大学生职业素养的培养

当代大学生职业素养的培养与大学生的就业竞争能力密切相关。大学教育阶段应该重视和加强对学生职业素养的培养,培养学生职业道德、敬业精神、专业技能、团队精神等,为学生步入社会,走上工作岗位奠定坚实的基础。本文针对目前大学生的现状,提出了新形势下对大学生加强职业素养培养的探索与实践。     

探析大学英语教学中跨文化交际意识的培养

着重分析大学英语教学中应侧重于学生跨文化交际能力的培养，根据作者的教学实践，针对大学英语教学中跨文化交际意识的培养提出若干建议和可行性策略。     

韩语专业翻译课程教学中的实践能力培养研究

近年来，随着大学教育体制改革的不断发展和完善，韩语专业翻译课程教学对学生实践能力的培养越来越重视，实践能力不仅能够表现学生的韩语翻译素养，还能促进学生完成既定的学习目标和任务，作为翻译课程的重点培养目标，实践能力的培训内容已成为广大大学教师研究分析的热点问题。基于此，该文将结合韩语专业翻译课程教学内容，对实践能力的培养课题进行深入分析。     

浅谈学生职业能力的培养

学生职业能力的培养寓于各科教学之中，应注重课外活动、社会实践，实习环节。学生应有意识培养实际技能，处理好知识与能力的关系，善于捕捉施展能力的机遇。     

浅谈大学生就业指导与职业素质的培养

大学毕业生就业难的现象正在加剧，用人单位选用人才的标准越来越高。高校在传授科学文化知识的同时，更应加强培养学生的综合素质。在毕业生就业指导工作中，应顺应市场经济的大潮，注重培养学生的素质与敬业精神。     

综合性大学环境艺术专业学生职业素质现状及培养对策研究

综合性大学是指学科门类较为齐全，学科之间有效均衡和内在融合，以综合教育，培养全面发展的高素质人才为目标的大学，环境艺术设计专业是综合性大学中不可缺少的一个专业，社会现状对该专业的需求量的增大使得各大院校争相扩招，生源素质各不相同，各大院校的教学情况也不尽相同，通过对学生学习现状分析，学生毕业分配情况的分析提出今后对该专业的学生的培养对策的研究。     

浅析大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力，不仅是大学英语的课程要求，也是信息时代和现代教育的必然趋势。本研究试图从当前大学英语教育现状出发，探讨在大学英语教学中培养学生学习自主能力的必要性和途径，以期为教学实践提供理论基础和依据。     

注重实践 培养学生职业能力

会计是一门实践性很强的学科，教学中为使学生做到理论与实践相结合，知道为什么，怎么做，培养学生的动手能力，要注重实践性教学，分阶段实习，在实习中掌握课堂所学知识，培养学生职业能力。     

浅析高职生职业素质培养

面对严峻的就业形势，提高毕业生的职业素质才能提高他们的就业竞争力、课程改革和师资队伍建设。高素质的人才需要一流的高职院校来教育培养，本文从就业指导和职业心理辅导、技能大赛和社会实践活动、实践教学等方面进行剖析，阐述了高职生职业素质培养的几点要素。     

高职学生职业综合能力培养途径探究

对高职教育特色的认识，是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力，要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位，以能力为本位，制定科学的人才培养方案；二是以产学合作教育为主要途径，改革教学模式和教学方法，建立科学的理论教学体系和实践教学体系。同时，为了保证学生的职业综合能力的培养，要注重抓好四项基本建设，优化实践教学环境。     

高等师范院校生态学课程教学中的能力培养

文章结合大学阶段的教学特征，依据高等师范院校生态学课程的自身特点，提出进行能力培养型教学的基本方法，提出通过实施讨论型教学、写作科技、加强实践课程教学、补充学科前沿知识、生态学史及著名生态学家生平来实践素质教育，培养和提高学生的综合能力。     

苏州市职业大学

苏州市职业大学成立于1981年5月，是经国家教育部批准，由苏州市人民政府主办的，以工为主，多学科协调发展的，以培养高素质应用性人才的全日制普通高职高专院校，是全国办学历史最悠久的职业大学之一。     

职业大学环境监测课程教学改革的研究与实践

从高等职业教育坚持以”能力培养为中心”的指导思想出发，在总结了以往办学的基础上，分别着重在课堂教学，实践教学、考核方式以及师资建设等方面针对职业大学环境类专业监测调和的学科特点及存在的问题，对该课程的教学改革进行了研究和实践。     

论高职生职业能力的培养

职业能力在高等职业教育培养目标体系中占据非常重要的位置，是学生未来参与社会竞争的核心竞争力．是影响学生职业发展的关键因素。高等职院校必须更新理念，增强课程体系的职业性，加强实践教学，推行“双证书制度”，加强师资队伍建设，切实加强学生的职业能力的培养。     

加强创新实践，培养学生的综合素质

分析了开设创新实践的必要性及其重要意义，结合西南石油大学的实际情况，紧抓创新教育的特点，论述了实施课外创新实践的具体措施和取得的实效。阐明了创新实践是全面推行素质教育，提高学生的综合能力，培养学生的创新精神和创新能力的有力措举。     

重视高职营销专业实践环节的职业素质培养

实践教学是培养技术应用型人才的关键,本文围绕市场营销专业实践教学改革,努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式,提出应重视实践环节职业素质培养观点。     

南京信息工程大学内涵式发展之学生实践创新能力培养

我国高等教育要实现以质量提升为核心的“内涵式发展”目标是关系高校兴衰成败的战略问题,南京信息工程大学走理工结合的内涵式发展道路, 努力提高学生的实践创新能力,是作为高等教育生存与发展的必然选择.实践创新能力培养是南京信息工程大学作为理工科院校实现人才培养目标的内在要求.本文提出了基于内涵式发展的南京信息工程大学学生实践创新能力培养策略.     

分层次创新能力培养模式实践——以浙江经济职业技术学院为例

创新能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂，通过构建竞赛培养项目、订单式培养项目、示范生培养项目、实践创新能力培养项目四个不同层次创新能力培养项目，既能激发学生的学习兴趣，又能具有起点低、层次多、全面提高的特点，起到拔尖、促中、补差的作用，突出培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，促进学生均衡和谐发展。     

论高职计算机应用专业职业能力的培养

本文结合高职计算机应用专业教学中存在的问题和教学改革实践，以提高学生就业和创业能力为目标，对高职计算机应用专业教学中如何对学生进行综合职业能力的培养进行了探讨。     

当代大学本科经济类专业人才培养模式研究

从大学的教学管理、学术管理和人才培养目标上,把握经济学科的实用特征优势,根据专业型和学术型人才的需求规律等,结合当代经济实践与经济类专业人才培养模式的探索、实践与经验,建构大学教育·社会实践＋综合·学习·开放·国际化的“2＋4”经济专业理论与经济实践结合型人才的新培养模式,并据培养需要及环境变化及时对人才战略措施进行动态调整,为做人、做事、做学问舍一的人才培养体系奠定基础。