运用教学艺术提高“基础”课的吸引力

论述了将教学重心定位于教学艺术的巧妙运用,用丰富、典型的事例来阐述深刻的道理,用生动、精确的语言来诠释枯燥的理论,用直观、多样的方式来演绎思想的魅力,从而使得”基础”课的吸引力得以增强,教学效果明显改善.     

论中小学体育教师自我人际吸引力提高的策略

影响人际吸引力的基本因素有仪表因素、接近因素、相似因素、互补因素、相悦因素、个性品质因素等。中小学体育教师人际吸引力的提高策略是:确保良好的外表形象,加强与学生的交往,设法在多方面与学生达成一致,满足学生的多种需要,无私奉献自己的爱,完善自己的个性品质。     

浅谈如何增强职业教育的吸引力

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出要大力发展职业教育,调动行业企业的积极性,加快发展面向农村的职业教育,增强职业教育吸引力。那么如何能增强职业教育的吸引力,作为一名一线教师我认为主要从转变教学思路,调整教学方法等方面入手。     

创新教学方法,增进“中国近现代史纲要”课的教学实效性

在教学中,纲要课教师通过强化自身在课堂教学中的主导作用,开展情景教学,运用体验式教学,多渠道拓展教学空间等教学方法多维度创新纲要课教学,必将有助于增进纲要课的教学实效性。     

改革英语精读课教学，增加课堂吸引力

本文针对目前学生拥有大学英语精读课各类教辅书，听课热情不高的实际情况，分析了改革传统精读课授课模式的必要性，提出了增加课堂吸引力的具体措施。     

关于“中国近现代史纲要”教学的思考

全国高校开设＂中国近现代史纲要＂课,是帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于＂三个选择＂的理解和认识。进行＂中国近现代史纲要＂课程的教学,必须紧紧围绕＂纲要＂课程的教学目的,牢牢把握中国近现代史主题主线,并且紧密结合热点问题,注重能力的培养,还要突出学生的主体地位,运用灵活的教学方法。     

高校形势政策课吸引力问题初探

本文主要讲述形势政策课不受欢迎的现象及解决该课吸引力问题的有关对策。     

中国近现代史纲要课教学思路探讨

中国近现代史纲要课有其独特性。教师在在教学中要发挥纲要课堂史论结合的优势,对学生进行爱国主义教育,以达到为构建社会主义核心价值观服务,为社会主义国家培养爱国、敬业、诚信、友善的建设者服务的最终目标。     

小议如何提高语文课堂吸引力

在语文教学活动中,如何根据学生的特点和教学内容的特色,通过多种渠道,诱发学生求知的欲望和学习的积极性,从而提高语文课堂的吸引力。本文结合教学实践,从激发学生对语文的学习兴趣,运用课堂教学艺术激活课堂气氛,创设＂民主＂、＂宽容＂的课堂气氛三个方面进行浅述。     

浅谈高校图书馆吸引力的提高

通过对高校图书馆读者的分析,提出可从开展各种活动吸引读者、提高图书管理员素质、建立数字图书馆、提供多种服务、建立具有自身特色的图书馆5个方面提高高校图书馆的吸引力。     

浅议如何提高高等数学的吸引力

本文从分析学生缺乏高等数学学习兴趣的原因着手,探索如何才能把高等数学的学习变得有趣、生动。     

论教师人格魅力与思政课吸引力

思政课的吸引力主要在于能激发和调动学生学习和接受马克思主义理论的积极性、主动性.思政课有无吸引力,或吸引力的大小,关系着思想政治教育的实效性.而思政课教师在此方面承担着特殊使命,发挥着关键作用.其人格魅力如何,很大程度上影响和制约着思政课的吸引力.     

以地方历史资源为载体，增强“纲要”课实践教学实效

地方历史资源分布广泛,生动直观,在“中国近现代史棚要”课实践教学中具有重要的应用价值。充分认识和挖掘地方历支资源的教育价值,努力推进地方历史资源在“中国近现代史纲要”课实践教学中的应用,对于提高教学的吸引力、感染力,增强教学的实效性有着十分积极的作用和意义。     

“中国近现代史纲要”教育教学与唯物史观培养

唯物史观是中国近代史纲要课教育教学的科学历史观和方法论。中国近代史纲要的课程性质规定其必须突出唯物史观培养的功能,而其教学的目的使唯物史观培养成为其题中之义。中国近代史纲要课教育教学要着力培养学生树立唯物史观和运用唯物史观。     

理工科院校《中国近现代史纲要》课教学思考

理工科院校学生的特点决定了上好《中国近现代史纲要》这门课,必须从以下四个方面努力：一是教师的综合素质是上好这门课的关键;二是学生参与学习的热情是学好这门课的基础;三是多媒体教学是上好这门课的重要媒介;四是实践教学是上好这门课的深化。只有这样才能充分发挥教师主导作用和学生主体作用,增强教学感染力、影响力和实效性,从而达到良好的教学效果。     

提高镇江旅游吸引力的对策研究

一个城市对旅游者吸引力的大小，直接影响到该城市旅游业的兴衰，如何增强镇江的旅游吸引力？本文提出用国宝文物吸引旅游者，用“三山”系列品牌吸引旅游者，用旅游大格局吸引旅游者，用优美的环境吸引旅游者的对策。     

“中国近现代史纲要”课程教学中的史料运用

史料运用是“中国近现代史纲要”课程教学中的重要内容,不仅有助于改进传统教学方式,增加学生的学习兴趣,还能促使学生注重关注当下的政治现实。在教学中,史料的运用要注重典型性、思想性和可信度的原则。为运用史料教学,作为教育主体的教师要因时制宜地提升自己的专业水平、提高运用多种史料的能力、注重史料与史论的关系,多方面的综合考虑才能有效发挥史料在“纲要”课程讲授中的重要作用。     

中共党史上的“左”倾错误与“中国近现代史纲要”教学

“中国近现代史纲要”教学中,讲好中共党史上的“左”倾错误对于从正面引导学生全面、正确认识党的历史具有极其重要的意义.要讲好党史上的“左”倾错误,首先需要实事求是的科学态度,同时,还需要坚持党的利益高于一切的政治态度.     

“纲要”课铸牢中华民族共同体意识的路径探索

铸牢中华民族共同体意识既是中国近现代史纲要课教学的内在要求,也是培养担当民族复兴大任时代新人的关键所在。“纲要”课教学应该立足于教学内容与铸牢中华民族共同体意识的历史契合点、价值共通点、情感共鸣点,在准确把握铸牢中华民族共同体意识科学内涵、理论创新和实践指向的基础上,进一步整合教学内容、优化教学资源、丰富教学手段,形成以历史梳理为根基、以理论阐释为主线、以价值塑造为目标、以社会实践为辅助的多维立体教学“矩阵”,不断提升铸牢中华民族共同体意识的实效性。     

如何提高县级台电视新闻的吸引力

本文就如何提高县级台电视新闻的吸引力进行探讨,分析了造成电视新闻节目吸引力差的主要原因,并提出了提高新闻节目吸引力的对策。