家庭因素对儿童注意缺陷多动障碍的防治作用

目的 探讨家庭因素在儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)中的作用,为预防和治疗儿童ADHD提供科学依据。方法 选取2021年1月-2021年12月在某院诊治的203例ADHD儿童为观察组（ADHD组）,将同时期在该院进行体检的同年龄、同性别的203例健康儿童设为对照组。使用一般家庭情况量表（自制）和家庭功能量表（FAD）对两组儿童的家庭因素进行定量评估,分析家庭因素对儿童ADHD的影响。结果 一般家庭情况量表所列的家庭因素中,观察组与对照组相比,父母文化程度、家庭结构、母亲陪同完成作业、父母是否有工作无统计学差异;而主要抚养者、父母对儿童学习的重视程度、父亲是否陪同完成作业、父母的教养方式在两组比较中具有统计学差异,与儿童ADHD具有相关性。家庭功能量表中,观察组与对照组相比,在问题解决、沟通、角色、情感反应、总的功能这5个维度上存在统计学差异,在情感介入、行为控制这2个维度也存在统计学差异。结论 ADHD儿童的家庭功能状况不良。主要抚养者不是父母、父母对学习的重视程度不合理、父母的教养方式不良是儿童ADHD的危险因素,父亲陪同完成作业是儿童ADHD的保护性因素。     

儿童注意缺陷多动障碍智力的META分析

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与正常儿童智力水平及均舒巨的差异。【方法】复习7篇有关献，对ADHD儿童和正常儿童的总智商(HQ)、语言智商(VIQ)及操作智商(PIQ)进行META分析。【结果】ADHD患儿智商多在正常范围或处于边缘水平(平均FIQ在8994之间，VIQ在88-95之间，PIQ在89-99之间)。ADHD患儿智商均低于正常对照组(FIQ低于对照组1．44个标准差，VIQ低于对照组1．78个标准差，PIQ低于对照组0．98个标准差)。在语言智商(VIQ)与操作智商(PIQ)的均衡性上，ADHD组患儿的智力发展不平衡的总优势约为对照组的7．17倍(OR=7．17)。【结论】ADHD患儿智商多在正常范围或处于边缘水平。ADHD与智力发展不平衡有关联。ADHD儿童可能存在言语理解能力不足或与言语理解能力相关的左半球功能缺陷。     

注意缺陷多动障碍儿童首次就诊的智力结构分析

目的:测试首次就诊、未经治疗的注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD)儿童的智力结构.方法:采用韦氏儿童智力量表修订本(C-WISC)对33名ADHD儿童和33名正常儿童进行智力评估.结果:ADHD儿童言语智商(VIQ)为(102.55±14.16)、操作智商(PIQ)为(99.39±10.21)及总智商(FIQ)为(101.24±11.33),均分别低于正常儿童(115.91±9.53、113.91±10.93及116.76±10.60),差异有极显著性意义(P<0.01);各分测验(除外图形拼凑)均显著低于正常儿童(P<0.05,P<0.01);ADHD儿童组言语智商VIQ-PIQ差值(13.35±8.75)显著高于对照组(7.31±4.14)(P<0.05).结论:ADHD儿童智商结果普遍下降,智力结构因为注意缺陷全面受损.操作智商发育落后于言语智商,智力结构发展不平衡.     

在职培训对小学教师指导注意缺陷多动障碍儿童能力的影响——北京市教师培训的实证研究

为考察在职培训对小学教师指导注意缺陷多动障碍儿童能力的影响,采用前后测设计,从北京市选取53名小学教师为实验组,59名小学教师为对照组。实验组教师进行两周1次,共6次的在职培训;对照组教师不进行任何干预。培训前后,采取问卷调查的方式对两组教师进行测评。结果表明:1)在职培训提高了教师对ADHD儿童的了解程度,实验组教师关于ADHD儿童的致病原因、症状表现和治疗方法三方面的知识水平都有所提高;2)在职培训改变了教师对ADHD儿童的消极信念,实验组教师在负面的班级影响和自我效能感两个方面发生积极的改变;3)在职培训使教师习得更多的ADHD儿童辅导策略,实验组教师在家校沟通、积极强化、个性化的行为辅导和学业辅导4个策略的运用方面都有所提升。     

儿童注意缺陷多动障碍智力的META分析

目的：探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童与正常儿童智力水平及均稀性的差异。方法：复习7篇有关献，对ADHD儿童和正常儿童的总智商（FIQ）、语言智商（VIQ）及操作智商（PIQ）进行META分析。结果：ADHD患儿智商多在正常范围或处于边缘水平（平均FIQ在89－94之间，VIQ在88－95之间，PIQ在89－99之间）。ADHD患儿智商均低于正常对照组（FIQ低于对照组1．44个标准差，VIQ低于对照组1．78个标准差，PIQ低于对照组0．98个标准差）。在语言智商（VIQ）与操作智商（PIQ）与操作智商（PIQ）的均衡性上，ADHD组患儿的智力发展不平衡的总优势约为对照组的7．17倍（OR＝7．17）。结论：ADHD患儿智商多在正常范围或处于边缘水平。ADHD与智力发展不平衡有关联。ADHD儿童可能存在言语理解能力不足或与言语理解能力相关的左半球功能缺陷。     

