氯气生成及性质实验的改进

<正>新教材人教版化学选修6中,在课题二——追求化学实验的绿色化中,探究氯气的生成和性质实验时,教材中选用玻璃片和表面皿进行微型实验.本文对该实验稍做一些改进,用日常生活中常用的物品来代替实验仪器,用矿泉水瓶底代替表面     

全封闭组合式实验装置的研究

本文针对现行基础化学教材中易燃、易爆、有毒、有害物质所采用的敞口式或半封闭式实验装置和实验方法进行了改革。在发表《全封闭隔离式毒气实验研究》一文之后,又以氢气为例,总结出一套“全封闭组合式实验装置和操作方法”。由于对有毒害物质采取有效的吸收和转化,确保了实验人员的健康和环境不被污染,从而有助于培养学生的环境意识和环境保护能力,同时也体现了化学实验课的内在规律性。     

一种新的工业流化床反应器气泡直径关联式

从气固流化床气泡聚并与破裂的机理出发推导出一种新的气泡直径关联式,将此关联式和其它现有关联式应用于气泡汇聚模型并对工业流化床生产邻苯二甲酸酐和氯气的实例进行了模似计算．模拟结果与工业数据的对比与分析表明了导出的关联式适应于颗粒粒度分布广、大直径的工业流化床反应器．     

高一化学导学式教学实验报告

适应素质教育要求，培养学生主动学习化学知识，研究化学问题，已经成为新一轮教学改革的主题，导学式教学实验通过教学理论，揭示化学教学特点，构建实验程序和方法，取得了一定的成效，本文即是这一实验的总结。     

有机化学实验中培养学生的科研能力

<正>有机化学实验是化学相关专业重要的基础实验课之一,不仅可以帮助学生由完成式学习向创新性学习转变,也培养了学生自我发展的能力[1].1实验基本技能的培养     

浅谈绿色化学实验与环境保护

阐述了绿色化学和绿色化学实验的一般概念、绿色化学实验与环境保护的关系。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学，化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势。简述了化学实验绿色化的内容、目前化学实验的现状及常见废弃物的处理方法。     

高师无机化学实验绿色化探讨

绿色化学的基本思想是在设计、研究没有或尽可能少的环境负作用的无害化学,在技术和经济上,它是可行的;在本质上,有别于环境化学．现阶段,大学无机化学课基本上是由实验引入的,而其实验存在的一些不合理因素,对环境造成了严重的危害,是一个不容忽视的污染源．文章结合绿色化学的理念和大学无机化学实验的具体状况,对大学无机化学实验进行了系统的绿色化研究和大面积的教学改进,对部分污染较大的传统实验进行无害化改造,很大程度实现了大学无机化学实验绿色化．     

液氯泄漏事故后果模拟分析

氯气的意外泄漏,能对动、植物造成不同程度的危害.人吸入高浓度的氯气后,严重者可以导致死亡.氯气又是一种重要的化工原料,现在我国每年氯气产量已达到600多万t,随之而来的是氯气泄漏事故的逐年增多,恶性事故出现频繁.某厂采用氯气作原料,氯气用1 500 kg压力钢瓶充装,最大储量1     

高分子化学实验的微型化

研制和改装了一批适合高分子化学实验微型化的仪器和装置,并利用此装置进行了高分子化学实验微型化的探讨与研究,证实了高分子化学实验微型化的可行性和可操作性．     

农科基础化学教学中研究性实验的探索

基础化学实验是农科院校农业科学、生命科学、食品科学和环境科学等相关专业重要的基础课,在提高学生化学综合素质和培养应用创新型人才方面具有重要的作用和地位。在探讨基础化学实验教学新体系的建立、实验教学队伍的建设、实验内容的改革和教学手段的更新等基础上,对农科基础化学教学中增设研究性实验内容进行了探索。     

工科化学实验的绿色化及其思考

本文提出了对大学实验化学进行全面的降低污染的绿色化方法，并系统介绍了本校工科化学实验微型化、无毒无公害化和计算机模拟化学实验的总体思路和具体做法。     

地方高师化学教学法实验课程设置的探讨

针对《化学教学法实验》课程教材、学生和中学化学新课改的现状,笔者进行了调查分析,并对地方高师化学教学法实验课程设置进行了探讨。     

建立计算机管理实验室系统

本文根据营化、分析、有机、物化四大化学实验室合并后的工作实践及我们的一些设想谈谈在引入计算机进行设备管理、设备综合利用及购置更新方面的一些初步探索和尝试。一、改革实验室体制，科学管理实验室根据国家教委“八五”期间要调整实验室管理体制的精神，一些高校实验室已开始进行调整、合并。我校实验室是按我国高校的传统作法由各教研室负责管理，这种管理模式在当时历史条件下的确发挥了较好的作用，但也造成管理分散、实验设备低水平重复购置，利用率不高及资金不足难以引进先进设备的问题。实验室人员分散不利于实验人员的培养和…     

化学教学中探究式教学设计的研究

基础教育化学新课程以培养适应未来社会发展、具有可持续发展愿望和潜能的一代代公民为宗旨．这就要求改变化学课程的实施方式和学生的学习方式．本文从探究式教学方式的本质出发，通过化学实验的探究式教学、化学知识的开放性与实践性体现的探究式教学、课堂小课题式研究性学习的探究式教学以及有关教学案例，对中学化学教学中探究式教学设计进行初步研究．     

化学实验技能大赛开展形式探析

化学实验技能大赛是培养高素质化学创新型人才的重要手段,是提高大学生综合素质的重要组成部分。本文针对各高校大学生化学实验技能大赛情况,对大赛开展形式进行了分析与评价。同时,针对存在的问题,提出了改进建议。     

天然药物化学研究型教学模式探讨

探讨研究型教学模式在天然药物化学教学中的应用,并从动态式课堂、主线式讲授、融入研究思维和创新讲授方式等4个方面进行分析.结果表明,研究性教学模式能够培养学生将理论应用于实践的综合应用能力,有助于学生自主分析和解决实验中的问题,强化学生的自我学习能力和创新意识.     

中学化学实验教学探究

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征。因此,教师应注重做好化学实验。中学化学实验教学应着重从四方面进行完善:培养学生的观察能力,培养和发展学生的创新能力,培养学生的环保意识;培养学生的辩证唯物主义观。     

化学实验探究能力的内涵与实践

实验探究是化学实验是最主要的探究方式,同时也应是学生最主要的学习方式.化学实验探究能力是指学生运用探究实验进行主动的探究学习,揭示化学问题的本质与规律,实现自我知识和技能建构的一种能力.其具体内涵包含以下3个方面:     

有机化学实验教学改革的几点做法及体会

化学实验是培养化学专业人才的重要环节,针对目前普通高等师范院校学生实验能力偏差这一现状,我们对有机化学实验教学进行了初步改革,并取得了较好的教学效果。     

高师化学实验绿色化问题的研究

化学实验教学中使用的药品种类繁多、性能复杂,常常给环境带来负面作用.已经查明现行高师化学教学实验存在一系列的环境污染问题,对此遵循绿色化学的提出12项基本原则分别对环境友好实验材料的使用、防止有毒物质的泄露等问题等进行了研究和实践,通过化学实验课程绿色化问题的研究性学习取得了绿色化学实验和绿色化学教育的双赢.