一体化顶层设计理念在化学实验教学中的应用

本文提出化学实践教学一体化顶层设计的内涵以及基于一体化顶层设计理念化学实验设计的基本原则。以具体的案例教学分析了化学实验项目设计的宗旨和所要达到的目标,对其他化学实验的设计有一定的借鉴作用。     

数学建模课程建设的分析实践与构想

本文以我校数学建模课程建设及竞赛为例,分析讨论了工科院校建设数学建模课程存在的问题,同时提出了加快数学建模课程建设、提高竞赛成绩的构想及途径。     

高校思政课实践教学顶层设计的基本路径

顶层设计是实现高校思政课实践教学规范化、制度化、实效化的迫切需要。顶层设计思政课实践教学的基本路径一是课程化处理，修正实践教学无序状态，其中心任务是编制课程标准；二是专题化处理，以思政课理论教学内容为灵魂，对实践教学实行任务群管理；三是项一目化处理，抓好思政课实践教学的项目管理和项目教学；四是特色化处理，着重抓好思政课实践教学活动载体选用工作。     

《公共关系学》课程教学案例设计构想

在多年的课程案例教学实践过程中,案例的选择和应用对于学生能力的培养和提高是至关重要的,案例本身的典型性、代表性、现实性对于课程教学效果来将是比较重要的,由于电大开放教育专科《公共关系学》课程具有很强的实践性和实用性,案例的选择直接决定了学生对案例的理解、课程内容的掌握和在现实中的应用以及学生能力的培养。文章通过对电大开放教育专科《公共关系学》课程性质的阐述和理解、对电大学生进行调查研究,客观地分析了课程的性质、学生对本门课程的案例教学需求,提出在这门课程的课堂教学案例设计一些观点和方法。     

食品工厂设计教学模式改革的实践与构想

从教学内容、教材建设、教学方法、实践教学等方面对几年来食品工厂设计教学模式的改革进行了论述，提出了理论教学、实践教学、课程设计三大模块组合式教学模式的新构想。     

化学概念教学的理论构想及实践模式

该文从结构化与定向化教学心理学原理出发,依据能力结构构建的教学理论,明确了化学概念理论及其教学的目的任务,揭示了化学概念教学的理论框架,并对化学概念教学的实践模式进行了探讨,力求实现对化学概念理论教学系统的整体性优化.     

知识产权强国建设顶层设计研究

建设知识产权强国,是我国知识产权战略纲要实施的升级版,是我国知识产权事业发展的必然选择,也是我国转变经济发展方式、实施创新驱动发展战略、实现中国民族伟大复兴中国梦的必然要求。本文从建设知识产权强国的形势和问题出发,以问题和目标为导向,前瞻谋划、着眼发展、区分层次、系统推进,确立基本原则,确定具体路径,规划实施路线图,谋划强国建设的顶层设计,扎实推进强国建设的战略任务。     

智慧城市顶层设计管理与可视化研究实践

 为加强智慧城市顶层设计的管理,评估智慧城市顶层设计的合理性,监督智慧城市顶层设计的执行过程,面向国家部级、省级、市级智慧城市管理部门,对智慧城市顶层设计管理流程进行了梳理和分析;综合运用计算机、数据库、GIS等技术,开展了智慧城市顶层设计的可视化研究,研发了智慧城市顶层设计管理可视化系统,实现了智慧城市顶层设计申报、审核、评估、管理、展示的全周期、全流程跟踪管理;提升了顶层设计一体化管理以及成果可视化展示的能力,为智慧城市健康、高效建设提供重要保障。     

顶层设计是电子政务向纵深发展的标志

电子政务要进行顶层设计是当代国际电子政务潮流中的一股趋势，我国也将其作为下一阶段电子政务的首要任务。如何认识顶层设计，顶层设计如何推动电子政务向纵深发展?     

关于“顶层设计”的思考

从"顶层设计"要坚持的四项原则出发,重点阐述了"顶层设计"必须解决的八大问题,即土地制度问题、经济结构问题、财政改革问题、城镇化问题、资源价格问题、金融体制问题、创新机制问题及国企改革与国退民进问题。"顶层设计"不能停留于学者专家的言谈、思想和文章,不能停留于官方的口号式文体。为此,提出从设计到落实过程的保障措施。     

新课程理念下的数学学习方式

现代学习方式的基本特征主要有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性．改善学生的数学学习方式，应着力于激活学生的学习经验，拓展学生的探索时空，开展研究性学习活动．     

新课程理念下的数学学习方式

现代学习方式的基本特征主要有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性.改善学生的数学学习方式,应着力于激活学生的学习经验,拓展学生的探索时空,开展研究性学习活动.     

新课程理念下的学生评价

新课程学生评价的核心理念是“一切为了学生的发展”。在这一理念指导下的学生评价,必须确立个体内差异评价标准,使每一位学生都有可能在原有的基础上得到肯定的评价;发挥诊断性评价、形成性评价和总结性评价的综合功能;把评价与实际的教育教学情景结合在一起,使之成为自然学习情景的一部分;强调评价主体的多元化,重视自评、互评的作用;把质性评价与量化评价结合起来,以质性评价统整量化评价。     

面向工程实践的课程设计与毕业设计一体化的研究与实践

针对目前学生工程意识和工程设计能力薄弱的现象,面向工程实践,对各门课程设计的内容进行系统的优化组合,形成与工程实际相对应的课程设计体系;同时将各门课程设计作为毕业设计任务的子系统,毕业设计对应于整个工程实体,课程设计相对于完整工程实体的各个子系统,实现课程设计与毕业设计一体化,使学生在有限的学习时间内,工程意识和工程设计能力得到较大的提高.     

试论化学新课程与现代信息技术的整合

化学新课程的开设,必然会带动化学教育从目标、内容、形式、方法到组织的全面变革.该文从信息技 术与化学新课程改革的整合出发,根据信息技术的发展趋势,通过探索信息时代新的化学课程学习模式与教学模 式,提出了现代信息技术与化学新课程的整合思路.     

大学化学实验课程体系的改革与实践

文章利用现代化的教学理念构建以提高学生科学素养为宗旨,以培养学生的创新能力为主线,创设了大学化学实验教学新体系.并对大学化学实验教学活动如何以学生为中心,重视学科间联系,加强科学、技术与社会相统一,实验的绿色化和实验及教学的评价等问题提出了建议,总结了实践经验。     

试论化学新课程与现代信息技术的整合

化学新课程的开设,必然会带动化学教育从目标、内容、形式、方法到组织的全面变革.该文从信息技术与化学新课程改革的整合出发,根据信息技术的发展趋势,通过探索信息时代新的化学课程学习模式与教学模式,提出了现代信息技术与化学新课程的整合思路.     

机电一体化课程设计教学实践

介绍了农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化专业开设机电一体化课程设计的教学实践,包括课程目的、选题原则、设计任务、实施方式、设计要求及成绩评定方法等.通过几年的教学实践,发现机电一体化课程设计不仅可以让学生将大学阶段几年来学习的知识点串起来,形成有机的整体,而且还可以提高学生的专业素养和解决工程问题的能力.     

新课程中现代教学媒体与英语教学的整合

新课程中的牛津高中英语为现代教学媒体与英语教学的紧密整合提供了更多的机会。现代教学媒体直观形象、信息量大,能增强学生的学习主动性,激发学生的想象力与创造力,突破知识重难点,丰富学生情感,真正体现了新课程的理念。