马克思社会公平观三论及其当代意义

马克思的社会公平观是社会公平思想史上的一次伟大飞跃,其主要内容包括公平观本体论、公平观发展论和公平观方法论.以马克思社会公平观为指导促进社会主义和谐社会的建设,要求我们必须坚持社会主义公平观问题上的人民主体性立场,引导全社会全方位、全视角地看待社会公平问题.     

实现公平正义,构建和谐社会

党的十七大提出把实现社会公平正义作为发展中国特色社会主义的重大任务,反映了发展中国特色社会主义,构建和谐社会的崭新要求。所以我们要紧密结合中国国情,以＂权利公平、机会公平、规则公平、分配公平＂为主要内容,着力构建中国特色的社会公平保障体系,使公平正义具体体现在社会生活中人们从事各项活动的起点、机会、过程和结果之中。     

论基础教育中的不公平现象及其改进

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会平等，以及教育过程平等。我国目前正在努力构建社会主义和谐社会，“最大的公平就是教育公平”，倡导教育公平既是建设和谐社会的一个重要内容，又是建设和谐社会的基础与前提。但目前我国基础教育领域还存在着许多不公平的现象，如城乡差别、地区差别、阶层差别及性别歧视等，这些不公平现象的存在，不利于社会的和谐与健康发展。     

试析职业教育公平与社会公平的关系

公平是一个社会和谐的基本要求,社会公平对我国构建社会主义和谐社会具有基础性、深远性影响。职业教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在职教领域的延伸,也是一直被视为实现社会公平的＂最伟大的工具＂。本文阐述了职业教育公平的内涵以及职业教育公平与社会公平的关系。     

社会公平与构建社会主义和谐社会的辩证关系

和谐社会必定是一个公平的社会,构建社会主义和谐社会必然离不开雏护和保持社会的公平。社会公平与社会和谐是相互联系、相互促进的辩证关系：一、社会公平是构建社会主义和谐社会的一部分;二、社会公平是构建社会主义和谐社会的必要前提;三、社会主义和谐社会是社会公平的保障。     

试论构建和谐社会中的公平问题

和谐社会是我国新时期社会发展的价值目标,是维护社会和谐的重要前提。解决我国社会生活中公平问题是构建社会主义和谐社会的基本要求。我们应牢固把握好社会公平,正确对待收入分配不公平,教育不公平、就业机会不平等等问题,通过完善分配制度和社会保障制度等一系列措施来维护社会公平,构建和谐社会。     

保障公平正义 促进社会和谐

现阶段，社会公正问题已经成为各个阶层所普遍关注的社会焦点。党提出“更加注重公平问题”，毫无疑问是针对现实生活中日益突出的不公平现象而言的。中国社会不公的形成，究其原因是多方面的。解决社会不公因素，构建社会主义和谐社会，要“治标”，也要“治本”。     

公平效率有机统一观的历史反思和哲学创新

分配公平问题是当前人们非常关注的一个热点问题，可以说是我国在构建和谐社会过程中迫切需要解决的重大理论问题和实践问题。在分析当代中国社会公平的失衡问题现状的基础上，对中国特色社会主义公平效率有机统一观进行了历史反思，提出要从哲学高度来思索公平与效率的关系问题。     

少数民族城市化与构建社会主义和谐社会

构建社会主义和谐社会是新时期党中央提出的一项重要战略任务，少数民族城市化水平低、质量差、区域差异大，内部发展失衡的现状，阻碍着我国改革发展中深层次矛盾的解决，影响着平等、团结、互助、和谐民族关系的发展，制约着民族地区和谐社会的构建。以科学发展观为指导，加快少数民族城市化进程，不仅为构建社会主义和谐社会提供物质基础、社会基础和良好的社会环境，而且体现了社会公平和正义，将大大推进我国构建和谐社会的进程。     

从市场经济条件下的公平与效率的关系看扶贫工作

社会主义市场经济条件下存在公平与效率的矛盾。实行市场经济，通过市场来进行资源配置的优化，以体现效率优先；而扶贫则是体现公平原则的重大举措，是解决公平与效率矛盾的关键所在。     

