高校普通体育课选项教学的研究

选项教学是当前高校普通体育课教学改革中试行的模式，它让学生按自己的兴趣爱好选择项目、分班教学，极大地提高了学生的主观能动性，将“你要我学”变成“我要我学”．经过对选项动机、教学要素、教师素质、教学评价等方面进行分析，发现有许多问题值得研究和改进。     

在“双语”教学中如何开展汉语教学

十年“双语”教学的探索和发展，对我校来说是硕果累累。我就“双语”教学中如何开展汉语文教学，谈谈我个人的点滴看法，仅供大家参考。希望能为提高我校汉语教学水平、完善“双语”教学体系，起到抛砖引玉的作用。     

精彩源于智慧——特级教师黄爱华《数的大小比较》教学片断赏析

最近，有幸听了特级教师黄爱华的《数的大小比较》一课，那巧妙的教学设计，精湛的教学艺术、幽默的教学语言、智慧的师生对话，让我领略了特级教师的风采。他组织学生进行的三次比赛，给我留下了深刻的印象。     

没有预演的精彩

我曾有幸听了著名特级教师于永正执教的《全神贯注》一课。于老师匠心独具的教学设计，自然流畅的教学过程，民主和谐的师生关系，给我留下了深刻的印象。这是一种教学艺术的展现，是一场没有预演的精彩。     

彰显独特个性 然后才是借鉴

苗老师是某乡镇专职的青年地理教师。我第一次听他的课是临时决定的，他也没有一点思想准备。没想到，课堂上他巧妙设计的教学情境，妙语连珠引领学生的教学行为，使教学过程总是在和学生“磕磕碰碰”中意想不到地达到了师生共同发展的教学目标。我不禁暗自称赞。     

唯有源头活水来——电化教学手段功效刍议

电化作文教学打破传统一批二改单一作文教学格局，充分利用影碟机、放像机、投影仪等现代化教学工具进行教学。这种教学工具已广泛深入生活，为社会所接受。它激发了学生的学习动机，增强了学生作文兴趣，为学生提供广阔思维空间、想象空间，让学生作文“活”起来了。多年来，我一直利用电化工具进行作文教学，取得了良好的实效，现将对电化教学几点体会归纳如下，以飨读者。     

多怪自己少怪学生

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为了不断创新，不断完善自己，不断提高教育教学水平。     

语文教学的兴趣和效率

语文教学效率不高，已引起普遍的关注。如何提高语文教学效率，不少人发表了很多很好的意见。我从事中学语文教学工作已经二十多年了，这期间既有成功，也有失败，从许多的成功和失败中我深切地体会到，提高语文教学效率要从不同层次、不同方面努力。这里我只想从语文教师的角度谈点粗浅的体会，就是提高语文教学效率必须培养学生学习语文的兴趣。当前学生学习语文的兴趣不高，不少学生迫于考试的压力，家长的要求，而不得不学。学习兴趣是一种心理意向活动，是推动学生学习的直接动力。许多科学发明家能取得伟大的成果，原因之一，就是对某…     

墙外开花墙内香——语文学习要重课外

“墙外开花墙内香”，多年来的教学实践使我深深体悟到这句话所蕴含的丰富内涵，同时也从这句话中找到了语文教学创新的方向，因而我的教学也走上柳暗花明之路，取得了令社会、家长和学生满意的成绩。所谓“墙外”就是学生丰富多彩的校内校外生活，“墙内”就是45分钟的课堂教学，语文教学要想向45分钟要质量，必须激发学生实实在在的生活体验，让他们自己去发现生活中美丽的浪花。     

小学数学教学过程中的思考与总结

通过多年从事小学数学教学，我总结了一些工作经验，并表达了自己的几点看法。     

英语教学重在课堂，课堂学习重在细微

我在初中英语教学工作岗位上满6年了，对自己的教学工作感受颇多，特别是自己走进一个团结奋进，无私奉献的学校教研组这个大集体，受到老师们的热心帮助和细心指导，自己快速成长起来，能够胜任初中英语教学工作，顺利完成教学任务。     

任务趋动 主动探究——《动物怎样生活》教学案例与解读

自从参与学习主题构建培训以来，我的观念发生了明显的变化，情境化、任务化的教学理念给了我很大启发。适逢浙江省教研室拍摄“省长工程”录象课，确定让我承担这一节课，于是我决定采取“任务趋动”的设计思路进行教学，期待课堂里发生新的变化。     

立足生活 展开想象

作文教学是语文教学的重要组成部分，可长期以来许多学生、老师谈文色变，学生怕写，老师怕改。这是何等的悲哀，何等的无奈。几年来，我边学习边借鉴边摸索，渐渐地走出了一条自己的路子，我的学生不再那么怕作文，而我批阅作文也变成了一种乐趣，一种享受。     

让习作更灵动

最近笔者有幸聆听了特级教师杨民生执教的习作活动课《玩玩具》。杨老师精彩的教学设计、开放的教学形式、充满灵性的课堂氛围，给我留下了深刻的印象。以下是我对该课教学过程的观察记录及感悟。     

作文也可以这样教

小学作文教无定法，在小组合作学习已越来越多地被运用到各科教学中、又因使用不当受到批评之时，我结合自己的教学实践，做了一点有益的尝试，发现小学作文教学也可以这样敦：恰到好处地运用小组合作的方法。     

浅谈新理念下的语文作文教学

社会在发展，教学在改革。那么作文教学的归宿在哪里呢？现就语文教学中的作文教学，提出我肤浅的见解。     

运用多媒体突破拼音教学难关

在我长期从事小学语文教学工作中，常为汉语拼音教学而发愁。汉语拼音字母本身就比较抽象，况且儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。学生学习起来就比较抽象。因此汉语拼音就成了教师教学、学生学习的难点。自从多媒体教学进入课堂，我积极探索运用多媒体教学手段与汉语拼音相结合，利用五彩缤纷的荧屏、不断变化的画面、言简意赅的旁白、悦耳动听的音乐。根据儿童的心理特点，直观、形象、富有趣味性地进行汉语拼音教学，取得了良好的教学效果。现就本人在拼音教学中的几点经验总结如下：     

初中作文教学之我见

作文教学是语文教学的重点、难点。初一是小学和初中的衔接阶段，搞好初一作文教学，不仅为整个初中作文教学打下坚实的基础，对初中语文教学也具有重要的意义。怎样抓住重点，攻破难点？依据我的教学实践，归纳为四点。     

对英语课堂教学的观察与思考

去年我作为评委参加了市里组织的新课改课堂教学调研活动，到不同地区不同学校听不同的教师上不同课型的课。每一次听课都令人振奋，显示出英语教学的生机和活力。然而，其中存在的一些问题也同样引起了我的很多思考。一、涛声依旧课程改革进行了几年，但是教学观念的转变并不是一蹴而就的。下面三位教师的不同教学方式可以让我们感受观念的不同，教学思路和教学效果也大不相同。     

和新老师浅谈教学艺术

新老师走上工作岗位的时候，都会遇到这样的问题，怎样才能成为一个受学生欢迎的教师，怎样开展课堂教学，怎么进行启发式教学。所有这些问题其实是我们在教学实践中永远需要不断探索的课题，今天我就以自己的教学生涯中的经验教训来谈谈我的浅见，希望对刚走上工作岗位的同行有点启发。