药用植物学考试试卷分析与评价

目的：分析和评估我校药学和中药学专业2006级药用植物学期束考试试鲞的质量,为改进药用植物学教学方法和提高考试试卷质量提供依据。方法：运用重庆医科大学开发的试卷分析系统对随机选取的45份试卷进行统计分析。结果：学生成绩呈偏态分布,平均分70.9分,标准差8.9,平均难度0.71,区分度0.21,信度0.6741。结论：本次考试的学生成绩呈偏态分布,试题率度合适,区分度适中,试卷可信、有效。     

《大学物理》课程期末考试试卷质量分析

本文运用教育统计和教育测量的理论和方法,对我校2007级学生的大学物理课程期末考试试题结构、考试成绩、难度、区分度进行科学分析,结果表明此次考试试卷题型分布基本符合命题要求,学生成绩大体呈正态分布,试卷总体偏容易,区分度良好。     

考试质量分析

为了解护理本科生的试卷质量，为教学改革及试题库建设提供理论依据，通过对医学系护理专业预防医学考试卷的定量分析，探讨了试卷的难度、区分度、信度和效度等质量分析指标．结果显示：考试成绩呈近似正态分布，但难度、区分度和效度偏低．分析表明，自编试题的质量有待提高，试卷质量分析对教学质量的提高必不可少。     

对数学分层教学效果的统计分析

为了分析分层教学是否能显著性地提高学生的数学成绩，文章选取了分层教学前后的两次数学成绩（考试试卷难度相同），通过SPSS软件对其进行统计分析，首先由拟合优度k-s检验得出学生的数学成绩是服从正态分布的，然后通过相互独立的两组样本的t检验进行分层教学前后数学平均成绩的比较，从而得出结论：分层教学有利于提高学生的数学成绩．文章分析了造成这种现象的原因，并给出了实施分层教学的策略．     

药物分析学试卷分析的启示

目的：分析与评价西安医学院药学系06级三年制药学专业学生的药物分析学期末考试试卷。方法：将06级参加考试的261名学生的试卷随机抽取60份做试卷分析,占总数的23%。结果：考试成绩呈正态分布,平均成绩66.45分,标准差13.11,难度P值为0.70,区分度D值为0.26。结论：本试卷题型分配较全面,区分度良好,比较客观地评价了学生对本门课程的掌握程度。     

大学期末考试试卷量化分析研究

本研究抽取河西学院09-10学年第2学期理科系抽考课成绩进行分析.结果表明:(1)期末成绩分布基本符合正态分布,部分成绩分布呈负偏态和尖峰态;(2)大部分试题难度适中,少数课程难度较低(P＞0.80);(3)大部分试题具有很高的区分度,少数课程区分度较低(D＜0.19).通过对试卷质量的科学分析,对于评估和提高教学质量...     

急诊医学期末考试试卷分析与评价

目的:评估2008级五年制本科临床医学专业老年医学方向和心理卫生方向急诊医学期末考试试卷的质量,反馈教学信息,以改进教学方法,提高教学质量。方法:随机抽查2008级五年制本科临床医学专业上述两个方向学生的60份期末考试试卷,统计分析考试成绩分布、试题质量及检验效能。结果:考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为71.6±7.9分,试卷总体难度系数为0.72,区分度为0.19,信度为0.48,区分度>0.2的试题占45.8%。结论:试卷题型分配较全面,总体难度适中,较全面、客观评价了学生对急诊医学这门课程的掌握程度。但试卷总体区分度和信度欠佳,存在较多难度偏易和区分度较差的考题,反映出急诊医学教学过程中及考试命题时还存在一些薄弱环节,需增强考题的检验效能和可信度。     

临床专科预防医学考试试卷分析

目的通过分析保山中医药高等专科学校临床专业预防医学的期末考试成绩,评价教学质量。方法运用教学测量学的原理和方法对试蓉的信度、难度,区分度和成绩进行分析。结果学生的平均成绩为64．76,标准差13．62,最高分90分,最低分18分,全距为72分,及格率为72．13％。学生成绩的分布为近似正态分布（分数较高的学生偏多）。结论考试试题难度适中,区分度和信度好。学生成绩一般（60～80）者较多,学生对于医学统计学知识的掌握有待进一步提高。     

试卷分析计算机应用软件的研究与开发

应用计算机编程，根据学生考试成绩，对试卷进行分析，分析中采用难度指数（P）及区别度指数（R）等多种分析参数，对试题及全卷质量作出分析，并绘制学生成绩分布图，同时对学生成绩是否成正态分布作出判断，为从学生对教学内容掌握情况及教师的教学情况两方面进行客观评价提供了依据。     

一种离散型随机变量二项分布函数的应用

简介了经典测试理论,分析了组卷问题的数学模型和常见的组卷算法,提出一种基于二项分布原理的优化随机组卷算法。在组卷过程中,以难度系数为主要控制指标,知识点指标为辅,可以很好地解决试卷的难度控制问题,能够使得试题平均难度系数接近正态分布,符合组卷要求。通过四场摸拟考试与数据得出实验数据呈正态分布,信度是83.22,总体来看...     