和谐社会视野下效率与公平关系的转变分析

效率与公平的关系是理论长期争论的话题,论争的重点主要集中于效率与公平何者优先问题上。随着我国社会主义建设实践的不断发展,党的文件中关于效率与公平的关系次序的提法也有所变化,即从"效率优先"到"更加注重公平"的转变,这种转变既有其理论依据和现实基础,更有其现实意义。在我国现阶段"更加注重公平"有其存在的客观条件及合理性,有利于保证经济社会的健康有序发展,有利于把我国建成一个人人共享、发达、公正的和谐社会。     

从“原初状态”的理论视角解读我国教育公平

教育公平是实现社会公平的重要基础,它关系到所有学生和家长的切身利益。现阶段,我国＂把促进公平作为国家基本教育政策＂。教育公平问题成为亟待解决的教育及社会问题。以罗尔斯无知之幕为逻辑起点,运用原初状态理论及正义两原则：自由平等的原则和差别原则,特别是其包含的最大最小值原则、补偿原则等,剖析中国教育公平的瓶颈,以期正确解读中国教育公平问题。     

债转股不可忽视道德风险

债转股是解决银行不良资产的重要举措之一 ,在现实操作过程中 ,既要做到化解银行不良资产 ,又要减轻企业债务负担 ,以有利于建立真正符合市场经济规律的银企关系 .当前银行不良资产数额巨大、证券交易市场不规范、国家监督机制不健全 ,实施债转股无疑是困难极大 .本文从道德风险的角度 ,对债权转股权的具体运作做一些探讨 .     

企业经营者股权激励研究

随着中国经济改革的深入,作为企业经营者激励制度发展趋势的股权激励已越来越多地被我国企业所采用,它有助于降低企业代理成本、提高企业经济效益,是一种有效的长期激励手段。在对股权激励类型及不同类型股权激励价值分析的基础上,研究了我国目前推行股权激励的主要障碍,并探索性地提出了完善股权激励制度的新思路。     

公共行政的精神

实现和维护社会公正是公共行政的基本价值信念和永恒追求,即公共行政的精神。在新的时期,建立合乎公正原则的行政体制,对行政人员重新进行价值定位和功能定位,建设责任政府、培育公民社会、加强行政伦理建设,将是实现社会公正、重构我国公共行政价值观的根本路径选择。     

论民事诉讼举证责任分配——以真实案例为样本

我国民事诉讼中以"谁主张,谁举证"为一般规则,以此奠定了举证责任分配的基本制度。基于公平原则,又设置了举证责任倒置和司法裁量的规定。举证责任倒置是针对举证责任分配的一般规则而言,是法律规定的倒置。司法裁量权是举证责任规定的有力补充,但常被滥用,限制人身自由权的民事案件应明确规定属于举证责任倒置范围内。     

以提升文化消费力促进文化权利公平的实现

保障人民公平享有基本文化权利,满足人民基本文化需求既是社会主义制度的本质要求,又是中国特色社会主义现代化建设的现实任务。提升文化消费力是实现文化基本权利的基础。文化权利公平要实现从应然到实然的转变,就要按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求,切实抓好提升文化消费力这个抓手,以推动文化消费力提升促进文化权利公平的实现。     

股权形成机制的商法解释

2005年的中国新《公司法》在理论上有突破、在制度上有创新,但这不会是中国公司法现代化过程中的最后一次修改,制度定位和具体实施上还存在很多值得思索的问题。法律经济学的研究模型和工具,不仅能对公司法股权制度进行基础理论分析,而且能更好地解读公司和公司法的经济特性。相对于传统的法教义学理论,产权交易和交易成本理论可以细致剖析股权形成的基本原理,并更为贴切地论证公司章程的商事契约属性。研究股权的契约属性势必将增加商法适用和解释的理论张力,有力推动公司法等商事制度对市场的制度供给及创新实践。     

环境代际公平及其判别模型研究

环境代际公平是可持续发展思想的重要方面，以下详细分析了环境代际公平的概念、内涵，给出代际间环境公平的判别模型，最后以晋陕蒙接壤区为例说明该模型的应用。     

乌鲁木齐市居民卫生服务公平性的评价

根据卫生服务家庭健康人户的调查资料，采用Gini系数、Lorenz曲线、Concentration指数等方法，对乌鲁木齐1095户、3252个城市居民的卫生服务公平性进行评价。结果表明：居民的健康状况以及卫生服务提供和可及性的公平性较好，卫生服务的筹资方面存在着一定程度的不公平性。因此提出，在卫生改革进程中，政府应保障每个社会成员获得最基本的卫生服务，采取多种措施改善贫困居民的卫生服务公平状况。