充分发挥学生在评价中的主体地位

发挥学生在评价中的主体作用,以日常教学为主阵地，开展质性评价，改革考试评价，发挥学生在评价中的主体作用。     

英语科技语篇中的态度系统研究

以Martin等人的语言评价理论为框架，利用应用统计工具systemiccoder对10篇原创英文科技学术论文进行态度评价词数据统计，探讨科技语篇中的态度系统的三个子系统的分布情况，并着重阐释了鉴赏各子系统在科学语篇中的评价内涵和运作特点。     

普通高校体育课程目标多元化对学生评价的影响

学生评价是高校体育教学工作中的重要环节，它是对学生个体在体育课程学习中的进展和变化的评价。2002年教育部发出《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的通知，明确指出在“健康第一”的指导思想下，对体育课程提出了基本目标和发展目标，同时，对学生评价提出了更高的要求，重点强调对学生的学习评价，应是对学习效果和过程的评价，在评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。从多元化体育课程目标入手，建立多元化学生评价系统，同时探讨学生评价的方法和手段，旨在为我国体育课程学生评价系统化、科学化提供参考和借鉴。     

公路网现状综合评价

为了提高公路网现状综合评价在实际应用中的可操作性和有效性，针对公路网现状优劣判断的相对性，探讨了公路网综合评价的相对性，研究了用于横向比较和纵向比较的综合评价体系。以吉林省2002年现状公路网方案综合评价为例，讨论了两种不同评价尺度的公路网现状综合评价体系，并使指标选择、评价结果的表现形式与评价目的相互适应。结果表明，该评价方法用于公路网现状综合评价能够客观反映现状公路网的总体状况，为公路网规划提供有效的决策信息。     

关联规则挖掘在网络教学评价中的应用

在基于Internet的网络教学中，教学质量评价是教学管理过程中的重要环节。由于教师的教和学生的学处于一种时空分离状态，如何正确、有效地评价教学质量和教学效果，如何在庞大数据中发现隐藏的关系和规则不是件容易的事。文中将数据挖掘中的关联规则算法运用于教学评价，通过发现和运用关联规则来提高教学评价数据的客观性和可靠性，提高教学评价技术水平，使之更好地为教学服务。     

安全风险评价两种方法比较

HSE管理体系中的风险评价为企业的安全管理和领导的决策提供了科学依据，是企业提高安全管理水平和事故预防的基础，并已逐渐规范化、制度化。本文分析了两种风险评价的区别，指出在风险评价时，必须考虑企业已采取的安全控制措施及其有效性，而且最终必须确定风险是否在组织可容许的范围内。     

基于因子分析与聚类分析的地理信息系统专业本科生专业能力评价研究

探讨了因子分析和聚类分析在地理信息系统专业本科生专业能力评价中的意义，分析了两种方法的特点，建立了学生专业能力评价的因子分析评价模型和聚类分析模型，并以一个实例进行了演示计算，得出了相关的评价结果。     

基于AHP-灰色聚类模型的高校教学质量综合评价

针对高校教学质量评价的模糊特性，提出了基于层次分析法的灰色定权聚类评判方法，构建了评判模型和评判方法，并给出应用实例．通过合理的确定评价指标中的权重，使定性分析与定量分析得到较好的融合，在一定程度上克服了只有定性的教学质量评价工作中的主观随意性，从而提高了教学质量评价的准确性、真实性和可操作性。     

机动车测速仪型式评价现场测速方法的研究及应用

本文依据测速仪型式评价大纲中关于现场计量性能评价要求，以基于激光测距原理为现场标准测速装置，重点阐述了研究讨论了型式评价时现场测速方法可行性，并对评价方法测量样本的选择进行了分析。最后，本文对测速仪型式评价现场测速方法在交通执法中的应用及作用进行了叙述。     

发展性评价在小学低年级语文课堂教学中的运用

新课程倡导发展性评价，通过评价发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，更好地促进学生在原有水平上的发展。本文主要讲述了笔者对发展性评价在小学低年级语文教学中的几点尝试：1）营造良好的评价气氛；2）使用激励性课堂教学评价；3）设计小组学习评比栏；4）设计学习评价表；5）注重学生在评价中的作用。     

正态分布在教育教学测评中的应用

论述了利用正态分布将原始分数转换为标准分数进行处理的分数转换原理;阐明了标准分数的应用方法,对于满分为150分的考试科目提供了一种实用标准分数的处理方法;建立了运用标准分数来比较不同学科测验(包括考试)分数合成时的总成绩或总平均成绩,从而确定个体成绩在团体或总体中相对地位的基本模型和加权模型;使用Visual Foxpro作为编程环境,编制了与已使用相关教务管理系统兼容的软件;最后就试点应用的效果进行了比较分析.     

化学分析工技能考核评分标准的探讨

对化学分析工技能考核中评分标准制定的指导思想进行了分析,对评分标准中存在的一些不合理评分项目进行了修正与补充,并对考核过程中评分标准的制定进行了探讨.     

人才评价与选拔的量化L模型及应用

在总结多年人才评价与选拔实践经验的基础上,提出了科学的人才评价与选拔量化L模型,即参评对象综合量化得分等于参评对象在科研、教学、日常工作各方面客观量化得分与专家组主观评价分的加权平均、给出了数据处理所需的Mathematica程序。     

论商标专用权的取得

在当今世界的商标制度中，取得商标专用权的方式是多种多样的。在分析比较各国的四种商标专用权取得方式的基础上，重点论述了我国《商标法》对商标专用权取得方式规定的合理性。     

AutoCAD绘图软件常用尺寸标注的优化

基于我国机械制图标准［１］,分析了美国 Ａｕｔｏｄｅｓｋ公司的ＡｕｔｏＣＡＤ通用绘图软件在尺寸标注方面的欠缺,并在 ＡｕｔｏＣＡＤ平台上对常用尺寸标注作了优化,以达到尺寸标注的国标化更具实用性．     

标准分及其应用

分析标准分的意义、转换方式,标准分在实际工作中的应用．     

用T^＊＊分数计算高考考生成绩

本文提出了把高考考生各科的原始分数转化为T~(**)分数,进而用T~(**)分数计算考生总分,用以衡量考生的成绩,以分优劣。     

略论文章题目的语言特征

文章题目重在它的标记性。因所处位置最为醒目,人们在遣词造句方面倾注了更多的心力。词语的使用表现为固定和新异两个方面的状貌。句法总体可分为名词性和述谓性的两大类,但使用中表现出的特征是尽可能地趋向于前者的组织结构。最后还对题目中标点符号的用法做了讨论。     

时间词的管界与标志

形式手段便于辨析，容易操作，但它只为管界的确定提供了一种可能性，而从意义上根据内部延续标志和外部终止标志辨析时间词的管界更为实用。时间词管界的确定有助于文本分析和文章理解。     

服装CAPP系统中运用密切值法实现服装归号

分析了服装企业信息化过程中批量定制服装的归号问题，并认为该问题是多目标决策问题；提出了运用密切值法解决服装归号问题的研究思路，并结合归号问题的特点，阐述了多目标决策问题的密切值法理论基础，编制了以此理论为基础的服装归号软件设计流程。