从"两课"教育向公民教育的转变

面对新形势、新情况,作为大学生思想政治教育主渠道的“两课”教育从教育目标、教育内容到教学方式方法都存在着严重偏差,面临着严峻的挑战。随着社会主义市场经济的发展和民主法治建设的推进,推动高校“两课”教育向公民教育的转变,不仅是必要的,而且也具有可能性。但是要实现这种转变必须解决好公民教育的根基和出发点,建构完备的公民教育课程体系,将公民意识的培养与公民意识的提升结合起来,尤其必须明确．高校“两课”教育向公民教育的转变绝不是对“两课”教育的根本否定,而是对“两课”教育内容的充实和丰富,是“两课”教育主动适应社会转型的与时俱进。     

对高校“两课”教育的再认识

“两课”课程新方案是在1998年4月经党中央讨论通过后开始实施的。本文将从高校“两课”新方案的鲜明特点出发,重新探讨“两课”教育的重要性,特别是教学方法的改革问题,注重教育实效,全面推进素质教育。     

高校"两课"教育新模式初探

高校思想政治教育是培养高素质合格社会主义人才的根本保证，而作为思想政治教育主渠道的“两课”，在提高学生的思想政治和道德修养素质中担负重任。新时期“两课”教育必须在继承和发扬优良传统的基础上，不断开拓创新多元的教育模式，为培养高素质人才创造有利条件。     

高校“两课”教育新模式初探

高校思想政治教育是培养高素质合格社会主义人才的根本保证。而作为思想政治教育主渠道的“两课”,在提高学生的思想政治和道德修养素质中担负重任。新时期“两课”教育必须在继承和发扬优良传统的基础上,不断开拓创新多元化的教育新模式,为培养高素质人才创造有利条件。     

高校社会主义荣辱观教育的实效性研究

社会主义荣辱观为大学生树立了新时期的道德准则,高校要结合加强和改进大学生思想政治教育,推进社会主义荣辱观教育取得实效,有待于进一步抓好“三进”、“两课”、社会实践、校园环境、师德教育、网络德育等建设。     

论“以德治国”与高校“两课”教育

江泽民同志的“以德治国”是社会主义治国理论的重大发展 ,并已初步构建了有中国特色的社会主义思想道德体系。为造就新世纪中华民族全新一代的高水平的社会主义思想道德素质 ,高校“两课”教育面临着光荣而艰巨的任务。“两课”教育必须深化改革 ,改革的核心是学生的参与、学生的共鸣     

"三个代表"重要思想与高校思想政治教育

“三个代表”是当前高校思想政治工作的核心内容，高校思想政治教育要体现“三个代表”的要求，要以“三个代表”重要思想为指导。坚决贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，强化“两课”在高校思想政治教育中的特殊功能，运用现代信息技术、拓宽思想政治教育工作的思路和途径。     

高校图书馆如何为大学生思想政治教育服务

高校图书馆应发挥政治教育的功能、与“两课”教育内容互补的功能、自己高效学习的功能、“服务、管理、环境”三育人功能。     

高校“两课”教学内容的现状与对策分析

进一步增强高校两课教育教学内容的实效性是“两课”教育工作者面临的重大课题。这一课题需要我们客观认识“两课”教育教学内容的时代感和针对性,理性分析目前“两课”教育教学内容和课程体系存在的主要问题,进而科学地设计、规划、调整“两课”教育教学内容和课程体系。     

在“两课教学”中实施通识教育的可行性探索

在两课教学界,有一种未加反思的观点认为,“两课教学”是意识形态教育,而通识教育是文化素质教育,两者是不相’干的。然而这样的认识是片面的。事实上,通识教育贯穿着意识形态性,而“两课教学”也具有通识教育性,“两课教学”与通识教育可以相互借鉴相互交融。由此,我们就可以在“两课教学”中引入通识教育的理念和方法,以更好地实现两课教学的目的和意图。基于这样的认识,不仅“两课教学”的教材编写模式和教学模式改革有了思路,“两课教学”运行的外部生态,也可以重新建构。     

高校“两课”教学内容的现状与对策分析

进一步增强高校两课教育教学内容的实效性是“两课”教育工作者面临的重大课题。这一课题需要我们客观认识“两课”教育教学内容的时代感和针对性,理性分析目前“两课”教育教学内容和课程体系存在的主要问题,进而科学地设计、规划、调整“两课”教育教学内容和课程体系。     

高校思想政治教育创新途径浅谈

当前我国高校思想政治教育工作面临前所未有的挑战，传统的高校思想政治教育主要依靠“两课”和辅导员这两个载体，已经不适舍新形势要求，迫切需要创新。本文从校园文化、网络、创业教育、媒介素养教育等几种途径对高校思想政治教育创新进行了初步探索。     

运用现代教育技术，优化“两课”课堂教学

随着高等教育体制改革的不断深入，“两课”教学面临着诸多问题和挑战，尤其是信息网络化给“两课”教学带来了严峻的挑战。在新形势下，要适时地运用现代教育技术，转变教育观念，推进“两课”教学改革，不断提高“两课”教学效果。     

高校两课教育领导体制及实现方式的探讨

中国高等教育与国际接轨迫使高校两课教育必须改革。通过对高校两课教育的现实重要性、政治性与学术性及两课学科归属等有关问题的探讨。建立了两课教育领导体制及实现方式探讨的认识前提。然后对高校两课教育的领导体制和各种实现方式进行比较分析，最后提出可供选择的高校两课教育领导体制的实现方式。提出两课教育领导体制的实现方式并对其进行分类是理论和研究方法的创新。     

凉山大学“两课”教育探索

作根据凉山大学办学模式的特点,结合自身的“两课”教学经验体会,论述了“两课”教育对形成良好校风和健康发展所起的作用和实际效果,以及实施“两课”教育的具体方法。     

试论“两课“在高校思想政治教育中的主阵地和主渠道作用

文章针对当代大学生的思想特点和“两课“的特色,阐述了“两课“在高校思想政治教育中主阵地和主渠道作用的具体体现,以及充分发挥“两课“主阵地和主渠道作用的具体途径.     

浅谈提高高校“两课”的教学质量

高校的“两课”是对大学生进行政治思想教育的主渠道,新的形势对高校“两课”教育教学提出了新的任务和要求,提高高校“两课”的教学质量势在必行。提高高校“两课”的教学质量是一个急需解决的重要问题。高校“两课”教师应认识“两课”教学的重要性,不断提高自身素质,充分调动学生的学习积极性;引导学生认识学习“两课”的重要性;充实并更新教学内容;充分利用多媒体教学,改进教学方式和方法;与社会实践相结合,融入校园文化。     

浅析“两课”如何适应素质教育

本文根据素质教育的基本要求 ,从教育思想、教学内容、教学评价标准以及教学方法四个方面 ,剖析了高校“两课”适应素质教育应当实现的根本转变 ,结合时代要求 ,对新世纪高校“两课”教学的改革进行了深入地理论思考和探索。     

多媒体--"两课"教育创新中的实践策略

多媒体为高校“两课”教学注入了生机和活力。现从多媒体在高校“两课”创新教育中的独特优势、运用时存在的误区及实践策略3个方面探讨如何有效利用多媒体,培养学生的创新精神和创新能力．     

"辅导员介入型""两课"教育模式研究

高校"两课"教育是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.然而,高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,介入"两课"教育非常必要也非常重要.