也才能发挥出第一生产力的作用。明确地说,这个作用只有通过高校广大教师的劳动才能充分发挥出来。因为当今高等教育、面对世界新技术革     

把握足球规律 提高教学质量

足球教学质量的好坏，取决于教师的主导作用和学生学习的积极性．在教学中教师除了充分地调动学生学习积极性之外，更要着重把握教材的特点，在遵循教学原则的基础上，对教学内容进行优化改革．在落实“知识结构和学生认识知识结构相统一”的原则时，应做到按学科体系的内在规律和特点有顺序地进行教学．突出整个学科体系中最基本的内容，最直接的线索贯穿于整个教学过程中．教学内容是对学生施加影响的主要信息，因此教学内容的选择与组合是教师传递信息，提高教学效果的保证．本文将从自然、教育学的一般原则同样适用于体育教学的道理，阐述提高高校足球教学质量的方法．     

浅谈“教师主导”与“学生主体”作用

教学是一个复杂的过程,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。只有实现师生配合,教学相长,这才是教学的最佳境界。     

创建民主和谐的物理教学

课堂教学是实施素质教育的主要途径,创建和谐的物理课堂教学是实现素质教育的有效途径。只有将教师、学生、教材、方法这四个要素相互配合,才能达到一个和谐统一的物理教学环境。     

数学教学与辩证思维

本文论述了形式逻辑思维与辩证逻辑思维的关系，培养中学生的辩证思维能力的重要性。并阐明在中学数学教学中，教师要善于挖掘教材中的辩证因素，运用矛盾分析法．对立统一规律指导教学，培养学生的辩证思维能力。     

三本院校应用文写作教学探析

目前三本院校应用文教学效果不佳，充分激发学生学习的欲望才能真正提高应用文教学的质量。主要从学生与教师两方面入手：从学生角度，让学生认识到应用文实用、好学、并努力去实践；从教师角度：要做好课程与师资队伍的整顿与改革。只有从这两个方面入手，才能在充分把握学生特点和教学内容并且对教学内容进行科学合理改革的前提下．真正提高学生的应用文写作水平。