简介加拿大职业技术教育的未来战略导向

加拿大职业技术院校在整个加拿大高中后教育体系中占有独特的地位,发挥特殊的作用。在面临一系列新的选择和挑战的情况下,他们制定了未来战略导向,缩短为适应变化而做出的反应时间。针对变革而采取的措施和计划将使加拿大职业技术教育在加拿大的教育体系中立于不败之地。     

著名理论物理学家哈肯教授来我校讲学

十月上旬,物理系举办协同学讲习班。西德著名理论物理学家、协同学学说创始人H.哈肯教授应我校江仁寿教授的邀请,前来讲学。讲习班十月七日开课,十月十七日结束,为期十天。来自北京、上海、天津、贵州、兰州、西安等地几十所大专院校和研究所的学者参加了这次讲习班。讲习班举办期间,哈肯教授共为学员开课十讲,系统地讲述了协同学的科学思想和基本理论,以及协同学应用的领域和未来广阔前景,介绍了他研究的最新成果,并和学员们一起进行了讨论。协同学全名“协同作用学”,是哈肯教授在对非平衡统计物理中远离平衡系统和非物理学系统合作现象研究的基础上发展起来的,已经在物理学、化学、生物学、社会科学、工业管理等各方面展现出广阔的应用前景。     

技术培训结硕果 教学改革开新花——中加合作项目在鹭江大学

一、中加院校合作项目情况介绍中国加拿大高中后职业技术教育合作项目(简称“CCCLP”项目),系国家教育委员会、国家经贸部与加拿大国际发展署(CIDA)的合作项目.加方提供专项援款,协助我国有关院校发展高中后职业技术教育,采取中加双方组成院校网络的合作形式组织实施.项目从1991年开始分三轮实施,第一轮为单独院校,共四对,每对院校可获30万加元;第二、三轮各四个院校网络,每个院校网络可获得到45万加元援款.援款中,人员交流经费占80%,设备购置占20%.项目至1996年全部结束,中方共有29个院校参与,加方共有33个院校参与.     

加拿大社区职业技术学院的特点

加拿大的社区学院大都成立于1960～1975年期间,一般进行不授学位的大专层次教育和各种高中后职业技术教育培训。办学的明确目标就是使毕业生在各自努力的行业中远远超过就业水平。对于应达到的水平,目前在加拿大高中后职业教育院校中仍有争议。争论的话题是:到底是培训技术员还是培养工艺师,或者两者兼备。随着加拿大对高级应用型教育(和普通大学侧重理论教育相对而言)的需求不断增大,这类院校(以下简称新学院)得到各省及地方的支持也越来越多。     

加拿大兽医病理学家帕西教授来华讲学

<正> 根据北京农业大学与加拿大圭尔夫大学1985年度校际合作计划,加拿大兽医病理学教授珀西(D.H Percy),博士于今年5月份来华讲学。参加实验动物疾病病理学诊断讲习班的除我校部分教师和研究生外,还有来自全国各地卫生、制药、兽医部门及大专院校的21名学员。     

Franco·Persico 教授应邀来我院讲学

应中国科学院和华中师范学院邀请,意大利著名量子光学专家Franco·Persico 教授来华访问,于83年10月24日至11月2日在华中师范学院举办“量子光学”讲习班。参加讲习班的有来自武汉大学、北京师范大学、南京大学、华东师范大学、华中工学院、安徽光机所、安徽大学、福建师范大学、西北大学等十七所院校及单位的副教授、讲师、助研等35人.在讲习班上Franco·Persico 教授作了关于“共振荧光理论”的系统讲授,并作了有关“双光子过程理论”的专题报告.华中师范学院物理系彭金生同志作了“超辐射理论”的专题报告.     

学习加拿大CBE教学模式加强学生职业能力

加拿大是职业技术教育非常发达的国家,CBE教学模式具有鲜明的职业教育特点,属于当今世界上比较典型的四大职教模式之一,这是一种以能力为本位的职业教育模式,非常适合技能型人才的培养.本文介绍了加拿大职业技术教育CBE教学模式,探讨了我国高职教育中加强学生职业能力的有关问题.     

教育课程编制(DACUM)方法再探——DACUM的实践与认识

DACUM(Developing A Curriculum)是加拿大高中后职业技术教育的一种课程编制模式,它随CCCLP项目“移植”于我国的一些学校,进行教学课程改革的试验。应用DACUM开发职业技术高师机械专业教学计划的试验,在国内尚无先例。笔者对该试验在初探的基础上,进一步阐述了DACUM系统的实践程序,并提出了一些思考,以进一步深入对DACUM模式的研究和探讨。     

现代眼科讲习班在我校举办

由海南大学医学部眼科教研组主办的现代眼科第一期讲习班于86年3月7日圆满结束。参加这期讲习班的学员有来自岛内外以及各省、市从事眼科工作多年的医师、主治医师共42人,应邀广州医学院眼科专家冯宗榴副教授担任主讲。这期讲习班的内容是:角膜病与角膜移植、微量元素与健康。授课内容转为新颖、既讲授了理论知识,又传授了现代眼科先进技术,大大开阔了学员的眼界。通过学习,使学员们了解和掌握了现代眼科的科学理论和现代     

