浅谈数学教学中逆向思维的培养

从公式的可逆性，概念间的互逆关系，利用问题结论求原题形式结构，分析法教学，互逆运算等八个方面探讨了怎样培养学生的逆向思维。     

浅析逆矩阵的多种求法与学生发散性思维的培养

探讨了矩阵逆矩阵的多种求法,并且给出对矩阵本身进行初等行变换求逆矩阵的一种新方法,进而有效地培养学生的发散性思维.     

浅析逆矩阵的多种求法与学生发散性思维的培养

探讨了矩阵逆矩阵的多种求法,并且给出对矩阵本身进行初等行变换求逆矩阵的一种新方法,进而有效地培养学生的发散性思维。     

逆商教育与大学生就业

通过对逆商教育的探讨，努力促使当代大学生养成良好的思维反应方式，培养其坚强的意志力、提高其承受失败和摆脱困境的能力，从而形成良好的心理素质，从容面对就业挫折。     

在数学课堂上培养学生思维品质初探

思维品质是决定学生数学能力强弱的关键，良好的思维品质会使师生双方共同步人数学的理想境界。而要培养学生形成良好的思维品质，就要打破思维的封闭性，培养思维的广阔性；克服思维的惰性，培养思维的深刻性；克服思维呆板性，培养思维的灵活性；克服思维的保守性，培养思维的创造性。     

化学习题教学中思维方法培养初探

化学习题教学中，不仅要教会学生解题技巧、解题方法，更重要是培养学生思维方法．在教学实践中，有意识消除学生思维定势影响，培养求异思维；鼓励创新，激发学生创造思维；克服思维呆滞，培养直接思维，提倡一题多解，培养发散思维；防止知识负迁移，培养对比思维．经过多年的试验，发现这样教学，学生灵活迁移知识能力与思维素质都有较大提高．     

谈如何培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维，必须打破思维的单一性，培养学生的发散思维；打破思维的盲从性，培养学生的批判意识；打破思维的保守性，培养学生的创新意识。     

物理教学中如何培养学生思维能力

从诱发思维的积极性，营造思维的活跃性，训练思维的发散性，提高思维的灵活性，培养思维的科学性，培养思维的创造性六个方面对物理教学中思维能力的培养作了初步探究。     

语文课堂教学中培养学生的创新思维

创新能力的培养是当今学校教育的一项重要任务。创新能力培养的核心就是培养学生的创新思维，而创新思维培养的关键在于课堂教学。语文课堂教学为培养学生的创新思维提供了广阔的天地。在点燃创新思维的火花，探索创新思维的方法，寻求创新思维的结果这些方面，笔者作了大胆的尝试，起到良好的效果。     

在微格教学中培养师范生的创造性思维

以微格教学的模式优化教学过程，为培养师范生的创造性思维提供多种有利条件。在微格教学中突出“自我实现”，实现“协作学习”，有利于培养创造性思维的灵活性、深刻性、开拓性、流畅性、变通性和独特性。要在微格教学中培养师范生的创造性思维，营造民主氛围，拓展思维空间，是创造性思维开发的必要条件；诱发联想，发展创造性想像，是培养创造性思维的重要内容；创设问题情境，激发求知欲，是培养创造性思维的重要手段。以微格教学的模式培养师范生的创造性思维，不仅丰富了微格教学的理论支持，而且成为开发师范生创造性思维的重要途径。     

论大学生创造性思维及其培养

创造性思维有着深刻、明确的涵义，创造性思维又有新颖性、灵活性、综合性的特点及多种思维形式，高等学校是培养创造性人才的地方，培养大学生的创造性思维具有十分重要的意义，要想真正培养出创造性人才，就要掌握科学的培养方法。     

论数学发散思维能力的培养

数学发散思维是创造性思维的重要成分，本文论述了培养数学发散思维的重要性，数学发散思维的特点，成分及培养方法。     

数学教学中学生思维品质的培养

数学教学中，思维品质的培养很重要。提高学生的数学思维能力应从训练思维的多维性，加强思维的缜密性，开掘思维的深刻性，注重思维的灵活性，培养思维的独创性等方面八手，让学生形成良好的思维习惯。     

创新思维在Auto CAD教学中的应用

文章从三个侧面分析了创新思维在AutoCAD教学中的应用：利用多媒体教学，把握激励创新思维时机。有目的地培养学生的创新思维；利用任务驱动，培养学生的创新思维；利用阶段设计比赛，培养学生的创新思维。     

思政课教学中培养大学生创新思维的探析

创新思维是当代大学生应具备的素质之一，思政课作为大学生素质能力培养的主渠道充分发挥了其育人功能，为培养大学生创新思维探索出一种新的模式，在占有丰富文献资料和科学实践训练方法的基础上，通过理论讲授和实践训练相结合，针对创新思维的四个思维方式发散思维、逆向思维、联想思维、批判思维形成培养方案，实现创新思维模块教学，寓教于乐、联系实际，是人才培养方式上的一次有益尝试。     

化学教学中创造性思维能力培养之浅见

创造性思维的培养是一个复杂的心理和智能活动，如何培养创新人才，培养他们的创造性思维，是目前教学中面临的一个课题。本文从四个方面阐述了如何在化学教学中培养学生的创造性思维，即改变传统的教学模式，营造一个和谐的教学氛围，发挥学生的创新意识；在动手操作中培养学生的创造性思维；     

关于数学教学中创造性思维的培养

教学改革中的热点问题之一：创造性思维能力的培养，什么是创造性思维，为什么要强调创造性思维培养以及如何培养学生创造性思维。旨在促进教学改革，塑造富有创造力的高素质人才。     

关于数学思维教育的心理学理论及应用的研究

数学思维教育的意义在于提高学生的数学素质，培养学生的良好思维习惯，形成良好的思维策略和思维模式，其培养可从元认知、思维场、概念、思维图、思维策略等方面来实现。     

浅析探究性学习中科学思维的培养

新课程积极倡导建构焕发生命活力的有效课堂，这样的课堂教学重心是学生，特点是以学定教、以学促教，提高三维目标的达成度，使学生得到和偕发展。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学学科赖以产生和发展的基础，是科学探究的主要方式，是提高三维目标达成度的重要手段。本文从科学探究的五个方面：巧妙设疑，提出问题与思维培养；敢于“狂想”大胆假设与思维培养；制订计划。进行探究与思维培养；收集证据，做出结论与思维培养；反思评价，做出报告与思维培养，分别举实例阐述思维培养的过程。总结出科学探究是训练和培养学生科学思维的最佳教学方式。     

数学教学培养学生创造思维方法的研究与实践

通过数学教学方法与创造思维方法类比，揭示数学教学中的创造思维方法，拓展数学教学与研究的思维方法，培养学生的创造思维方法和能力，发挥数学课程培养创新人才的作用。