心理护理对药疗的影响

护理学是一门综合性应用科学。随着医学模式的转变,护理模式正由传统的功能护理向以心身整体护理为中心的护理转变。护理心理学是护理学与心理学相结合的一门新兴应用学科,她伴随着生理——心理——社会医学模式的转变而逐渐发展并完善。心理护理是责任制护理的内容之一,除满足病人的生理、生活上的需要外,还必须对病人的心理、家庭、社会的反应进行了解、观察和分析研究。临床护理工作的重要职责之一是施行药疗。由于长期以来受传统的护理模式的影响,护理人员往往比较重视药物的作用、剂量、给药途径、配伍禁忌     

浅谈系统化整体护理

<正>随着医学科学的发展,以护理程序为核心的系统化整体护理是我国护理改革的方向。 护理工作以科学的程序——责任制护理取代功能制护理,责任制护理的特点是以病人为中心,由责任护士对病人实施有计划、有系统的整体护理,从而创建切实可行的护理目标,根据病人的心理、病情、治疗措施及生活习惯等,对病人进行全面分析,提示护理重点和具体的护理规划,进行系统和连续的护理,使各项护理目标都能得到落实,从而提高护理质量。 从功能制护理到责任制护理到目标的系统化整体护理,由于医学模式的转变对护理工作职能赋予了新的内容。整体化护理这种新型的护理模式的临床应用,使护理工作职能得到了拓宽和延伸,护士运用医学、生物学、护理学、美学、心理学等理论知识,以护理程序为核心,对病人进行治疗、生活和心理方面的系统整体护     

台式血压计与腕式血压计的对比

随着社会的需要和医学模式的转变,护理方式也随之改变,这对护理人员的知识层次和结构提出了新的要求.现代医学模式从生物医学模式转化为生物--心理--社会医学模式,强调整体护理.要求把时间还给护士,把护士的时间还给病人,以心理护理为中心,全方位护理病人,使病人身心均得到健康恢复.     

外科病人心理护理的体会

随着科学的发展,医学已从生物医学模式转向生物、心理、社会医学模式。护理学也随之发展。以疾病为对象的就事论事的功能制护理,已不能实现护理学的使命。护理工作的对象是病人,因此护理的工作不能以医嘱为中心,应考虑病人的生理、病理问题与病人的心理状态、根据病人的心理活动进行心理护理。我们的体会是:     

适应医学模式转变 培养高素质护理人才

社会的发展，科技的进步，生活水平的提高，生活方式及环境的改变，使医学模式发生了重大转变，即从：生物医学模式转变为生物--心理--社会医学模式。新的护理模式与传统护理模式相比，其特点是：护理范围由医院扩大到家庭及社区，从个体扩大到群体及社会；护理内容从传统的机械地执行医嘱，完成分工的常规技术操作和病人躯体护理扩大到全面地、系统地、整体地对人（病人和潜在患病的健康人）的护理；从单纯的疾病护理扩大到心理、精神、环境的护理。因此，新的护理模式对护理人才的培养提出了更高的要求：一是要求护生身心发育成熟，适应现…     

护理伦理学教学中运用案例式教学的粗浅体会

随着现代医学模式的转变,对护理人员的素质要求越来越高,为了适应新的医学模式,护理人员不仅要有扎实的专业理论知识和娴熟的专业技能,还要具备较强的人文素质,特别强调与病人的良好沟通与交流,传统的理论教学也已经不能适应对护理人才的需求,必须要进行多种灵活和激发学生兴趣的教学方法,才能加强学生对这一科目的重视和学习。     

对护理学专业实验室建设的认识和做法

本文就护理实验教学的重要性,建议加大护理实验室建设力度;深化实验教学改革,加强护理实验室的建设;利用好现有资源加强护理实验教学,提高护生实践、动手能力,以适应医学模式转变和护理学发展对高级护理人才提出的期望和要求.     

健康教育在护理中的作用

随着医学模式的转变,护理工作由单纯的护理疾病转向以“人”为中心的全面的整体的护理,帮助病人解除痛苦,从入院到痊愈出院,自始自终都贯穿着健康教育工作. 在护理工作中,应从以下几方面来进行健康教育: 1、心理健康指导:对于一个刚入院的病人来讲,疾病的发生与对医院情况的陌生,在病人的心理上造成了不同程度的反应,病人表现出担忧与焦虑.针对这种心理状态我们首先应以热情的服务态度,作自我介绍,帮助病人尽快适应医院环境及有关制度使病人有种安全感和亲切感.     

