体育专业人体解剖学实验课优化组合设计

人体解剖学实验是对人体形态结构和功能理论知识的最真实的验证。体育专业人体解剖学实验侧重培养学生的观察能力、判断能力及对具体运动动作进行分析的能力。为了适合体育专业特点我们对人体解剖学实验从教学内容和教学手段进行了优化组合设计，以求进一步提高教学效果。     

浅谈局部解剖学教学体会

局部解剖学的主要学习手段是对人体标本进行解剖和观察,是实践性很强的学科。它按照人体的局部分区来研究器官和结构的位置、形态、层次和毗邻关系。通过理论指导下的解剖操作,医学生掌握解剖学的基本知识和技能,为临床实践打下必要的形态学基础,进而成为一名优秀的临床医师打下良好的基础。笔者通过教学实践和积累,总结了几点可以提高教学效果的教学体会。     

浅谈多媒体技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科。以往解剖学教学多采用传统教学模式,随着科学技术的发展,多媒体技术越来越广泛地应用于解剖学教学中,它可以弥补传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣。笔者结合自己的教学经验,谈一谈多媒体技术在人体解剖学教学中的应用及其存在的一些优点和缺点。     

浅谈人体解剖学教学质量的提高

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学基础课,是联系基础医学和临床医学的纽带,为学习其他基础医学和临床医学,奠定了必要的形态学基础,只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,从而对疾病进行诊断和治疗,而且医学中大量的词汇来源于解剖学,因此,医学生学好本门课至关重要。本文对人体解剖学教学过程中学习兴趣的培养、课堂气氛的营造、启发式教学、学生实践机会的增加、多种教学手段的应用以及第二课堂的开展等进行了探讨,以期提高教学质量,完善人体解剖学教学。     

《运动解剖学》教学初探

《人体解剖学》是研究正常人体形态结构的科学。《运动解剖学》是解剖学的一个分支,它一方面简介人体的结构,另一方面着重阐述运动系统结构,运动规律,为其它运动学科、体育运动训练提供必要的结构机能知识。现就运动系统骨、骨连结、肌学的教学中提出我们的看法。运动系统内容多、较零散,学生往往难以记忆,记忆是人脑的一种反应形式,学生在学习过程中,能在脑子中对所学的知识留下牢固的印迹。这对学生知识的掌握,智力的发展有着重要的关系。那么,老师如何让学生对所学的知识能够留下牢固的印迹呢:     

多媒体课件在解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学基础课的基础,人体解剖学中需要记忆的内容非常多,为了提高医学院校学生的学习效率,增加学习的兴趣,我们在教学中采用了多媒体教学,取得了较好的效果。     

人体解剖学教学方法的研究与实践

人体解剖学是研究人体形态结构及其发展规律的实用科学,是医学专业必修的重要基础课。笔者多年的教学实践,论述了对人体解剖学教学方法的研究与实践方面的探讨。     

关于解剖学教学的几点体会

解剖学是一门研究正常人体形态结构的学科,是医学生接触最早、最基础,也是最重要的医学课程之一。因此,如何在短时间内让学生掌握解剖学这门课,成为每位解剖学教师不断思索的问题。该文简要介绍了笔者从教解剖学的实践体会。     

体育院校人体标本陈列室的建设与管理

人体标本陈列室是运动解剖学实验室的重要组成部分,是运动解剖学实验教学的重要场所,是学生学习的第二课堂。它能激发学生学习运动解剖学的兴趣,提高学习效率,提高教学质量,促进本学科的发展。运动解剖学是人体解剖学的1个分支学科,属于形态学范畴,必须借助标本进行直观教学才能收到事半功倍的效果。但运动解剖学教学时数有限,课堂上用的标本也有限。人体标本陈列室的标本作为教学标本的充实和发展,在为教学服务上起着举足轻重的作用。文章结合运动解剖学课程的特点,从人体标本陈列室的场地及其室内设施、人体各器官系统的标本、实验技术人员及制度等方面,阐述了人体标本陈列室的建设和管理,介绍了武汉体育学院在人体标本陈列室建设与管理方面的经验,并对标本建设提出了一些建议。     

人体断层解剖学教学实践中的几点体会

人体断层解剖学是以断层方法,在不同方位断面上原位研究和表达正常人体器官、结构的形态、位置及其毗邻关系的科学,密切结合影像学诊断和介入放射学治疗是现代断层解剖学研究的主要特征.目前,断层解剖学教学尚缺乏完整的理论体系.在断层解剖学教学实践中,我们通过将培养学生辩证思维能力、互动式教学、小组讨论及学生主讲等教学手段的有效结合,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地学习,获得了很好的教学效果.     

