博士研究生科研创新能力培养主要影响因素的调查分析———以西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者为例

以西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者及部分导师为调查访谈对象,调查获奖学生取得突出科研创新成果的原因,分析博士生科研创新能力培养的主要影响因素.建议扩大直博(硕博)连读比例、推行"申请——审核"制,以保障生源质量;加大创新类课程,强化案例教学,营造学术氛围,实施学科交叉培养,推行创新培养方式;取消"终身制",提倡权利义务相对应,推行导师组制度,以强化导师作用;科学规范、有效实施,以完善评价方式.     

导师指导风格对理工科博士生创新能力的影响研究导学关系的中介作用

博士生作为我国科技创新当前的重要力量和未来的主力军，其创新能力影响着国家的创新能力。本研究通过问卷调查，从博士生体验视角探析当前导师指导风格和导学关系对理工科博士生创新能力的影响。在文献研究和访谈的基础上，按照“支持”和“控制”两个维度，将导师指导风格划分为督导支持型、支持探索型、权威控制型和放任自由型4种类型。对问卷的数据分析发现，4类指导风格对博士生创新能力的影响有显著差异，督导支持型最有利于博士生创新能力发展；四类指导风格对导学关系有显著影响；导学关系对博士生创新能力有显著正向影响，并在督导支持型和支持探索型导师指导风格和博士生创新能力之间起中介作用。据此提出优化导师指导和导学关系的对策建议。     

论研究生创新能力的培养

创新能力就是一个人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力。创新能力的培养应是研究生教育的核心。开设创新能力培养课程,强化研究生创新意识;营造研究生创新能力培养的学术环境;抬高导师的门槛,强化导师责任制;重视研究生社会实践,探索“产、学、研”校企联合的培养模式,应是我国研究生教育的着力点。     

博士生创新培养模式的探索与研究

本文从学院管理、导师和学生多个角度,全面分析了目前博士研究生培养和管理过程中存在的问题,并从优化课程设置和教学方式、改革导师制度、加强博士研究生培养的过程管理措施和构建开放式一体化质量控制体系四个方面,对如何创新博士生培养模式和提高培养质量提出了具体建议,对博士研究生创新培养的发展具有积极意义。     

教育学博士生学术社会化的内容维度与影响因素

博士生学术社会化是博士生接受学术训练、实现学术成长的过程。加强对教育学博士生学术社会化研究,对教育领域高层次人才培养、教育学科建设和教育理论创新具有重要意义。采用建构扎根理论方法,通过对N大学教育学学术型博士生进行质性研究后发现,教育学博士生学术社会化包括知识社会化、能力社会化、情感社会化和职业认同社会化4个维度,其中知识社会化影响能力社会化和职业认同社会化,情感社会化影响知识社会化和职业认同社会化。教育学博士生的学术社会化受到个体、人际关系和学术环境等因素的综合影响。人际关系因素涉及导师、其他教师和同辈群体;学术环境因素包括学术发表环境、求职环境和学科文化。个体因素是博士生学术社会化的内因,人际关系因素和学术环境因素是博士生学术社会化的外因,博士生在内外因综合作用下实现个体学术的成长与发展。对于教育学博士生的培养而言,导师应以更加负责任的态度加强对博士生的全面指导,既要加强对博士生的学业指导,又要注重对博士生的能力培养、心理指导与职业指导;博士生消极情感体验的疏解,需要个人意志品质与团体交流互助相结合;学术界应给予博士生更大的发表空间,真正做到“以学生为本”而不是“以发表为本”。     

研究生创新能力培养的探索

创新能力的培养是研究生教育的核心,是评价研究生教育质量的根本标准,也是衡量研究生教育成败的关键。研究生阶段是培养创新能力的关键时期,科学的培养研究生的创新能力具有重要的现实意义。本文对影响研究生创新能力的诸因素作了相应的分析,并提出了创新环境、优化导师队伍、强化研究生创新思维能力和改革研究生教学与管理等措施从而提高研究...     

机械类全日制研究生培养的思考与实践

该文将以天津工业大学为例,针对目前机械类全日制研究生教育存在的问题进行了问卷调查和分析研究。对研究生创新能力培养模式中存在的N,II,提出了通过培养创新体制、培育创新环境,加强实践创新平台建设来提高研究生的创新能力,探讨并构建了研究生创新能力的培养模式。     

研究生科技文献检索创新能力的认识与思考

研究生科技文献检索创新能力的培养是研究生培养的重要组成部分。文章在介绍了科技文献检索内涵的基础上,从文献检索课教学模式创新、文献筛选与管理能力培养、导师对研究生文献检索的指导、科技查新等方面探讨了研究生科技文献检索创新能力的培养。     

论导师素质与工科研究生创新能力培养的关系

创新能力是研究生教育质量的重要标志.培养研究生的创新能力是一个循序渐进的过程,根据工科研究生创新能力的培养目标和多年的教学实践经验,提出工科研究生创新能力培养的"五个层次"结构模式.其中,研究生导师发挥着重要作用,其素质的高低与研究生创新能力的培养有着非常密切的关系:导师创新意识和教育理念是前提,治学态度和道德素养是保证,学术水平和科研能力是关键,教学技能和指导方式是核心.     

