科学任务引导促培养模式创新管理体制改革助培养质量提升——应用型研究生培养创新初探

研究生培养是研究生教育的重要环节,应以培养高素质创新型人才为目标,结合北京联合大学硕士点研究生的培养情况,提出应用型研究生以科学任务引导学科建设与科学研究,创新研究生培养模式,加强导师队伍建设、培养条件和培养环境等方面的管理体制改革,不断提升研究生的培养质量。     

加强创新型研究生导师队伍建设刍议

加强创新型研究生导师队伍建设是研究生教育创新工程的重要环节。随着教育部研究生创新计划的广泛实施和研究生培养机制改革的全面推广,切实加强创新型研究生导师队伍建设势在必行,导师作为研究生培养质量的中心力量,承担着研究生的德、智、体全面发展的引导与教育,作者认为,思想品德的培养、创新教育理念的培养以及创新素质的培养是建设创新型研究生导师队伍的主要内容。     

优化培养方案,提高培养质量——对我校研究生培养问题的思考

本文从广东海洋大学研究生教育中存在的问题出发,阐述了通过构建适应社会发展需要的培养目标,优化课程体系,调整教学内容,提高课程教学质量,完善导师制,建设高水平导师队伍,严格毕业论文环节,提高研究生学位论文质量等途径来提高研究生培养的质量。     

大理学院研究生培养机制改革的探索与实践

大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。     

对公安大学研究生导师队伍建设的几点思考

加强研究生导师队伍建设,是高校办学之本。文章从分析公安大学导师队伍的现状入 手,指出目前导师队伍中存在的一些问题,并就进一步加强导师队伍建设,使公安大学导师在高 质量的研究生培养中发挥更大的作用,提出了一些自己的看法。     

论研究生培养机制改革视角下的导师队伍建设

研究生导师在研究生培养中起着举足轻重的作用。从研究生培养机制改革的视角出发,探析研究生导师队伍中存在的问题,剖析其原因,提出加强导师队伍建设的对策,具有积极的现实意义。     

提高地方高校计算机专业硕士研究生培养质量的探索

分析了计算机学科的学科特点及现阶段地方高校计算机专业研究生培养中课程设置、课堂教学、导师队伍建设等方面存在的一些问题,并提出了通过改革培养方案、组建导师团队等途径提高研究生培养质量。     

学生满意度视角下研究生培养质量影响因素研究——基于新增硕士学位授予单位的调查分析

通过对五所新增硕士学位授予单位167位硕士研究生的问卷调查,发现影响学生对研究生培养质量满意度的因素按重要性排序依次是导师、课程、图书馆、管理服务、基础设施.因此,加强导师队伍建设,重视课程建设,提高对图书馆的投资和服务水平,加强基础设施建设,提高管理和服务水平,是提高研究生培养质量的重要途径.     

研究生社会导师队伍建设研究报告——以河北经贸大学研究生教育双导师制培养模式的实践与探索为例

河北经贸大学进行了10余年研究生教育的培养模式探索,加强在研究生教育中"双导师制"以及社会导师队伍建设。针对部分社会导师队伍的建设中指导时间不能保证、社会导师与校内老师沟通不够等问题,提出社会导师对研究生的全程教育是创新和重点。     

研究生培养质量问题及对策思考

随着研究生招生规模不断扩大,研究生培养质量有所下降,这已成为社会普遍关注的问题。结合工作实践,分析研究生培育质量存在的主要问题及影响因素,从提高生源质量、加强导师队伍建设、改进培养过程、培养创新能力、引入研究生培养淘汰机制、加强日常管理与教育六个方面,提出提高研究生培养质量的看法和建议。     

目前研究生培养中出现的问题——浅谈创新型人才培养

研究生培养质量的高低直接体现高校创新能力,更是国家创新能力的基础。本文分析了当前研究生培养过程中存在的一些严重问题,从提高研究生生源、规范管理、提高教学质量、加强研究生创新能力的培养及导师队伍建设、提高学位论文质量等几个方面入手,阐述如何全面提高研究生培养质量。     

思政教育中导师与研究生协同关系博弈分析

思政教育既是研究生人才培养改革的创新实践,也是新时代社会高质量高水平人才培养的现实回应.在有限理性假设前提下,构建了导师与研究生双方演化博弈模型,对复制动态方程的平衡点进行了分析,深入探讨了导师与研究生在思政教育中的协同关系,有针对性地提出了思政教育中研究生培养的管理策略.     

