导师组制研究生考核评价机制的研究

在基于导师组进行研究生培养的过程中,如何建立科学合理的考核评价机制,切实保证和提高研究生的培养质量,是导师组制研究生培养需要进一步深入研究的问题。本文基于研究生考核评价的实际情况,对导师组制研究生考核评价的原则进行了归纳总结,结合研究生综合素质评价的实践给出了研究生考核评价的指标,最后对于师组制研究生考核评价的特点进行了分析。     

高校研究生人才选拔与考核评价机制研究

研究生人才是我国重要的科技人才储备力量,肩负着推动我国科技进步、经济持续繁荣发展的重要使命。而在我国高校中开展的研究生教育机制改革在人才选拔、教学管理与考核评价方面均存在着尚待解决的问题。通过对江苏省高校优秀人才培养的研究,该文梳理了研究生人才培养的现状与不足,并提出了相应的解决思路和措施,力图进一步推动高校教育体制深化改革。     

面向实践创新能力的工科研究生培养模式探讨

实践创新能力的高低直接决定了工科研究生的培养质量。从社会环境、数量与质量的矛盾、培养体系和评价考核机制等方面,阐述了研究生培养质量及实践创新能力的主要影响因素,探讨了实施面向实践创新能力的研究生培养模式的改革策略,以期为国内研究生培养模式改革提供借鉴。     

进一步完善研究生全程综合考核和淘汰机制

在分析军事院校研究生考核和淘汰机制现状的基础上,提出了改进和完善研究生全程综合考核和淘汰机制的对策建议。     

美国高校研究生教育管窥

美国高校在研究生教育的培养目标、研究生院的职责与角色、办学形式与学分标准、培养过程的考核与监控机制、课程设置与学科建设、导师遴选及其在研究生培养中的角色、招生与就业指导，以及美国少数族裔接受研究生教育的现状等方面形成了独具特色的办学经验，对我国研究生教育的改革与发展有着积极的参考价值，为我国研究生教育的改革与发展提供了借鉴。     

人才培养视角下的专业学位研究生实践教学体系构建——以合肥学院为例

专业实践是专业学位研究生获得实践经验、提高实践能力、增长实际工作经验、培养解决实际问题能力的核心环节。合肥学院积极探索并构建了富有自身特色的专业学位研究生实践教学体系,通过制度建设规范实践教学工作,确立了专业实践在专业学位研究生培养体系中的重要地位,规范了实践教学的全流程管理及考核评价机制,充分体现出专业学位研究生培养在实践和应用方面的属性特色,为提升专业学位研究生的培养质量奠定了良好的基础。     

非学术型硕士研究生教育质量外部评价机制研究

非学术型研究生教育质量评价与监控是整个研究生教育质量保障体系的重要组成部分。目前存在的问题有：评价缺乏完整的制度基础,评价机构因行政功能过于突出而缺乏中立性,评价体系设计不合理难以突出个性,评价方式本末倒置等。基于消费者行为理论、利益相关者理论和系统理论,构建非学术型硕士研究生教育质量外部评价机制,有助于提升我国非学术型研究生教育质量。     

护理学硕士专业学位研究生临床能力考核的探索与实践

目的了解护理学硕士专业学位研究生临床能力考核中存在的问题。方法采用护理评估、基本操作、病史采集、病例分析及护理措施、护患沟通等方式进行考核。结果护理学硕士专业学位研究生的护患沟通得分最高,病例分析及护理措施得分最低。结论护理学硕士专业学位研究生的临床能力培养有待加强,应充分调动导师和带教教师的积极性,健全护理硕士专业学位研究生的临床能力考核评价体系。     

对加强当前研究生学术规范建设的初探

对中国高校研究生学术规范中存在的问题进行了分析,提出了解决问题的对策:要建立科学合理的学术评价机制和奖惩机制;重视学生的学术道德教育,规范研究生导师选拔制度;构建培养研究生学术道德的自我约束机制;建立有关学术规范的法律、法规,加强打击学术腐败的网络和软件建设。     