从生理解剖学角度看女大学生形体训练中的肌肉练习

女大学生的形态发育指标增长趋于缓慢,但身体内部组成成分却仍在发生变化.在为满足女大学生美体的需要而开设的形体训练中,应根据女性形体发育的年龄特征,根据人体运动系统的特点,以科学的态度和方法,因材施教;应针对人体不同部位的肌肉的解剖学形态结构基础,进行力量和柔韧性的系统练习以塑造女大学生优美的体型;应让女大学生掌握简便易行的肌肉锻炼方法,使其受益终身.     

从生理解剖学角度看女大学生形体训练中的肌肉练习

女大学生的形态发育指标增长趋于缓慢,但身体内部组成成分却仍在发生变化.在为满足女大学生美体的需要而开设的形体训练中,应根据女性形体发育的年龄特征,根据人体运动系统的特点,以科学的态度和方法,因材施教;应针对人体不同部位的肌肉的解剖学形态结构基础,进行力量和柔韧性的系统练习以塑造女大学生优美的体型;应让女大学生掌握简便易行的肌肉锻炼方法,使其受益终身.     

提高高职院校人体解剖学教学质量的几点思考

人体解剖学是在历史上较为悠久的学科之一，是一门研究关于人体正常形态结构的学科，是高职护理专业中临床学科重要的基础课程，在医学教育体系中拥有举足轻重的位置。但是在人体解剖学的教学过程中可以看出，由于其内容较多，文字较生僻难以理解，给学生学习解剖课程、掌握其知识点带来很大困难。因此，把握学科教学特点，寻找学科教学规律，提高学科教学质量，始终是高职院校解剖学工作者的一项重要课题。     

探讨高师体育系人体解剖学研究方向

人体解剖学是体育专业的基础理论学科,它是研究人体结构的机械运动规律、与体育动作技术的关系、体育运动对人体形态结构影响规律的科学.人体是一个复杂的有机体,它的运动规律也是极其复杂的,因此,研究人体的学科也是多种多样的、复杂的.     

从生理解剖学角度看男大学生形体训练中的肌肉练习

在面向男大学生开设的形体训练中,应根据男性形体发育的年龄特征,根据人体运动系统的特点,以科学的态度和方法,因材施教;应结合男性形体美的标准,针对人体不同部位的肌肉的解剖学形态结构基础,进行力量和柔韧性的系统练习;应让男大学生掌握简便易行的肌肉锻炼方法,使其受益终身.     

浅谈解剖学教学中学生素质培养

解剖学是形态学科学,名词多,形态描述也多。医学是实用性的学科,人体解剖学又是医学的基础。在学习中要学会灵活运用理论知识,注重理论联系实际。现在又存在学生素质偏低,人体解剖学学时减少的实际情况。所以在教学中培养学生学习能力、学习方法,注重理论联系实际,从而提高学生素质尤其重要。     

"神经系统疾病的基础与临床"讨论课教学实践

神经系统是人体解剖学课程中最复杂的系统,为帮助学生正确理解和运用神经系统的解剖学知识,特开设"神经系统疾病的基础与临床"讨论课.介绍课程的开设方法,存在的优点及不足,提出讨论课对学生学习能力、思维能力及临床诊治水平的提高有着不可替代的作用,值得在一定范围内积极推广.     

多学科联系在运动解剖学教学中的应用

在体育院校的运动解剖学教学过程中,应该适度地与多学科知识如超声医学、生理学、计算机数字技术、运动创伤学和表面解剖学进行联系。由于不同学科对人体结构的描述采取了不同的观察视角,因此,这种多视角的观察方法,对于展现、补充和理解传统的运动解剖学教学内容,有着其积极的一面,因此,这样的结合不同学科的特点能使学生全方位地理解把握人体结构,降低了课程的教学难度,增强了学生的学习兴趣,从而提高了教学效果。     

以动手能力培养为核心的局部解剖学实验教学探讨

对局部解剖学的内容以及局部解剖学的实验教学的改革与研究进行了探讨，在保留基本的传统教育的前提下，让学生分组分区域进行解剖，这样有助于增强学生的综合素质。像这样通过改革教学模式，能够增强学生对于局部解剖学操作学习兴趣并且能够提高学生辨认解剖标本的能力，同时也能够培养学生主动思考善于动手的能力，可以为以后临床工作打下基础。     

人体解剖学实习课因材施教法的尝试

人体解剖学是基础医学中的一门重要形态学课程，而实习课在教学中又占有很重要的地位，如何保证实习课的教学质量，使学生在课堂中学到更多更牢固的知识，一直是我们要探讨的问题。根据人体解剖学形态学的教学需要，长期以来我们安排理论课与实习课的比例是1：1。增加实习课的时间是为了让学生有更多的观察形态结构的机会。然而在多年的教学过程中，我们发现每个学生都有不同的学习方法，一部分学生学习主动，对遇到的问题创根问底。另一部分学生则学习被动，喜欢教师讲得越多越好。