“教”与“学”的紧密结合是推进素质教育的关键环节

素质教育是一个总体概念,是有利于学生全面素质养成和提高的所有教育活动的总和。因此,学校的教学活动和学生思想教育活动必须紧密结合、相辅相成,形成全员参与,全方位实施的教育新格局,才能全面地推进素质教育。但是,当前在教育、教学过程中,“教”与“学”的脱节现象却突出地存在,严重地影响着素质教育的顺利开展。推进素质教育的关键环节是“教”与“学”的衔接和协调,必须首先树立促进“教”与“学”紧密结合的四个新观     

努力营造数学教学的生命课堂

传统数学课堂教学“重教轻学”，过分强调教师的主体作用而忽视学生的主体地位，教师只重视如何教而忽视了学生如何学，严重影响了学生的积极性和创造力，对学生能力的提高产生了巨大的阻碍。随着新课程改革的层层推进，生命课堂的诞生，唤醒了传统教育中沉睡的主体性。生命化课堂教学是教师与学生以生命发展为基础，[第一段]     

论“尊师、爱生、崇术、重教”的办学理念

“尊师、爱生、崇术、重教”的大学办学理念是对大学中基本人群关系（教师与学生）和基本工作关系（教学与科研）要求的反映。“尊师”，就是要尊重与依靠教师；“爱生”，就是要关爱和激励学生；“崇术”，就是要崇尚并发展学术；“重教”，就是要重视并促进教学。“尊师、爱生、崇术、重教”只是对大学办学理念的一种尝试性表述。     

新时期高师体育院系体教专业教育中若干问题的探讨

随着教育体制改革的逐渐深入,高师体育院系体教专业办学实践发生了一些变化,但经过调查发现,近年来高师体育院系体教专业培养的毕业生在教学、业余训练、教学研究、组织管理、社会活动等方面与现实中、小学体育教学的需要还存在差距。笔者认为,高师体育院系体教专业教育中仍然存在着现行的培养模式,仍具有传统体制的痕迹,重技术、技能,轻理论与能力的培养,忽视人文素质培养,科学素质的培养没有得到应有的重视等问题。     

浅谈高校校园文化中的人文素质教育

人文素质教育是指一种生活态度、人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,培养人文素质。当前我国高等教育长期以来,偏重对专业的培养,过分重视大学生的业务素质教育而忽视人文素质教育,忽略了对学生进行德、体、美、劳的全面教育,造成大学生文化素养较贫乏,社会适应能力较低,人文价值较模糊,法制意识淡薄,知识结构狭窄,一种“重物质轻精神,重经济轻文化”的现象在大学生中有不同程度的反映,出现不同程度的功利意识,缺乏应有的人文素质,因此我国高等教育的现状迫切需要加强人文素质教育。在加强人文素质教育中,校园文化建设是进行人…     

构建新课程标准下的"和谐课堂"

与传统教学理论重教轻学、重知识传授轻能力培养不同,“新课标”倡导的是构建平等、合作、互动、成功、和谐的课堂教学,通过增进师生间、生生间多维、有效的互动,最大程度地开发课堂教学的人力资源,从而实现大面积提高教学效果、促进学生全面发展的最终目标。     

如何在数学课堂中实施素质教育

<正> 在实施素质教育过程中,教师是课堂教学方案的主要运作者,教师只有充分挖掘教学的素质教育功能,充分利用现代化教育手段,才能达到教育目的。一、重视知识的形成过程教学在课堂上实施素质教育应克服重结果轻过程的倾向,在教学上可通过新知识来龙去脉的背景材料展现出知识的形     

浅谈语文课堂教学中的学法指导

学法指导，是当今教育改革的大趋势，具有重要意义。从理论上说，弥补了教学论长期管教不管学的空白；从实践上说，在“教”与“学”两者间找到了结合点。学习对学生来说是获取知识，开发智力，发展能力的过程，在整个学习过程中，学习方法起着重要的作用。中专语文课堂教学必须进行学习方法的指导，这是由素质教育的本质所决定的。要冲破目前还相当盛行的应试教育的樊篱，真正实施素质教育，就必须彻底改变传统教学中重教轻学的观念，还学生以学习主体的地位。切实重视对学习方法的指导。学生获取各门知识主要通过课堂学习这一形式。如果学…     

中学审美教育研究专题 语文教学与美育

中学审美教育研究专题语文教学与美育张万平传统的语文教学重知识传授轻能力培养固而不可取;而近几年“片面追求升学率”的语文教学只重视智能训练,轻视审美情感的教育,其结果是有碍于发挥人的潜能,不利于发展人的个性和全面提高人的素质,故亦不可取。马克思说：“...     

试论学生“会学”能力的培养

“会学”能力的培养是素质教育的必经之路，是社会发展的要求，是现代教育理论的重要教学内容，学校教育要完成这一任务，必须要教、学、管综合施教。     

试论高师体育教学中的素质教育

素质教育是一种旨在促进人的素质发展、提高人的素质发展质量和水平的教育活动。高等师范教育肩负着培养合格的中学师资的重任,由于教师在社会生活中发挥着“示范”和“楷模”的特殊作用,决定了对高等师范生的素质教育有着更高更全面的要求,高师体育教学应是素质教育的一个重要组成部分。一、当前高师体育教学的状况长期以来,高师体育工作中也存在着种种“应试教育”的现象,具体的表现是：“为教技术而教技术”,重示范、讲授、被动管理,轻观察、提问、主动探索,偏重“教会”而忽略“懂”;教师是体育教学的“主演”,轻视学生思维,…     