大学生注意缺陷多动障碍与网络成瘾的相关研究

为了解大学生群体中注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的发生率,并分析其与网络成瘾(Internet addiction,IA)的关联程度,选取呼和浩特市两所高校,以班级为单位整体抽样,运用网络成瘾诊断量表(IAT)和成人ADHD自评量表-V1.1(ASRS-V1.1),对1 322名大学生进行调查研究。结果表明:大学生ADHD症状被筛查为阳性的有8.6%,且在IAT上得分显著高于ADHD症状筛查为阴性的学生(P0.001)。说明大学生群体中的ADHD和IA存在较高比例,ADHD症状筛查为阳性的大学生会更容易网络成瘾(IA)。     

青岛市崂山区儿童注意缺陷多动障碍调查及影响因素研究

针对儿童注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)发病率逐渐增高,采用横断面调查研究方法,收集青岛市崂山区托幼机构7 769名3～6岁在园儿童的Conners父母症状问卷和一般情况表信息,通过多因素logistic回归分析3～6岁儿童ADHD发生情况及相关影响因素的关系。初步筛查发现334例疑似ADHD儿童,通过诊断疑似儿童,确诊255例ADHD儿童,ADHD发病率为3.2%,男童ADHD发病率(4.1%)高于女童(2.3%)(χ²=15.86,P<0.001)。多因素Logistic回归分析结果显示,男孩、挑食、不能自主穿衣、入睡时间不固定、3岁前和母亲长期分离、母亲情绪不稳定、父亲情绪不稳定和父母有精神疾病史是ADHD的危险因素(OR=1.423,1.664,1.479,1.621,1.328,1.527,1.545,3.258,P<0.05或P<0.01),出生胎次为头胎或二胎、3岁前由母亲或父亲照顾是ADHD的保护因素(OR=0.427,0.211,0.681,0.80...     

儿童注意缺损多动障碍家庭音乐治疗实例

一个利用家庭治疗和音乐治疗相结合的方法来解决儿童注意缺损障碍的咨询实例。记录了具体的干预方法、过程和结果。提出家庭音乐治疗符合“生物-心理-社会”的现代医疗模式。是解决儿童注意缺损障碍的有效方法。     

成人注意缺陷多动障碍额叶网络异质性

神经影像学研究表明注意缺陷/多动障碍(ADHD)与额叶-纹状体网络功能异质有密切关系。利用静息态功能磁共振数据,探讨成人ADHD组和健康对照组的功能连通性(FC)是否有差异。获取成人ADHD组(N=20)和健康对照组(N=20)的血氧水平依赖(BOLD)信号,以腹内侧前额叶皮质(vmPFC)为感兴趣区进行功能相关分析,使用皮尔森相关系数为衡量功能相关强度的指标。经两样本统计分析,成人注意缺陷多动障碍组左侧眶额叶、右后外侧前额叶皮层、角回与vmPFC正相关性较对照组均存在显著的增强(p<0.01,经Alphasim);成人注意缺陷多动障碍组较对照组右侧背外额中回与vmPFC负相关性有所下降(p<0.01,经Alphasim)。进一步证明了前额叶与其他脑区的连通性存在差异,成人ADHD前额叶默认网络存在功能失调。     

注意缺损多动障碍的形成因素研究

儿童注意缺损多动障碍的病因大多数(约64.4%)是生物学因素(包括遗传、神经解剖、疾病、脑损伤、神经生理、生化研究等)和社会学因素(包括环境、心理、社会因素等)的共同作用所致。一部分ADHD儿童(约占35.4%)则由单独的生物学因素所引起。但未见一例是由单独社会学因素所引起。说明生物学因素是导致此障碍的主要因素或基础,而社会学因素是促发或加重此障碍的重要因素。     

盐酸托莫西汀早或晚单次给药治疗注意缺陷多动障碍的疗效比较

目的:比较盐酸托莫西汀每日晨服或晚服一次治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)的疗效与安全性.方法:采用随机对照开放性设计,将91例ADHD患儿分为晨服组和晚服组,其中晨服组49例,晚服组42例,均使用盐酸托莫西汀治疗8周.采用ADHD父母评定量表第4版(ADHDRS-IV-Parent:Inv)、Conners'简式父母评...     