关于加强技术师范院校学生实践能力的探讨

随着改革开放和教育体制的改革,职业技术教育在我国得到了空前的发展。职业技术教育的发展,对于提高我国广大劳动者的素质、安排青年就业技能准备及振兴经济发挥着愈来愈大的作用。但是,当前由于专业课师资严重不足,影响了职业技术教育质量和发展。为了解决这一问题,国家教委决定将部分普通高校转改为各种技术师范院校,以培养各种专业的技术师范生,去从事职业技术教育的专业课教学工作,来缓解职业技术教育师资不足的燃眉之急。我院就是转改的院校之一。为了搞好技术师范学院的教学工作和培养出大批优秀的技术师范生,广大教育工作者们不断借鉴国内外的办学经验,探索着这一新的教育体系的规律性,作了许多卓有成效的工作,有许多经验、体会值得总结和交流。笔者仅以自己的粗浅体会求教于同行们,以便更好地改进教学工作。     

美国密支根大学Abrams教授来我校讲学

1989年2月28日至3月2日美国密支根大学医学院附属医院病理学教授心脏病理专家Gerald D·Abrams应邀在暨南大学医学院对教师、医师、研究生及学生们进行了三天英语学术讲座。内容有缺血性心脏病,心脏瓣膜病与非缺血性心肌病和心肌炎的诊断与处理,并介绍了该院较领先的心内心肌活检的技术。Abrams教授全面阐述了有关的近代发展与许多宝贵的及罕见的经验教训。讲演生动活泼、清亮的美国英语悦耳动听,并有令人惊叹的精     

浅论建立职教市场调节机制

建立适应社会主义市场经济体制和政治,科技体制改革需要的教育体制,更好地为社会主义现代化建设服务,是各类教育面临的基本任务。职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,是教育与经济的最佳结合点;建立能主动适应市场经济发展需要的职业技术教育调节机制,已成为职业技术教育改革与发展中亟待解决的课题。     

教育课程编制(DACUM)方法初探

DACUM(Developing A Curriculum),方法是加拿大社区学院用于高中后职业技术教育开发教学计划的一种方法,在我国已有一些学校开始进行试验。随着我校与加拿大魁北克省有关院校协作项目的启动,我系机械专业将举办试点班,采用DACUM方法开发教学计划,探索培养更符合社会需要的人材。 DACUM方法的程序是:在深入进行调查研究,并经充分论证确定专业设置的基础上,建立工作分析顾问委员会(顾问委员会的成员来自各用人单位具有丰富的理论知识和实践     

邹仁鋆院长应邀赴东欧讲学

我院院长邹仁鋆教授应邀于1986年10月19日至11月10日访问了捷克斯洛伐克和匈牙利。在斯洛伐克技术大学和斯洛夫化学公司石油化工研究所作了三次学术报告,引起了捷克教授和科学家们的兴趣。在匈牙利布达佩斯技术大学讲学时,许多著名科学家前来听讲,并受到了著名科学家切尔马克博士的接待。在匈期间,邹院长还应邀参观了这个国家许多著名的研究所,实验室和工厂,与专家、教授们进行了有益的学术讨论。     

市场经济与职教招生就业制度改革

职业技术教育是国民教育的重要组成部分,是现代化教育体制不可缺少的内容和主要标志,它担负着培养应用型、工艺型专业技术人才的重任。当前,我国国民素质与人才现状仍然是制约社会主义市场经济发展的一个因素,因此,大力发展职业技术教育,就能更好地将潜在的生产力转化为现实的生产力,对促进经济发展,促进科学与社会进步,加速社会主义市场经济     

适应形势 明确目标 切实加强职技高师师资队伍建设

随着改革开放和经济建设的加快发展,特别是邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大的胜利召开,全国改革开放进入了一个新的历史时期。这为职业技术教育的改革和发展注入了新的活力,同时,也对高等职业技术师范院校(以下简称为职技高师)提出了新的要求。《中国教育改革和发展纲要》指出:“九十年代我国职业技术教育的发展目标是高中阶段职业技术学校在校学生人数有较大幅度的增加,未升学的初中和高中毕业生普遍接受不同年限的职业技术培训,使城乡新增劳动力上岗前都能得到必要的职业技术训练”。作为职业技术教育专业课师资的工作机——职技高师,它面临的新形势就是职业技术教育日新月异的发展变化和合格的专业对口的职业技术教育师资的严重缺乏。而职技高师创办至今,历史最长的不过十余年,且大多数职技高师院校是由农林院校、技工院校或师范院校转轨而来的,师资力     

生物分子和细胞物理学

本书是第75届Les Houches暑期讲习班的论文集，主题是生物分子和细胞物理学。参加这次讲习班的共有64人，分别来自美国、英国、法国、丹麦、俄国、匈牙利、以色列、波兰、乌克兰、德国、加拿大、荷兰等国。     

菲律宾教育的操作导向——为国家富强培养优秀公民

本文简要介绍菲律宾国家的教育体制和教育目标，认为菲律宾国家教育重视培养公民意识、社会意识、国家意识、力行教学与职业发展相结合的道路，对如何提高我国国民素质、充分开发人力资源有借鉴意义     

关于“科学技术和社会”(STS)教育的几点浅见

一、三个面向和STS 1985年10月,在苏州召开的中学理科教师能力研讨会和讲习班上,联合国教科文委派的两位专家的讲学中,介绍了理科教学中的新趋势——STS,其基本精神在于把科学技术教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来。它既考虑了当代社会科学技术的迅猛发展对教育提出的要求,又分析了现代和未来社会的成员对社会生产生活的发展作出决策     

初探职业技术教育体制的改革与创新

职业技术教育作为我国教育体系的一个重要组成部分,自新中国成立以来就处在探索与发展的过程当中,虽然成就巨大,但同时暴露的问题也十分明显。其中最为严重的是体制问题,教育体制的“一统到底”,管理体制的“单一化和保守化”成为两难问题。不走出改革与创新之路,职业技术教育将得不到进一步的发展。