浅谈如何抓好初中化学教学

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。     

如何让学生学好初中化学

作为初次接触化学这门课程的新生来说，怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者谈以下自己指导初中学生学习化学的几点做法，愿与同行们相互交流与探讨。     

浅论如何学好初中化学

化学学科对日常生活和社会进步都有巨大的影响,初中化学作为学生刚接触到的一门新学科,应该如何学。作为一名教师,如何引导学生学好初中化学,是需要我们共同探讨的问题,本文试从六个方面分析。     

也谈初中化学教学情境的设计

在日常的课堂教学中，提高学生的学习兴趣是提高教学效率的重要方法和手段。而巧妙的教学情境设计是提高学生学习兴趣的前提和保证。本文就教学实践浅谈在初中化学课堂教学中如何设计教学情景，以起到抛砖引玉的作用。     

初中化学教学中培养学生兴趣的四个角度

在初中化学教学的各环节及演示实验、分组实验中创设趣味情境,培养和稳定学生学化学的兴趣.     

初中化学教学中培养学生兴趣的四个角度

在初中化学教学的各环节及演示实验、分组实验中创设趣味情境,培养和稳定学生学化学的兴趣。     

浅谈初中化学教学中学生兴趣的培养

“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师,努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是九年级化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。     

初中化学教学中引导学生开展实践探究的举措

探究性学习是新一轮课程改革中大力倡导的学习方式。在初中化学教学中引导学生开展实践探究，是培养学生创新能力，提高课堂教学效率的有效途径。下面结合教学实践略呈浅见。     

浅谈农村初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:"化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式"。在实验教学过程中不但能让学生在轻松、愉快、积极探究的氛围中掌握一些基本操作技能和基础知识,还可以培养学生各方面的能力和创新精神,那么,怎样才能充分发挥实验在教学中的作用呢?     

分析初中化学教学中的引导式教学

在学生接触化学这门新学科时,作为教师首先要想到的是如何通过教学培养来激发学生对化学的学习兴趣。在教学过程中,教师应该做到的是授之以渔,而不是为了应试而授之以鱼,这便要求教师讲每一课前做好充分的引导,从日常生活中的实例以及每一节课涉及到的化学实验等方面进行引导,让学生思考,激发他们学习化学的兴趣,达到更好的教学目的。     

探究初中化学探究实验的策略及实施方案

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验是进行科学探究的主要形式,学生具备基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证.怎样教好化学实验,让学生熟练地掌握实验技能,对我们教师来说也是一个探完课题.为了让学生做好探究实验,提高学生创新和实残能力.我们不仅要在课堂实验上搞创新,还要拓展到课外实验.具体实施方案如下.     

浅谈初中化学的兴趣教学

培养学生对学生化学的热情和兴趣，诱导和启发学生学习化学的潜能，优化课堂教学，从而为提高教学质量打好坚实的基础。     

在初中化学实验及教学中如何激发学生学习兴趣

通过课前实验、家庭小实验等来激发学生学习兴趣，以养成良好的学习习惯。     

浅谈初中化学教学的问题及对策

初中化学是中学生学习的一个理科性科目,也是教师和学生关注的一个重点所在。随着新课改的深入,初中化学教学需要认真分析其不足之处,找到教师和学生的具体问题,进而找到有效的策略,培养学生化学科学素养,培养学生化学学习方式,进而提高教师教学的积极性,最终,提高初中化学教学水平。     

浅析如何教好初中化学

社会的发展日新月异,科学的不断进步要求教师紧跟时代的步伐,不断进行教学方式的改革,以适应时代发展的潮流。作为新课改下的一名化学老师,笔者总是在努力的寻找一种更科学更有效的教学方法,以达到事半功倍的效果。在本文中,笔者就如何教好初中化学进行了简单的分析。一、激发学生兴趣,寓学于乐兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。但兴趣的培养是一个长时间的过程,教师要学会准确地进行诱导。在教学的过程中,教师应因势利导,积极创造有利于他们兴趣发展的因素,并且及时排除不利因素。有针对性地帮助他们解除学习中的矛盾,扫除学习中的障碍,唤起他们对知识,对学习的兴趣,引导他们积极、主动、自觉地学习。     

关于初中化学课堂教学的研究

初中化学是学生进入中学之后接触的理科性科目之一,相对于数学来说,学生对其比较陌生。初中化学课堂教学包括理论与实验教学,不过研究发现,初中化学课堂教学存在着一些问题,如：课堂中教师演示实验或学生实验出现的问题,教师教学方法不当出现的问题,对学生期望过高的问题,教学效果问题等。这些问题的产生有一定的原因,我们需要具体的问题具体的分析,找到完善的措施进行优化,进而实现良好的初中化学课堂教学。     

初中化学教学中科学方法教育研究

培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯.新生学化学时感到很大的兴趣,但进一步将是学习化学是非常容易理解,不容易记住,很难理解,不会做,从而失去学习化学的兴趣,其实学习化学与其他学科一样,只要掌握学科特点,掌握科学的方法,可以达到良好的学习效果.同时,学生应该以教材为基础,注重知识的关系,寻找记忆的有效方法.知识分布广泛但也有规律,是化学元素周期表.另外,还要注重新旧知识的联系,有意识地将课本知识网络化,这样便于把握知识的整体框架和知识点之间的内在联系,生成一个健全的知识结构,以不变应万变,定然会有助于解题能力的提高.     

谈化学教学中学生兴趣的培养

就化学教学中如何培养学生兴趣提出了几种方法。实践证明，这些方法是行之有效的。因此，也可提高化学教学质量。     

初中化学教学中的情境创设初探

九年级学生初学化学,我们作为学生迈入化学知识殿堂大门的引路者,势必要帮孩子们走好这一步。否则学生从开始就厌烦这一学科,觉得学习化学索然无味,在以后的学习中,就更提不起对它的兴趣,长期恶性循环,就相当于化学这门重要的科学对这样的孩子们关闭了大门。由此可见,应该想办法让学生对这一学科产生兴趣,才能进一步培养孩子们的能力。笔者认为在化学教学的课堂上,注意创设情境是让学生对本节课内容产生兴趣的一种最常见、最有效的途径和方法。该文是笔者在教学过程中对初中化学教学课堂上创设情境的几种方法的实践经验。