丹麦研究生培养模式探析

研究生培养模式是一个复杂的系统,它包括培养目标、入学形式(申请标准/录取程序)、课程、教学、学业考核(论文写作/学位授予)和质量保证等系统。定位明确的研究生培养目标、弹性化的招生和多元化的考核评价是丹麦研究生培养模式的重要特点。     

现行研究生奖学金制度改革的动因、特征、问题及对策

我国现行奖学金制度改革作为研究生培养机制改革的重要内容,是基于缓解研究生办学经费压力、促进社会公正和提高教育质量的需要而实施的重要举措。这项改革对提高研究生科研积极性起到良好的激励作用,但也存在评价程序不公正、导致研究生心理压力过大及诱发不良竞争等问题。为促进研究生奖学金制度改革的良性发展,应加强奖学金制度建设和管理工作;规范评审程序,不断完善评价指标体系;建立监督机制,提高奖学金评审的透明度与公正性。     

基础实验课程标准化考核系统的探索和实践

对基础实验课程标准化考核系统进行了探讨,提出了考核的具体内容和方法,建立了科学合理的考核评价机制,有利于提高基础实验教学质量.     

“计算机视觉”课程思政教学研究

高校研究生教育是国家培养高水平、高层次人才的主阵地。在研究生培养过程中开展课程思政,是提高研究生培养质量的重要途径,也是深入推进“三全育人”综合改革的战略举措。以研究生“计算机视觉”课程为例,对我校研究生课程思政教学所面临的挑战进行剖析,并进一步从挖掘专题式思政元素、创新教学模式和思政形式,以及完善课程思政考核评价标准三个方面,深入探讨研究生专业教育与思政教育有机融合的新路径。本文相关研究可为高校自主开展研究生的课程思政教学实践提供参考与借鉴。     

研究生培养机制改革视野下综合素质评价体系探析

随着研究生培养机制改革的迅速推广,高校对研究生的培养模式发生了很大变化,现有的研究生测评体系已经无法满足改革需要。本文在分析国内外研究生综合素质评价体系的基础上,阐述了机制改革背景下构建科学评价体系的必要性及所应遵循的指导原则。     

军校应用型研究生之外语应用能力培养

新时期的国防和军队建设对院校研究生教育提出了培养应用型人才的要求,作为研究生能力素养的一个重要方面,外语实际应用能力应被给予足够的重视。当前,军队院校外语教学与应用能力培养还存在不足之处,应从教学内容、语言能力培养方向、教学方法、考核评价方式等方面进行改革,以切实促进研究生学员外语应用能力的提高。     

我国普通高校体育教学考核成绩的体质监督评价

我国多数高校现行的体育课考核评价方法存在着对学生的评价一刀切、单从某一方面进行评价等许多弊端,因此改革现行体育课考核方法,建立新的评价方式势在必行.通过对我国高校体育教学考核评价现状的整理与分析论述了体质健康监督在高校体育教学考核评价中的合理性.进而形成以学生身体锻炼为中心,增强体质为标准的体育教学考核成绩的体质监督化评价.     

保障学位论文质量的全过程管理的探讨

学位论文是评价研究生培养质量的重要水准,探讨从学位论文的选题开题、中期考核、送审及答辩等各个环节的全过程管理,切实提高和保障研究生学位论文质量。     

高校基层党组织建立群众路线教育实践活动长效机制的探索

机制建设对于高校基层党组织推进党的群众路线教育实践活动常态化具有重要意义。建立健全学习教育机制、交流沟通机制、服务师生机制、考核评价机制和监督制约机制是高校基层党组织巩固群众路线教育实践活动成果的重要环节。     

植物保护专业研究生综合能力培养探索

分析了在当前形势下植物保护专业研究生综合能力培养中存在的问题,并针对这些问题从提高生源质量,提升导师素质,优化教学手段,营造积极的学术氛围,改进评价考核体系,提供素质拓展平台等方面进行探讨,旨在提高研究生的综合能力.     

独立学院人事代理条件下辅导员工作考核评价指标体系研究

独立学院的用人机制和管理特色决定了其绝大多数辅导员实行人事代理制度,结合辅导员工作现状、考评现状,从明确考核目标和评价主体、评价原则、体系设计、结果反馈等四个方面对独立学院人事代理条件下辅导员工作考核评价指标体系进行了研究。