浅析生物遗传学教学改革的“教”与“学”

随着社会对生物细胞等关于人类基因发展的深入研究，生物遗传学得到了快速的发展，体现在高校教学中就是教学改革的深入。作为高校教学科目之一的生物遗传学在教学过程中有其特殊性，笔者先从生物遗传学教改前的问题分析其改革的必然，进而阐述生物遗传学教学改革后，“教”和“学”所带来的新气象，从而说明高校生物遗传学的教学改革是教学发展的必然，有利于素质教育的发展和创新性人才的培养。     

各个学习阶段“教书育人”的侧重点应有所不同

在平时的教学工作中，很多教师往往盲目地把“教书”放在了主导地位，认为“教学”就是要“教学生学知识”，教的知识越多，学生的文化课成绩就越好，说明老师水平就越高，学校也片面地以学生的文化课成绩的好坏来直接衡量一个老师教学成绩的好坏，这样一味地强调了“教学”而忽视了“育人”的重要性；忽视了学生良好道德修养的培养；从而影响了学生的健康成长，就出现了个别学生学习成绩突出，而道德品质败坏等现象。笔者认为“教书”和“育人”同等重要，在教学生学习文化知识的同时，还应注重良好的品德培养，而只是各个学习阶段的侧重点有所不同而已。就“教书育人”笔者在多年的育人教学生活中有以下几点体会，希望能和大家一同商榷。     

树立现代教育观念变教学为导学

传统的教学观，重教轻学，存在很多弊端，在当今市场经济的大潮中，与现代化社会发展的要求不相适应。这就要求我们树立现代教育观念，实施素质教育，改革教学方法，培养学生会学的能力，变教学为导学。本文结合教学体会，就如何培养学生学会学习进行了初步探讨。     

物理教学中的“主导”与“主体”研究

教学过程是以课堂为中介,通过教师和学生参与传授知识和学习知识的过程。素质教育模式的教学过程是教师导知、导能、导智与学生获知、启智、培能的过程,是教师教书育人与学生全面发展的过程,也就是主导与主体、外因与内因辩证统一、和谐发展的过程。物理教学要真正实施素质教育,一定要处理好“主导”和“主体”的关系。1教学中主导与主体的辩证关系教学是教与学有机组成的双边、双向活动。只有教师的教,没有学生的学,便只能是教师的“自言自语”。反之,只有学生的学,没有教师的教,那只能算是自学,不能称为教学。教师在教学活动中…     

数学课堂教学中培养学生思维的尝试

由“应试教育”向“素质教育”的转变，是教育思想的重大变革。也是适应社会发展和未来世界的需要。向学生进行数学素质教育和培养，当然就是进行“素质教育”的一个重要组成部份。而学校教育的关键在课堂，所以如何在数学课堂教学中对学生实施素质教育是值得认真研究和努力做好的工作。本文就自己教育教学的实践，谈谈对这一问题粗浅的认识和不成熟的做法。一、注意概念教学，增强学生学习信心现行初中数学教材，由于受义务教育特性的限制，客观上教材降低了内容难度，加之师生均瞄准中考，放形成了“重知识表象，轻能力培养”，“重模式套…     

创造性教学方法在技工学校《机械制图》教学中的运用

技校教育是一种专业教育,技校是为社会培养专业技术人才的学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已无法适应这种专业教育,满足不了社会发展的需要。因此要发展一种创造性教学的方法来教好这门课程就显得尤为重要。     

以新媒体为导向的高校电类实验课协同创新研究

传统电类实验教学中重教轻学、重知识轻动手等问题比较普遍,为了充分发挥电类实验教学在高校教育中的作用,以新媒体为导向,建立了由网络协同平台、手机支持平台、虚拟仿真平台、项目比赛激励平台及师资培养平台组成的高校电类实验课协同创新体系。体系中各个平台资源高度融合,互相协调,充分利用新媒体技术解决传统电类实验课教学中存在的问题,全面调动学生对实验课程的积极性,充分锻炼学生的自主学习能力及创新思维能力,真正实现实验课理论联系实际,提高实际动手能力的目标。     

历史教学与学生创新精神的培养

随着知识经济的到来,全面实施素质教育已成为时代的要求。1999年召开的第三次全国教育工作会议,作出了深化教育改革全面推进素质教育的决定,把提高民族素质和创新能力作为新时期教育的重点。社会的发展要求我们全面推行素质教育。而创新教育是素质教育中的关键核心。在教学改革过程中,最重要的是更新观念,并在此基础上更新课堂教学的目标、要求、内容和教学方法,及对学生的考核办法。一、更新传统的教育观念创新教育的实施依赖于教育观念的创新,要彻底摒弃“重知识学习,轻能力培养,重求同再现,轻求异创新,重统一要求,轻个性发展,重机械记忆,…     

认清“应试教育”弊端 实施语文素质教育

长期以来，中学教育老是在“应试”的怪圈里打转。当前中学语文教育“少、慢、差、费”现象相当严重，实行语文教改刻不容缓。认清“应试教育”的种种弊端，加紧向素质教育转变，以适应社会主义现代化建设的需要，这时时代的要求，也是时代赋予我们的责任。一、语文“应试教育”的种种弊端（一）重智轻德。长期以来，我们的语文教学一直存在着“重智轻德”、“重教书轻育人”的倾向，把教学只看作是知识的传授，过分地强调工具性，偏离了语文本身，模糊了语文的本来面目。语文，作为一门基础学科，“不但具有鲜明的工具性，而且有鲜明的人文…