工科研究生自主创新能力培养关键要素分析

研究生创新能力培养是研究型高校研究生教育的核心,本文对研究生创新能力培养过程中的关键要素进行了分析,提出了培养工科研究生创新能力的关键对策,通过优化课程体系,改变培养方式、提高学位论文的质量、营造研究生创新氛围、搭建科研创新平台、加强导师队伍建设、搭建实验和科研创新平台等方式,进一步提高工科研究生的技术自主创新能力和工科研究生的培养质量.     

新增硕士单位确保研究生培养质量的实践与思考

我校招收硕士研究生三年来,通过规范管理,加强学科建设、导师队伍建设、课程教学管理及把好学位论文质量关,在确保研究生培养质量方面不断探索与研究,取得了一定的效果.文章通过对本校研究生管理实践的总结与思考,对下一步如何确保和提高研究生培养质量提出了几点建议.     

“双一流”视域下导师学术品质对研究生培养质量的影响——基于安徽省四届优秀硕士论文评选的实证研究

高水平研究生教育是"双一流"建设的突出特征。提高研究生培养质量,除其自身因素外,更与导师的学术品质和潜心教学相关,多数以优秀博士学位论文为观测点的研究文献证明了这一结论。通过交叉列表分析和回归验证两种方法,检验安徽省四届优秀硕士学位论文指导教师(导师)获评"优硕论文"次数的差异,探讨导师学术品质对研究生培养质量的影响。研究发现,指导资格、学术头衔、代表科研项目、学术成果等学术品质是区分导师"获评差异"的显著特征,也是指导较多高质量硕士论文的影响因素。两种方法均显示,两类导师中拥有教授职称的人数比例接近,并且普遍具有博士学位。新时期,为实现"双一流"建设目标,相关部门和高校应重视和发挥学术品质的引领带动作用,注重"以老带新",培育高水平导师团队,加强导师创新能力建设和青年导师人才培养。     

基于有组织科研提升工科专业学位硕士研究生的培养质量

新形势下有组织科研为高校科技创新、社会服务提供了新动能,同时为提升高层次人才培养质量提供了新思路。工科专业学位硕士研究生（专硕）是立足于产业需要的具有工程实践和技术创新能力的高层次复合型人才,在构建以企业科技创新为主体的大背景下,对专硕的培养提出了新要求。基于高校有组织科研的内涵和要求,以安徽工程大学具体工作开展情况为例,阐述在有组织开展“产学研企业行”、有组织建设创新实践培养基地、有组织实施学位论文“四题”工作、有组织建强导师队伍等方面的具体做法和取得成效,为进一步提升专硕培养质量提供了可借鉴方案。     

研究生科研意识养成因素分析

提高研究生的科研意识和科研素养,是全面提高其创新能力的核心内容之一,也是评价研究生教育质量的重要因素。当前,众多地方高校研究生培养过程中存在学生创新能力差、科研意识淡薄、科研能力弱,导师科研能力参差不齐,学校科研条件较差等问题。应该通过加强导师队伍建设、加大科研经费投入、为研究生创造良好的科研氛围等措施,加强对研究生科研创新的激励机制建设,有效提高研究生的科研意识和能力素养。     

加强青年研究生导师队伍建设对研究生创新培养的意义

该文结合目前研究生扩招后新校区研究生导师以青年教师为主的情况,阐述从加强青年教师上岗培训和进修,积极开展科研项目申请,与地方企业建立良好合作关系等方面提高研究生导师队伍建设水平对研究生创新培养工作的意义。     

安徽省学术型体育硕士研究生培养现状研究

对安徽师范大学、安徽工程大学、淮北师范大学学术型体育硕士研究生培养目标、课程设置、导师队伍等情况进行调查研究.三所高校存在的共性问题是:学生运动技能和裁判等级不高;发表文章数量少,发表期刊的级别偏低;课程设置存在一定问题;学生管理缺少反馈及评估系统.建议:鼓励研究生进行运动员和裁判员等级的申报;建构高水平的导师队伍;完善培养方案;建立合理的培养和评估机制.     

加强导师队伍建设,提高研究生创新能力

文章分析了我国研究生扩招后导师队伍建设所面临的三大挑战：导师队伍数量不足、水平参差不齐、本身知识与能力结构的矛盾突出,并基于加强导师队伍建设对提高研究生创新能力的作用阐述,提出了通过加强导师队伍建设提高研究生创新能力的若干对策。