浅谈创新教育在高职物理教学中的应用

国际职业技术教育实践中一个突出变化是强调培养“创业”能力。“创业”能力也被译为“自我谋职”的能力。本文总结了物理教学中创新思维的培养及教学方法等，提出革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。     

计算机辅助地理教学与创新教育

本文主要从计算机的特性出发，着重阐述计算机辅助地理教学在创新教育中的作用。     

浅谈教学过程中的创新教育

以培养学生创新意识为目标，理顺讲授思路，精练教学内容，讲究教学方法，实现加强素质教育，培养新型创造性人才的目的。     

创新教育在地理教学中的运用

地理学科开展创新教育具有独特的优势。教师必须着眼于未来,确立以学生为主体的现代教育观;善于根据地理学科的特点,创新性的提出新思路、新方法,并且自觉运用到教学实践中,努力培养新时代需要的全面发展的具有创新能力的人才。     

浅谈创新地理教学

地理教学对师范生的综合素质和学习能力的提高具有不容忽视的作用.如何更好地在师范生中开展地理教学,是师范院校地理教师重点关注的问题.因此主要从三个方面提出有效开展地理教学的途径.     

创新教育在地理教学中的运用

地理学科开展创新教育具有独特的优势.教师必须着眼于未来,确立以学生为主体的现代教育观;善于根据地理学科的特点,创新性的提出新思路、新方法,并且自觉运用到教学实践中,努力培养新时代需要的全面发展的具有创新能力的人才.     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后，提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想，并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施，以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务。     

谈地理课程改革中的创新教育

义务教育中地理课程改革的核心是培养学生的创新精神,而创新教育的培养需要教师积极、开放的心态,创设各种问题情景,转变学习方式,引导观察实践,鼓励探索发现。     

浅谈地理教学中的审美教育及其作用

我国教育体制由应试教育转为素质教育,美育不仅是素质教育的重要组成部分,而且可能成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。地理教学不仅要传授地理知识,同时在教学中创设美的意境,充分运用审美的因素去感染学生,提高学生的审美品位,极大地调动学生的学习积极性,促进每个学生的全面发展。     

《地理教学论》课程教学中创新教育的实施

随着科技的发展和社会的进步,具有创新观念和创新精神的人才越来越受到重视。创新人才的培养离不开创新教育,教育的实施离不开教师。高等师范学院是培养基础教育师资力量的摇篮,因而创新教育的实施更为重要。     

五年制高职地理教学初探

五年制高职地理教学,对于学生全面素质的培养能够起到非常重要的作用.但是,目前的五年制高职地理教学在教学内容、教学方法、教学手段方面存在一些问题,地理专题讲座教学法能够很好地解决这些问题.通过地理专题讲座教学法,能够充分发挥地理课程的重要作用,促使五年制高职地理教育的目标得以圆满实现.     

浅谈高职教学中的创新教育

创新教育不但是一次教育理念的创新,更是培养创新精神和创新能力的教育实践,推进教育创新的过程,就是教学自身改革的过程,面对高职高专的创新教育,以注重培养学生的创新精神和创新能力为价值取向,为社会培养创造性的人才奠定基础,随着科技的进步和社会进步的发展,高职高专院校创新人才的培养得到了高度的重视,为了培养大量的合格的创新人才,必须进行教学思想、内容、手段和教学评价的改革。     

论地理教育创新与地理思维能力培养

地理教育创新的核心是培养创造性的地理思维能力。论文从创新人才培养和智力发展与思维能力培养的关系出发,阐述了地理教育创新,分析了地理思维能力培养的内容和基本方法。论文分析认为,创造性思维能力的培养是地理思维能力训练的核心,创造性地理思维能力的培养可以从引导质疑和寻求解答的思维训练中着手。     

浅谈高职教育教学存在的问题与创新

高职教育迅猛发展,但教育教学中存在一些问题。为适应时代的发展,高职教学应办出自身的特色,改革和创新就成了近期高校教育建设的重点。     

浅谈地理教学中的情感教育

教学活动是教师与学生的双边互动活动。在当前的地理教学过程中,积极的实施情感教育,有利于促进师生之间的良性互动,进一步融洽师生关系,从而显著地提高教学效果。     

浅析素质教育如何融入高职校的地理教学

随着社会的进步、科学的发展,高职校地理学科的内容已成为新世纪各级各类人才必备的常识性素质。学好地理,对于培养学生综合素质,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的社会主义公民具有非常重要的作用。     

探究式教学法在高职地理教学中的应用

基础教育课程改革把"培养学生的探究能力"作为课程的核心目标。为此,本文研究地理课堂教学中的探究式教学。调查表明,目前地理课堂教学的主要方式仍然是以"教"为中心的教学模式,学生是老师所提供的外部刺激的被动器,在学习过程中其主动性、积极性较难发挥。本人在研读部分国内外有关探究式教学理论、教育研究法等文献的基础上,阐述了探究式教学理论,针对目前地理课堂教学的弊端,构建了适合地理课堂教学的探究式教学模式,并进行了实验研究。     

论地理教学中的人文精神教育

地理课的教学,应有意识、有目的、有针对性地加强人文精神的教育,把人文精神与地理知识有机地结合起来,以加强对学生正确的世界观、人生观、价值观的培养,对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育.     

浅谈中学化学教学中的创新教育

实施创新教育是当代教学教育的重要任务,也是提高化学教学质量的重要突破口.本文从中学化学教学实践中实施化学教育的内容和途径做一定探索.