网络环境下研究性学习的教学设计研究

基于网络环境下的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点.因此,教师在进行教学设计时一定要重视学习任务的设计、学习组织形式的设计、学习基本步骤的设计和教师指导策略的设计,只有如此,才能使学生学习的主体性在网络环境下得以实现.     

网络环境下研究性学习探索

研究性学习是在教师指导下学生高度自主和探究性的学习,对培养大学生的科学素质有重要意义,而计算机网络为实现研究性学习提供了最理想的学习环境。本文以管理信息系统课程为例,对网络环境下基于项目活动的研究性学习流程进行了探讨。     

基于信息技术的协作式校本研修网络平台的研究与设计

本文针对目前信息技术环境下依托网络平台来开展校本研修活动，大多数网络平台在校本研修中还停留在教育资源的共享和信息展示的层面上，其内在的教师之间的交流、评价等协作式潜在功能未能有效体现。为了更多、更深层次地探索和研究信息环境下校本研修活动，提高校本研修效果，构建基于网络的协作式校本研修平台，为教师开展协作、互动性交流提供平台，拓展教师的学习和交流的范围、内容，以此达到提高教师的专业发展的目的。     

基于交互学习的远程教学模式研究

本文首先分析了现代网络远程教育中交互方面存在的问题,并针对问题提出了基于案例教学的网络交互学习环境.然后对基于案例教学的网络交互学习环境下的学习流程进行了深入研究,并在此基础上结合现有的教学理论与学习理论,对基于案例教学的网络交互平台的构建进行了全面的探讨和研究.     

州市本科院校基于网络的大学英语自主学习情况调查——以云南几所地方本科院校调查为例

本文对云南部分州市本科院校基于网络环境下的大学英语自主学习情况作了一系列的调查。调查结果发现这些院校基于网络的大学英语自主学习模式改革已经得到广大师生的认可,但在教学过程中还存在学生信息素养较差、软件,硬件资源建设不够完善等问题,针对存在问题提出了加强自主学习过程监控．健全评价机制,搭建充满人性的师生互动平台,突出学习的群体性,创设教师积极参与大学英语教学改革、创新实践的环境等策略。     

计算机网络教学浅析

二十一世纪是信息化的时代，对社会的进步有重要影响，给教育带来了一个非常重要的改变，最大限度地满足了个性化学习的需要，每个人都可以根据自己的需要去获取知识。网络环境下的教学是以网络为教学支撑环境，形成教师与学生之间的稳定关系和活动进程的结构形式。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网络教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。     

基于网络协作探究学习的设计

随着网络技术的迅猛发展,教师们积极适应网络化时代的变革,建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式。本文提出了基于网络的协作探究学习的设计框架。在网络支撑环境层次上为各种协作探究学习活动提供通用的工具和环境。在具体协作探究活动的设计上包括目标设计、学习共同体组建、任务情境设计、学习资源设计、学习过程设计、互动策略设计和反思评价设计等环节。     

基于MOODLE系统的网络外语教学可行性分析

MOODLE既是学习管理系统,又是课程管理系统,它注重网站的交互性和用户的参与性,支持多种形式的学习活动管理,是促进教师高质量教学的信息化环境。基于此,本文以MOODLE学习管理系统为切入点,从技术门槛、学习管理功能、交互功能、语言学习插件、学习评价等方面探讨MOODLE学习管理系统辅助外语教学的可行性。最后指出MOODLE辅助外语教学具有巨大的潜力可挖,研究和探索基于MOODLE平台的网络外语教学对推动外语教学手段的改革和普及网络外语教学的开展具有重大意义。     

网络环境的课堂教学策略与思考

基于网络环境下的课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,教师需要具备什么样的条件才能更好的培养学生的能力和素质。本文就此问题做了一点粗略的探讨,并对学习者的素质提出了新的要求。     

基于网络环境下中学物理协作学习活动的探讨

协作学习目前已成为互联网络环境下一种非常重要的教学模式，本文探讨了在中学物理教学中组织协作学习的先进性和可行性，并针对“多普勒效应”这一课题，对网络环境中如何开展协作学习活动进行了简单的探讨。     

网络环境下基于问题的协作学习模式研究

介绍了协作学习的基本概念，从学习论的角度探讨了协作学习的理论基础，分析了网络环境下进行协作学习的优势，构建了一个在网络环境下基于问题的协作学习的模式，并在此基础上以Netmeeting为协作平台，设计了一个网络环境下基于问题的协作学习的案例。     

网络教学的特点及需要注意的几个问题

随着对网络教学环境的开发建设和基于网络的教与学的研究网络在教学中得到广泛的应用。网络教学在促进教师教学方式转变的同时,也带来了学生学习方式的变革。本文简要分析了一下网络教学的特点,并对网络教学中存在的若干问题进行了探讨。     

基于网络环境下的协作学习研究

随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一.基于网络环境下的协作学习是网络教学中非常重要的模式,能够激发学习者的学习动机,消除在线学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率.从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素:协作小组、成员、网上教师和协作学习环境,分析了协作学习的两种交互方式:同步式协作和异步式协作,探讨了基于网络环境下协作学习的教学设计.     

基于网络环境的高校心理健康教育课合作学习模式探讨

随着网络技术的发展与高校教学改革的不断深入,合作学习被大家逐渐接受,而基于网络环境的合作学习正在受到高校教师的关注。教育部要求高校把心理健康教育课开设成公共必修课,如何开展这一门新课程的教学成为热点问题。本文探讨了网络环境下心理健康教育课合作学习的模式,并提出了需要注意的问题。     

网络环境下合作学习的开展

“合作学习”是一种行之有效的教学模式。本文从网络环境下大学英语教学特点出发,介绍了如何开展合作学习及教师在其中的作用。     

基于网络环境下体育自主学习若干问题的探讨

计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持。本文论述了网络环境下体育自主学习的内涵,分析了网络环境下体育自主学习的可行性,包括理论基础与现实的需要,并对网络环境下体育自主学习过程中教师与学生的角色定位进行了初步的探讨。     

网络环境学习资源库开发存在的问题及解决方案

基于网络环境的学习资源库建立是高校教学信息化的重要标志，为学生自主学习、教师改进教学方法提供平台。本文就当下网络环境学习资源库存在问题进行分析研究。     

关于网络时代大学生价值观教育的思考

网络环境对当前大学生的价值观教育产生深刻影响,网络时代对大学生价值观教育带来了机遇和挑战。应该强化网络环境下大学生价值观教育过程中的引导因素,加强社会主义核心价值观体系建设,整合传统文化,建设新的网络文化,提升教师的网络素养,开展提高学生网络素质的校园文化活动。     

基于网络的大学英语任务型学习实践与思考

基于网络的任务型学习是以任务为主线，以学生为中心，以技术为手段，通过让学生围绕真实世界解决某个问题而建立起来的学习行为。它通过学生的合作学习来完成任务，以网络为媒介把学习活动置于复杂的、有意义的问题情境中，以此来建构隐含于任务背后的新知识，从而有效地提高学生自主学习的能力。本文结合具体教学案例，探讨基于任务型的学习模式的若干问题，作为网络环境下大学英语教学改革中一个有益的实践、探索。     

基于网络环境研究性学习模式初探

研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为目的,确立以学生发展为本位的教学理念.就指导学生基于网络环境研究性学习,探讨基于网络环境研究性学习的特点,基于网络环境研究性学习对教师和学生的影响以及怎样实施进行了探讨.