智能组卷系统中试题难度正态分布算法的研究

针对当前智能组卷系统中存在的试卷区分度不高、试题难度呈非正态分布及不能根据应试者层次选择试题难度的问题,深入分析了试卷区分度、试题难度及其正态分布的关系及问题产生的原因,提出了一种适合在基于遗传算法的智能组卷系统中控制试题难度呈正态分布的算法,并借助项目反应理论对该算法进行优化处理,使试卷难度可以根据应试者的不同层次要求进行自由调整.最后根据蒙特卡罗理论设计了一个仿真试验系统对该算法的性能进行验证,实验结果表明,该算法的性能达到了预期效果.     

试卷分析计算机应用软件的研究与开发

应用计算机编程 ,根据学生考试成绩 ,对试卷进行分析 .分析中采用难度指数 (P)及区别度指数 (R)等多种分析参数 ,对试题及全卷质量作出分析 ,并绘制学生成绩分布图 ,同时对学生成绩是否成正态分布作出判断 .为从学生对教学内容掌握情况及教师的教学情况两方面进行客观评价提供了依据     

药物化学考试试卷分析

本文对2005级药学专业药物化学期末考试试卷进行了统计分析，包括成绩分布、试题难度和区分度等方面，从而对这次考试进行效果和质量的评价，为改进教学方法，提高教学质量提供了参考依据。     

从安全环保知识测验看实验室相关培训

为检测生理学实验室安全环保培训效果,对参加培训的研究生和本科生进行自命题的闭卷半期测试(实验室基础与试剂安全部分),用SjFx及SPSS进行试卷分析。结果显示:进行大学生创新创业计划的本科生参与程度偏低;参加测试学生及格率100%;测验信度为0.738,成绩呈正态分布,成绩为正态分布,试卷难度适中,区分度不足;涉及管控试剂的试题,得分率较低;个别博士生成绩不理想。需加强国家几类管控试剂的宣传和监督,长期、反复开展实验室安全环保工作,切实增强师生的安全环保意识。     

物理教育专业普通物理课程试卷分析与研究初探

对考试试卷质量进行分析，有两方面的作用：一是为筛选、修改试题提供依据，提高考试质量，使考试逐渐实现科学化；二是为改进教学、提高教育质量服务。我们从考试试卷分析的几个主要统计指标，成绩分布状况及两变量间的相互关系出发，得出了物电学院2000级学生试卷分析的经验公式，使之能为教学改革提供一些有用的信息。     

护理专升本生物化学考试试卷分析与思考

评估大连大学2006级护理专升本专业生物化学期末考试试卷质量及教学效果.选择2006级护理专升本专业98名学生的期末考试试卷进行Excel 2003和SPSS 13.0软件统计分析.发现考试成绩呈正态分布,平均分为63.85±13.34,信度0.716,难度0.64,区分度0.34.结果表明:试卷难度偏大,区分度好,较全面、客观地反映了学生对课程的掌握程度,为改进教学质量提供了参考依据.     

浅谈提高高等教育自学考试命题的科学性

文章首先阐述了考试命题在高等教育自学考试中的重大意义，然后指出要提高考试命题的科学性，就必须提高试卷的信度和效度以及试题的区分度，并确定试题的合适的难度。对信度、效度、区分度、难度等概念，文章作了比较具体的解释，并对如何提高试卷的信度和效度，把握试题的合适的难度，提出了一些具体的措施。     

计算机试卷分析系统在教学中的应用

目的:应用计算机试卷分析系统对大理学院2005级临床医学本科检体诊断学期末考试试卷质量和考试结果进行分析,对教学效果进行评价。方法:采用有关试卷分析与评价的指标,对370名学生的检体诊断学期末考试试卷结果进行统计分析。结果:考试成绩呈正态分布,最高分96.0分,最低分32.5分,平均分74.2分,标准差为11.3,试卷的整体难度系数(P)为0.74,区分度(D)为0.25。结论:本试卷题型分配较全面,试卷难度适中,能较好地反映学生的真实水平,对改进教学方法和提高命题水平有重要的意义。本试卷的区分度一般,基本能反映学生的实际水平。     

SPSS软件在试卷质量的定量评价中的应用

试卷分析是考试之后的一项重要工作,有助于改进教学和提高教学质量。试卷定量分析是对试卷或试题绘制成绩分布曲线(表),进行难度、区分度、信度、效度等指标的定量计算与分析。试卷定量分析常用"四度"指标来进行,这是统计学方法在科学分析考试中的一种应用。     

利用PowerBuilder 8.0设计的一个通用考试管理系统

利用PowerBuilder 8．0设计了1个通用考试管理系统,实现了对试题难易及章节分布的人工控制及自动控制。该系统是一个适合于各层次、各学科建立试题库并进行微机管理的工具,集题库管理、试卷生成、学生上机考试、成绩评定与管理等功能于一体。