支持型导师风格对研究生科研创新能力的影响——一个链式中介模型

为了探讨支持型导师指导风格对研究生科研创新能力的影响作用和路径，构建支持型导师指导风格、研究生情绪智力、学业压力与创新能力之间的关系模型，并采用结构方程模型对926份有效问卷进行分析.结果发现，支持型导师指导风格正向影响研究生科研创新能力，情绪智力和学业压力在支持型导师指导风格和研究生科研创新能力之间起链式中介作用.     

在作文教学中培养学生的创新能力

培养学生作文的创新能力,要营造宽松氛围,创设创新环境;灵活运动各种形式,强化创新训练;构建灵活评价机制,激发学生创新热情。     

论和谐社会视野下的大学生个性教育

构建和谐社会是一项系统工程,大学生群体是构建和谐社会的重要力量。强化大学生个性教育是构建和谐社会的本质要求。大学生个性教育的主要内容包括个性心理素质教育、心理健康教育和创新能力培养。高校教育者应该以和谐理念为指导,坚持以学生为本,促进良好个性自由、充分发展,为和谐社会建设培养创新人才。     

浅谈指导药学本科生创新训练项目的体会

大学生创新训练项目旨在培养和提高大学生的科研创新能力,本科生个人或团队需在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、项目实施、报告撰写及成果交流等工作。笔者结合指导药学专业本科生进行创新训练项目的工作,浅谈指导药学本科生创新训练项目的一些体会和建议。     

心理韧性对理工科博士生创新能力的影响自我效能感的中介作用及学业投入的调节作用

为考察个体心理韧性、自我效能感和学业投入对理工科博士生创新能力的影响,本研究通过问卷调查了国内464名理工科博士生。结果显示：心理韧性对预测博士生的创新能力有正向作用;我效能感在心理韧性与创新能力之间起部分中介作用,即博士生心理韧性能够通过增强自我效能感进而提升创新能力;学业投入在自我效能感与创新能力的关系中起调节作用,无论学业投入处于低、中、高水平。自我效能感都能显著提高博士生的创新能力水平,高学业投入使得自我效能感对创新能力的影响更明显。这一结果对于高校更科学有效地选拔具有创新潜质的博士生,以及培养并提升博士生创新能力具有启示意义。     

以农林创新人才培养为导向的实践教学体系构建与实施

根据创新人才培养的特点,构建了"改革实验教学模式,切实推进实验室开放;强化毕业实践,注重创新能力培养;开展课外科技实践活动,积极挖掘开发创新性实践教学的有效载体;实行产学互作教育,切实加强实践教学基地建设;完善教学管理制度,为农林创新人才培养创造更好的条件"五个模块组成的实践教学体系,并阐述了构建此体系取得的成效。     

辽宁省装备制造业产业创新能力提升对策研究

新常态下装备制造业产业创新能力滞后已成为制约辽宁经济可持续增长的关键瓶颈,产业创新能力提升是促进辽宁装备制造业突破低端锁定的重要根源以及克服固有创新模式的内在动力。装备制造业仍然是支撑辽宁经济发展的核心动力,其产业创新能力提升在于促进链式整合创新,构建以龙头企业为核心的供应链集成创新;推动组合能力演进,构建产业创新共同体;加快服务化创新,重构装备制造业的商业模式;强化制度创新,重塑市场与政府边界。     

博士生创新人才自主培养的现实困境与改革路向

推进中国式现代化是我国的中心任务,这对博士生创新人才自主培养提出更高的要求。我国博士生总体规模尚不能满足现代化建设需求,博士生创新能力的培养亟需大力提升,培养的能级不够强劲。一方面要坚定博士生创新人才自主培养自信和决心,另一方面要从战略布局、培养环境、培养模式三大维度重点发力。要坚持国家战略发展需求导向,优化博士生创新人才自主培养布局,锚定支撑引领中国式现代化的核心功能,推动产学研协同融合,充分发挥“双一流”高校在博士生创新人才自主培养上的领跑作用。优化培养环境支持,提升博士生创新人才培养质量。建立多元主体联合培养模式,加强STEM博士生创新人才培养。     

生物工程专业本科生导师制的探索与实践

本科生导师制是目前高等院校本科生教育中正在探索实践的一项制度创新,在促进学生个性化发展、综合素质提高、创新能力培养、教师队伍建设等方面发挥着越来越重要的作用.结合笔者所在院校生物工程专业的培养目标和专业特色,从选择导师、指导内容、教师队伍建设和指导模式四个方面探索和实践了本科生导师制,取得了良好的成效,为本科生导师制的实施和推广提供一定参考.     

大学生科技创新教育体系的构建

工程人才培养模式中要求大学生具有工程实践能力、工程设计能力以及工程创新能力,其中培养大学生科技创新能力在工程人才培养模式中起着举足轻重的作用,因而如何构建大学生科技创新体系将影响到工程人才培养模式的改革。基于大学生工程人才培养模式对创新教育的研究,从科技创新教育体系的构建进行探讨,主要介绍大学生科技创新体系构建目标、体系的构建、专业导师的制定以及校企合作培养机制的建立,最后以辽宁工业大学为例介绍了具体实施中的支撑条件。     

浅谈培养医学研究生的创新能力

培养临床医学研究生的创新能力是医学教育的一项重要任务。本文从创新的内涵、创新能力培养的重要性、创新能力的现状和培养四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。在具体措施方面强调创新意识的培养、环境的建立、提高导师素质、改变培养方式和改革教学的重要性。