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在数学建模竞赛活动中提高大学生的创新能力和综合素质 总被引:4,自引:0,他引:4
数学建模竞赛是目前规模最大、持续时间最长的全国性学科竞赛,我校一直非常重视此项赛事并取得了一系列成果,结合我校的具体情况和教学实践,在数学建模活动中注重学生综合素质的培养和提高,形成了"数学素质培养六要素、创新能力培养五环节、教学研究改革四层次"的教学与实践模式,成效显著,得到了学生、同行和专家的肯定和好评。 相似文献
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生产性实训是高等职业教育工学结合人才培养的重要途径,也是高职院校凸显职业特色的重要环节。英语语言翻译类生产性实训以虚拟实体的翻译社、学科竞赛、社会实践为平台,开发生产性实训项目,以教师、行业专家、同伴为支撑,开展"服务+教学"双功能的生产性实训,凸显"服务"与"教学"的双重功效。 相似文献
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在当前的校本培训中,应以行动研究理论、建构主义理论、新课程指导纲要、《一分钟经理人》等治理理念为理论基础,结合学校的教育教学实践,有效进行"主动式任务驱动培训"的探索与实践,把培训教师的重点由学校领导全盘安排逐渐转移到对教师学习品质与学习意志等的关注上来;重点培养教师获取信息、处理信息、整合信息并能将其应用于学科的教育教学中的技能,带动教师创新能力、自学能力、实践能力的提升,增强教师的独立意识和协作精神。 相似文献
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"主动式任务驱动校本培训"的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张坤香 《曲靖师范学院学报》2009,28(5):55-59
在当前的校本培训中,应以行动研究理论、建构主义理论、新课程指导纲要、《一分钟经理人》等治理理念为理论基础,结合学校的教育教学实践,有效进行"主动式任务驱动培训"的探索与实践,把培训教师的重点由学校领导全盘安排逐渐转移到对教师学习品质与学习意志等的关注上来;重点培养教师获取信息、处理信息、整合信息并能将其应用于学科的教育教学中的技能,带动教师创新能力、自学能力、实践能力的提升,增强教师的独立意识和协作精神。 相似文献
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以行动为导向的项目化教学法受到了国内许多高职院校的欢迎,职业技能竞赛无疑可以对职业教育课程改革起到推波助澜的作用,也为教学实践成果共享、校际交流构筑了平台。为强化学生的岗位技能和综合职业能力培养,可以将职业技能竞赛与项目化教学改革有机结合起来,技能竞赛是高职教育的一项重大制度创新。项目化教学改革应与技能竞赛的方式和内容相结合,实现教学与竞赛一体化,借鉴技能竞赛建立全局式实训课程体系,建立由基础模块、职业模块和素质拓展模块构成的立体化专业教学资源库,同时建立基于技能竞赛的项目教学评价体系和职业化培训考核体系,实现以赛促学、以赛助教。 相似文献
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通过职业技能竞赛推动实践教学的创新,将实践教学与技能竞赛有机结合,以提升学生的创新意识、实践能力、职业技能,培养符合新时代需求的创新型人才。 相似文献
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针对三本院校学生的特点和培养目标,本文结合作者的近期工作谈数学建模课程的教学与数学建模竞赛组织、培训、竞赛过程中一些经验和体会。 相似文献
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依托学科竞赛培养学生的实践创新能力——以大学生结构竞赛为例 总被引:4,自引:0,他引:4
针对竞赛活动中所反映出来的一些问题(如学科竞赛在某种程度上游离于课程教学体系、实践教学环节之外,致使教师对学科竞赛的指导演变为对部分参赛学生的额外教学;学生层面上,忽视了学科竞赛为专业服务的导向作用,参与意识差等),提出解决这些问题的方法:理顺学科竞赛与培养目标之间的相互关系,针对专业特点,选择合适的学科竞赛项目;将日常教学、实践环节、课程建设等与学科竞赛有机结合,实现以学科竞赛为依托培养学生的实践创新能力。 相似文献
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基于产学研的“研究性项目”教学模式探究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
为满足企业对高素质高等技术应用性人才的需求,在基于建构主义的“项目教学法”的基础上,创新性地提出基于产学研的“研究性项目”人才培养模式,本文从该人才培养模式内涵分析入手,在高职工科专业的探索和实践中,讨论了“研究性项目”教学模式的课程体系、人才培养、评价体系等问题。 相似文献
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培养学生的应用能力、实践能力和创新能力是当今教育发展的重要方向。首先对以往教学改革的模式进行了总结分析,以往的教学改革主要从教学方法和教学手段等方面进行改革,缺乏对学生综合应用能力和创新能力的培养,为此提出了"实训+竞赛"的教学模式。通过实训培养学生的实践能力和基本应用能力,通过竞赛提高学生的综合运用能力和创新能力。实训包括基础实训和综合实训,基础实训通过合理的基本题目训练使学生掌握基本知识的运用,综合实训的内容涉及到多门课程的知识,通过理论知识在实际项目中的运用,培养学生对知识的综合运用能力。竞赛能够激发学生的创新潜能,有利于培养他们的创新意识、协作意识和组织能力等。最后介绍了"实训+竞赛"教学模式在实践教学中取得的成效。 相似文献
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在职业教育和社会经济快速发展的今天,高等工科师范院校的人才培养应更好地适应社会需求,整合学校有效资源,建立工程实践基地。依托基地建设,经过对人才培养模式的探索实践,特别提出了"双证书制"、"本科+技师"和"教学改革—科技创新—学科竞赛"等人才培养模式,同时结合基地特色师资队伍建设,进一步完善了人才培养措施。 相似文献
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论理实一体化的“四维”保障条件 总被引:3,自引:0,他引:3
理实一体化教学,是适合高职培养目标要求的理想教学模式。创建理实一体化教学模式,需要双师型教师、立体化实践内容、虚拟实验室环境以及一体化实验中心等"四维"条件给予保障。 相似文献
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为增强旅游英语专业学生的实践能力,专业核心课程"地方旅游景点英文解说"采取模块式教学,将理论教学内容与实训教学内容有机整合,以旅游英语2010级学生在赛珍珠故居的模拟导游实践活动为例,景点实践活动是旅游英语专业学生"教学做"一体化进程中的有机一环,对检验与提升学生的实践能力具有重要意义。 相似文献
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地方院校实践教学体系运行保障机制探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
分析了高校实践性教学运行保障机制的现状,从全面地将实践性项目纳入人才培养方案之中、造就一批具有实践能力的教师队伍、实习、服务和就业基地一体化方式,推进校外实践教学基地建设、基于学生实习的创新性的工程训练中心建设、深化实验室管理体制和运行机制改革、全方位建立大学生学科竞赛保障激励机制、充分利用现代教学手段,强化实践教学管理和建立实践教学质量监控体系等方面对新形势下实践教学体系的运行保障机制进行了探索。 相似文献
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艺友制是陶行知推行师范教育的一大发明,也是他的师范教育思想的一大特色。以试验主义的教育思想为指导,实务取向的教师培养模式运作,"教学做合一"的方法创新,教师情意素质的有力支撑,是艺友制能够成功的原因。艺友制对于当今教师教育来是说,既能有效地解决理论与实践脱节的问题,又能促进教师的专业发展,其借鉴和启发意义不容忽视。 相似文献
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张延红 《浙江万里学院学报》2010,23(4):101-104
文章概述了嵌入式系统教学的现状。提出构建嵌入式系统教学体系的思路,探讨了嵌入式技术人才培养的目标层次,探索嵌入式技术人才培养实验教学模式。 相似文献