护理专业的中医教学应适应整体护理模式的探讨

随着传统护理模式向整体护理模式转变，改革护理专业的中医教学以适应新形势的要求十分必要。教材的编写要改变医护不分的传统方法，应该突出中医整体观念与现代整体护理的关系；教学、临床实习也应以中医整体观为中心，提高学生临床整体护理能力，引导学生朝着素质化、整体化发展。     

护理专业的中医教学应适应整体护理模式的探讨

随着传统护理模式向整体护理模式转变，改革护理专业的中医教学以适应新形势的要求十分必要。教材的编写要改变医护不分的传统方法，应该突出中医整体观念与现代整体护理的关系；教学、临床实习也应以中医整体观为中心，提高学生临床整体护理能力，引导学生朝着素质化、整体化发展。     

实施整体护理的体会

<正>随着医学模式的转变,以病人为中心的整体护理逐渐取代了以工作为中心的功能制护理。在整体护理工作中,如何使其深入、稳妥地开展。我们首先要转变观念,培训护士、提高素质,变被动服务为主动服务,学习护士礼仪与语言修养, 加强沟通,互帮互学,提高沟通技巧,学习专科知识与技能, 尤其是康复指导,为今后人人享受保健努力。在工作中,确保     

培养手术室实习生方法浅析

护理领域进入21世纪,临床护理教学的目的,已由单纯传授知识向培养综合能力方向发展,随着新的医学模式和护理模式的建立,培养高素质护理人才成为护理学科发展的要求,也是体制改革对人才层次、能力要求的必然结果。为培养适应全新护理模式的综合能力型护理人才,必须提高教学质量,而教学方法对提高教学质量具有决定性的意义。     

应用护理程序实施整体护理

现代护理模式已由疾病护理模式向整体护理模式转变,即从以疾病为中心转向以病人为中心的整体护理。作者通过开展整体护理模式病房的实践,试以一例心肌梗塞病人的护理为例,说明在临床护理工作中应用护理程序实施整体护理,即按护理程序的五个步骤——估计、诊断、计划、实施、评价,对病人经行及时、全面、有效的护理,真正做到以病人为中心,施行全面的,整体的身心护理,为提高该病的治愈率提供有力的护理保障。     

高职护生与临床护士差距现状的分析与思考

随着医学模式的转变和人民健康需求的不断提高，社会对护理人员的整体素质提出了更高的要求。然而，目前高职护理毕业生的整体素质和临床护理工作需求仍存在一定差距。本文通过对高职护生与临床护士差距的分析，探讨如何培养实用型护理人才，使护生们能够更快适应临床工作。     

基础护理教学中应渗透护理礼仪教育

随着医学模式的转变，护理模式也发生了相应的变化，整体护理将护理的中心从疾病转向了患者。这也使护士的角色功能发生了很大的变化，护士角色功能的转变，是现代护理模式的要求和结果，要适应这一转变，必须从护生时代开始，从护生的言行举止开始，即在护生学习阶段便对其强化职业礼仪的教育，更新观念、加强学习、提高综合素质。塑造护理人员良好的职业形象。     

妇产科护理实践教学的开展与实施

随着社会的飞速发展,人们对自身健康问题越来越关注,进而对医疗卫生行业服务的质量要求也越来越高,作为教师如何才能培养出高质量的护理人才呢?传统的单纯理论讲授显然已不适宜今天的教学对象和社会需求,既调动不起学生学习的热情和积极性,又导致理论与临床实践的脱轨,所以要适应社会发展,调整教学思路,在掌握扎实的理论基础之上更应注重学生实践能力与创新能力的培养,转换以病人为中心到以人为中心的护理模式上,教学地点不但可以在教室、医院,还可以带领学生走入社会,既可以真切感受人们所需,又可以用所学服务于人,检验学习效果,从而为社会输出高质量的优秀护理人才。     

现代医学模式对护士素质的新要求

目的探讨现代医学模式对护士素质的要求。方法从思想素质及心理素质、整体护理观、知识结构、组织能力和社会活动能力四个方面讨论。结果面对医学技术快速发展,对护理专业人员提出了越来越高的要求,要求大家认清形势、转变观念,扭转医患错位,必须把“以病人为中心”作为护理理念和行为准则。结论现代医学模式护士应具备良好的思想素质以及心理素质,树立整体护理观、更新知识结构,具备一定的组织能力和社会活动能力。     

参与式教学法在基础护理学教学中的应用

医学院的护理学教学主要内容之一为基础护理学的实验教学。因为涉及到学生就业后的实际工作操作效果,所以在医学院的课程教学中颇受重视。近年来我国的医学医务水平快速提升,医学院在整体的基础护理学教学方面的教学水平要求也随之提高,传统的教学模式已经难以满足医学发展的人才需要,因此,在基础护理学的教学方式上采取了较大转变。参与式教学为了解决医学发展水平和医学人才供应之间的矛盾,作为一种新式教学方法应用在基础护理学中。该文从参与式教学的基本应用概念对其教学特点和教学现状进行分析,了解参与式教学在基础护理学教学中的应用意义。     

现代医学模式对护士素质的新要求

目的探讨现代医学模式对护士素质的要求.方法从思想素质及心理素质、整体护理观、知识结构、组织能力和社会活动能力四个方面讨论.结果面对医学技术快速发展,对护理专业人员提出了越来越高的要求,要求大家认清形势、转变观念,扭转医患错位,必须把"以病人为中心"作为护理理念和行为准则.结论现代医学模式护士应具备良好的思想素质以及心理素质,树立整体护理观、更新知识结构,具备一定的组织能力和社会活动能力.     

深化“以人为本”,培养高素质护理人才

"以人为本"是在社会发展,护理模式转变的前提下提出的,在教学中强化学生以人为本的护理理念,是当代护理教育中的一个重要组成部分。在教学中渗透以人为本的观念,体现"以病人为中心""、以人为本"的护理理念,以适应整体护理的需要。