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教学评价作为英语教学的一个组成部分,在教学中处于重要的地位。它不仅可以为教师提供反馈信息,帮助教师了解教学效果,改进教学方法,提高教学质量,还可以帮助学生了解自身的学习状况,调整学习策略,提高学习效率。教学评价包括终结性评价和形成性评价,二者各有优点和不足。就目前高职英语教学的现状而言,如何将二者有机地结合起来,使其相互促进,互补缺失,从而建立科学有效的高职英语教学评价体系,这很值得我们深入地探讨与研究。 相似文献
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评点在作文教学中具有激励功能,可以加强学生之间的相互交流,能够有效地评析教师作文教学的状况和优缺点,只有让学生了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点,才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。切中的评点还可以使学生在相互之间增进了解,互相学习,使学生在作文中形成发现美、欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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即时性激励评价可以让学生立即知晓自己的学习反馈信息,从而调动其学习积极性,激发学习热情,也可以使教师及时了解学生的学习效果,进而利用即时评价所提供的大量信息,调整教学过程、改善教学方法。但在初中语文阅读课教学中应注意及时的回应、纠错及适当评价等问题。 相似文献
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教师成长档案袋作为一种被实践证明能够有效促进教师专业发展的平台,系统性、规范性的记录整理教师职业生涯中个人“教案设计、发表论文、教学反思、研究课题、工作计划、成果荣誉、自我评价与他人评价”等丰富的教育教学信息,让教师体会到职业成就感。教师成长档案袋为教师成长过程中行为的统计分析和诊断提供了简便快捷的方式,可以使教师专业成长的信息得到科学分析与把握,值得在工作考评中推广。 相似文献
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形成性评价是课堂教学评价的一项重要手段.它可以帮助教师更好地了解学生在教学过程中的进步和变化,教师可以根据形成性评价所反馈的信息对自己的教学内容、教学计划进行必要的调整.作者根据自己在高职英语教学中的实践经验,对如何在高职英语课堂教学中实施形成性评价提出了自己的观点,并且进行了积极的探索. 相似文献
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新课程的崭新的教学评价理念,在教师与学生的交流沟通中架起了一座桥梁。教师们创造着新的评价方式,用智慧诠释着评价的真正含义。通过评价发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。但我也发现,一些教师在数学课堂教学中评价学生时滥用表扬,浮光掠影,轻描淡写, 相似文献
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高校思想政治理论课教学评价体系在思想政治理论课教学中具有重要意义,科学合理的教学评价体系及评价机制对提高教学质量起到引导、督促和评价的作用。建立起适合校本特点的科学合理的教学评价体系,努力使教师的教、学生的学、管理部门的管统一协调,使教学活动中的各个主体既有目标又有动力,可以实现教学质量的不断提高和达到理想的教学效果。 相似文献
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本文首先对高中体育选项教学的概念进行了分析,使读者对选项教学有一个清晰的认识。在实际的教学中发现,想要使高中体育选项教学得到有效的发展,就必须建立健全的选项教学教师评价体系。本文对农村高中体育选项教学教师评价体系进行研究。 相似文献
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学生评教是指学生根据教师的课堂表现、讲授效果及自己的学习体会和收获对教师的课堂教学进行评价的一种活动。在课堂教学中,学生作为教育的对象和教学过程的亲历者,对教师的教学情况乃至人品感受最深,因而他们在课堂教学质量评价中最具发言权。教师作为教学活动的组织者和实施者,必需倾听来自他们的声音,了解他们的想法,了解自己教学中的优势和不足,调整自己的教学观、学生观,不断优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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新课程背景下的教师评价改革取向 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程背景下的教师评价改革,必须正确处理好“发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系”,着眼于寻求“奖惩”和“发展”之间良好的结合点,使教师评价既能够保持教师的绩效压力,提高教学效能,又能够保持对教师的内在激励。促进教师的专业发展和提高。 相似文献
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基于网络教学的学生评价体系的构建 总被引:7,自引:0,他引:7
杨亮 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2004,22(1):36-38
学生评价体系是由传统教学向网络教学过渡的过程中产生的,用以辅助网络教学的重要教学手段,评价体系的引入为教学模式从“教师为主体”同“学生为主体”的转变提供了一条可行之路,基于网络教学的学生评价体系是一个突破了传统评价方法的,贯穿于整个教学过程始终的,全面的科学的评价体系,评价体系可以引导并帮助学生把握好学习的方向,同时可以辅助教师合理搭配教学资源,作好课程的设置。 相似文献
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现有体育课的篮球教学中可以了解教师往往只注重学生的篮球基本知识以及技战术,如三步上篮、体前变向换手运球等,而忽视了篮球规则的重要性。其实真正会打篮球的既懂技战术又了解篮球规则,这样就可以使学生全面而深刻理解篮球运动的内涵,打下较扎实的篮球知识。 相似文献
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比较法是不少教师在教学中喜欢运用的一种教学方法。教学时.将各种类型的知识进行对比,可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。由于比较法应用简便,适用范围广.并具有高度的科学性和较强的逻辑性,不但教师乐于运用,而且学生也容易接受。在地理教学中,教师若能恰当地运用比较法.不仅有助于学生学习和掌握地理知识,而且能够使他们认识地理事物和现象的内在联系及地理环境的整体性,从而更加系统地深刻地理解知识。 相似文献
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浅析初中数学教学评价 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课程改革的进一步推进,评价课堂教学已经成为大家关注的问题.课堂改革的深入评价这个问题逐渐凸显出来。究竟什么是新课程改革下的数学教学评价呢?教学评价是以教学目标为依据,运用可操作性的手段,通过系统收集有关教学信息,对教学活动的过程和结果做出价值上的判断,从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。数学教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。教学评价的目的应保证教学目标的正确实施;教学评价应纳入学生的学习过程;教学评价体现在学习过程中,可以优化学习过程;同时,教学评价体系具有多元化、多样性。在实践过程中广泛吸收先进经验,使数学教学评价体系更加合理、更加科学。 相似文献
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小学品德与社会根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展。体验性评价是针对少年儿童需要激发品德与社会学科学习兴趣的现状而做出的尝试,并以一次授课为例,进行了阐述。它着重于教师的体验性评价和学生的体验性评价。在即时的课程中,一切主体或者客体都可以亲历体验,都可以在现实的科学课堂中得到新的生成,都可以互通情感的渲染,都可以自主地得到发展。 相似文献