握手

握手是人际交往的礼节。在外交场合,经常需要互相握手,以表示阐候、友好、感谢、祝贺等等。握手时应热忱,眼睛要注视对方,身体微微前倾,含笑致意。握手讲究先后,男女握手,女士要主动伸手;主宾握手,主人要主动伸手。若出于友好热情,或出于情不自禁,男士对女士、客人对主人主动握手,对方则不应该拒绝。在外交场合,任何人拒绝对方的主动握手都是失礼行为。     

新课标下培养学生主动学习数学的几点做法

作为中学数学教师要想让学生学好数学,如果没有培养学生主动学习数学的手段和能力,那么想要敦好学生是不可能的.所以教师就必须掌握学生的心理特征,必须了解学生感兴趣的问题,从学生的实际出发,培养学生、激发学生学习数学的兴趣,变被动学习为主动学习.本文就此说说自己的几点做法.     

职校学生的评价问题浅谈

不少职校生在文化学习和思想行为习惯方面都不尽人意,但并不是一无是处.对职校学生的评价更应该关注学生的思想行为习惯、职业技能、学习的过程等方面.同时评价不只是教师的权利,教师要重视学生的主体地位,让学生主动参与评价的过程.真正做到评价也要"以人为本",促进学生健康、和谐与可持续发展.     

让学生在课堂上"活"起来

学生是学习的主体,主动参与是学习的关键.学生的主动参与需要教师创设相应的条件.教师要精心组织课堂教学,激发学生积极思维、驰骋想象,敢于标新立异、让课堂活起来.     

做好学院办公室工作的“四要”

大学中的学院是个承上启下的单位 ,它集教学、科研、管理于一身 ,是具体体现学院管理水平的主要工作部门。本文从“要抓住中心不离心”、“要工作到位不越位”、“要认真细致不粗心”、“要主动工作不拖沓”等“四要”入手 ,对大学学院办公室工作人员如何做好本职工作进行了阐述     

参与式学习在道德教育中的运用

在参与式教学过程中,让学生在做中学,这既是一个发现知识、体验知识形成的过程,也是主动探究与合作学习的过程.德育从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程,要经历以情感和意志为中介的内化和外化两次飞跃.在道德教育过程中,要克服传统按照认知学习和技能学习规律组织道德学习,这种以“讲授型”为主的教学模式不利于调动学生的积极性,也不利于学生主动地进行道德体验和品德生成,影响道德教育的效果.所以,提倡参与式学习在道德教育中显得越来越重要.     

实施小学数学新课程如何引导学生主动学习

新课程的观点就是要让学生成为学习的主人.在实施小学数学新课程中可以从四个方面来引导学生主动学习:首先创造主动学习的氛围,其次培养学生的参与意识,再次要尊重学生的个性,还要注重对学生学法指导.     

一种主动网络管理系统结构的分析与研究

主动网络是一种新型的网络体系,它不仅可以传送数据包,而且还可以执行数据包中特定的运算任务.主动网络为用户提供了可编程的接口,用户可通过网络中的节点动态地注入所需的服务.但由于传统网络管理不适应主动网络管理,不能发挥主动网络的分布式计算能力.论文讨论了一种基于节点的主动网络管理模型,分析了该模型的结构、管理机制和设计要点,并对网络拓扑发现和流量进行了分析.     

小学生个性化阅读指导策略

新课程指出,"阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读时间.应让学生在主动积极的思维中和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍惜学生独特的感受、体验和理解."     

论运动员的比赛心理调控

针对影响运动员比赛成绩不佳的心理因素进行分析、研究,要采用具体的,有效的措施对其进行系统科学的培养,提高心理品质以使他们主动有效的以最佳的心理状态投入比赛,发挥出自己的最高水平从而保证在比赛中取得较好成绩.     

适应新形势加强中学地理素质教育

变被动为主动,就是要用好政策,据理力争,开足课程。变被动为主动,就是要不断优化地理课堂教学过程变被动为主动,就是地理工作者要自珍自重,明确自己肩负的重任。变被动为主动,就是要紧紧抓住当代人类所面临的环境、资源、人口问题作为中学地理教育的主线。     

论运动员的比赛心理调控

针对影响运动员比赛成绩不佳的心理因素进行分析、研究,要采用具体的,有效的措施对其进行系统科学的培养,提高心理品质以使他们主动有效的以最佳的心理状态投入比赛,发挥出自己的最高水平从而保证在比赛中取得较好成绩.     

小学数学有效学习的探索

建构主义学习理论认为,学习是学生自主建构知识的过程.这意味着学习是主动的,学习者要对外部信息做主动地选择和加工,需要与其他同学共同针对某些问题进行探索,并在此过程中进行交流和质疑,再在彼此间作出某些调整.因此,"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".在数学课堂教学中,教师要善于通过对教学策略的优化和调整,使个体与社会环境、自然环境产生相互作用,从而促进学生对知识的积极建构,促进学生有效学习.     

怎样培养学生的自学能力

〈正〉在课堂教学中,教师既要重视知识的落实,又要注重能力的培养。而各种能力的培养中,最基本的一种能力应是自学能力的培养。因为,教学的成败主要看是否能调动学生主动学,学习的成败要靠学生自己主动学,学生主动学,首先得有自学能力。然而,现在中学生自学能力都不太强,读一个句子搞不清词与词之间的关系;读一段文章,不理解其含义;看书不会分析更提不出问题。为了改变这种状况,我们教师必须重视培养学生的自学能力。     

让物理课堂教学活起来

"新课标"倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者,要求教师要让学生主动参与,主动探究,主动合作,真正让学生动起来,让课堂活起来.作为初中物理教师,又该怎样来营造一种课堂学习氛围,让课堂活起来呢?     

基于数据库应用的主动释放型连接池的研究与实现

在释放连接时需要直接调用连接对象的close方法才能关闭,因为连接不会主动释放.如果不这样做,可供分配的连接就会越来越少,池中的资源很快会被耗尽,仍然达不到合理利用资源的目的.要解决这个同题,必须从改进对已分配连接的监控人手,让程序能够根据已分配的连接的数据库访问情况,主动关闭并释放一些已分配但在指定时间内未使用的连接,这样才能真正达到有效利用,节省系统资源的目的.     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

隔振平台多自由度数字化主动阻尼的一种实现

在用数学模型分析的基础上,提出了应用关于质心的3-自由度独立主动阻尼的方法来消除多自由度系统中再耦合现象,同时给出了该独立主动阻尼的条件及速度反馈算法.介绍了隔振平台的3-自由主动阻尼实现原理及其结构方框图.研究结果表明,该方法实现了主动阻尼控制量完全解耦,同时又不影响主动阻尼效果.     

浅谈幼儿科学活动中探索能力的引导

培养幼儿的科学探索精神,提高科学素质,是当今世界经济发达国家教育的中心目标.幼儿科学活动的顺利开展,离不开教师适时的正确指导,教师要重视幼儿的疑问,增强科学情感;减少教师的干预,引导幼儿主动探索;同时不强调知识概念,引导幼儿积累经验.     

让数学课堂焕发蓬勃活力

<数学课程标准>指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.