神经反馈治疗对注意力缺陷多动障碍儿童脑电相干性影响的研究

比较Theta/beta神经反馈治疗前后脑电相干性的变化,从而证明神经反馈对注意力缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童脑电存在积极正向影响。通过采集16例ADHD患者神经反馈前后清醒闭眼脑电和16例正常儿童清醒闭眼脑电数据。研究了6个频段半球间和半球内脑电相干性。结果表明,神经反馈训练后ADHD儿童中短距离半球内theta频段相干性显著降低,长距离半球内theta和alpha频段相干性显著增加。在额区和颞区半球间alpha频段相干性显著增加并且theta频段相干性显著降低,在中央区-顶区-枕区半球间delta和theta频段相干性显著降低。可见,theta/beta神经反馈能影响ADHD儿童异常脑电活动,从而改善ADHD症状。神经反馈干预训练对脑电相干性有积极的影响,脑电相干性参数能够为评价神经反馈的作用提供一种客观的技术方法。     

注意力缺陷多动障碍儿童神经反馈治疗前后 脑电信号相位同步分析

本研究比较theta/beta神经反馈治疗前后ADHD儿童脑电相位同步的改变,分析不同脑区脑电相位耦合情况。研究数据为神经反馈前后16例ADHD儿童和16例健康儿童闭眼静息态脑电,计算theta和beta频段左右半球中心区与各脑区相位同步。研究结果表明,神经反馈治疗后左右半球中心区与前额叶、左颞中叶的theta频段相位同步显著降低,与右半球颞叶的相位同步显著增加;beta频段额叶、中心区、顶叶和枕叶的相位同步性显著增加,左颞中叶相位同步性降低,右颞叶相位同步性增加,并趋向健康儿童水平。神经反馈训练对脑电相位同步有积极的影响,相位同步分析法结合ADHD临床量表将更加充分、准确地评估ADHD神经反馈治疗效果。     

浅谈如何提升听障儿童家长培训的有效性

针对影响家长培训的一些因素和如何提升家长培训的有效性作一粗浅探讨,采用理论结合实际的分析,探讨提升家长培训的有效性。分析出影响家长培训效果的各种因素,总结出能够提升家长培训的方式,在实际培训过程中运用。     

箱庭疗法干预注意缺陷多动障碍儿童的效果:视听联合指标

以整合视听连续执行测试(IVA-CPT)为指标,探讨箱庭疗法干预注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童的效果.选取30名ADHD儿童,进行8次箱庭疗法干预.干预后ADHD儿童的多动次数明显减少,多动商数明显增加;其中注意力商数、控制力商数在干预前后差异显著;注意力维度的视觉速度商数、警醒商数、注意集中商数在干预前后差异均显著;控制力维度中,一致性商数和视觉谨慎商数在干预前后差异显著;正确率差异显著.箱庭疗法是干预ADHD儿童的有效方法,能够显著改善其控制力和注意力,对于视觉症状的改善效果要好于听觉.     

北京市小学教师对ADHD的认知现状、态度及影响因素分析

采用问卷形式调查北京市1348名普通小学教师对注意缺陷多动障碍(ADHD)的认知情况和态度,并分析影响因素.研究发现,教师的ADHD知识总体知晓率为45.07％,城区和郊区教师知晓率差异显著.单因素分析发现,不同地区、教龄、学历、是否师范专业、上学和在职期间是否学习过相关内容在病因(预后)得分上差异显著;不同性别、地区、教龄和学历在特征表现得分上差异显著;不同性别在治疗(教育干预)得分上差异显著.多元线性回归分析显示,城区、受过相关培训、师范专业毕业和研究生及以上学历教师的病因(预后)得分更高;女性和城区教师的特征表现得分更高;未教过ADHD学生、城区、研究生及以上学历和教龄10年以下的教师对待ADHD儿童的态度更积极.教师态度和病因(预后)、治疗(教育干预)知识负相关,和特征表现知识正相关.整体而言,北京小学教师对ADHD的认识还存在不足,对待ADHD儿童的态度比较消极,有必要从多种渠道开展培训和建立多方协作的支持性教育体系.     

浅谈痴呆病人家庭照顾者常见压力源及对其的干预

老年痴呆的患病率日趋升高,究其原因,其直接影响因素是其家庭照顾者的身心健康程度,故分析其照顾者常见的压力源并提出相应的干预措施,已迫在眉睫。     

癌痛护理干预对恶性肿瘤患者疼痛控制及睡眠障碍的影响

探讨恶性肿瘤患者应用癌痛护理干预对其疼痛控制及睡眠障碍的影响.选取蚌埠医学院第一附属医院于2019年10月至2020年10月间所收治的60例恶性肿瘤患者为受试者,随机均分为对照组和实验组.对照组采取常规护理干预,实验组采用常规护理和癌痛护理干预,观察并对比干预后两组患者疼痛控制情况及睡眠障碍情况.结果表明,实验组患者疼...