计算机基础课程理论实验一体化教学研究

计算机基础课程是大学普教和成教专业都开设的一门通识教育课,课程开设的目的是促进学生计算思维能力的形成、培养学生基苓的信息处理和应用能力.计算机基础课程实行理论实验一体化教学,需要从教学体系、教学计划、实验教学环境、教材、教师、教学方法等环节进行全方位的一体化建设.一体化的教学模式利于全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,应该是计算机基础课程改革的方向.     

司法管理学理论基础初探

作为司法学子学科同时也是一门新兴学科的司法管理学应当构筑起自己的理论架构,而在其自身的理论结构中,学科基础无疑是重要的内容之一,亦当是此学科的根基所在。司法管理学有着多学科交叉构成的独特学科属性,对司法管理学基础的分析自然应当存在多个着力点。多学科基础性框架的抽绎与综合形成了司法管理学兼及哲学、法学、管理学等宽范围的知识基础结构,而从人性、制约与监督、历史与实践、系统论等维度来阐释司法管理学的理论基础将为司法管理学学科体系建构提供坚实的基础。     

基础物理课的考试改革

介绍了在物理系基础物理课中,从1985—1989年期间的考试改革的试验工作.这项试验是在借鉴国外标准化考试的理论和方法的基础上,结合他们的教学实际,对考试大纲、试题编制、试卷分析等作了理论和实践的研究.试验结果表明,新的考试方法对改善教风、学风,正确评价教学活动,促进人材培养等有重要意义.     

少学时机械基础系列课程教学改革的研究

少学时机械基础系列课程教学培养模式下，教师和学生要在有限的课时内达到规定的目的和要求，则必须要转变教学观念完成从“教学”观向“学习”观的转移，对少学时机械基础系列课程的教学方法手段、教学实践环节、考核方法等方面进行改革，形成新的理论教学与实践教学综合改革的教学模式。     

也谈群众路线的哲学基础及时代价值

马克思主义辩证唯物论是党的群众路线形成的思想基础,唯物辩证法是党的群众路线得以发展的理论基础,党的群众路线的实践是马克思主义认识论的基本观点,也是马克思主义知行统一观的认识基础,马克思主义的唯物史观是我们党将群众路线普及推广的社会基础.以马克思主义哲学为基础的党的群众路线的时代价值,主要表现在群众路线是对马克思主义哲学的继承和发展,是党的生命线和根本的工作路线,也是党保持先进性纯洁性的法宝和推动社会向前发展的理论旗帜.     

论风险基础审计

本文重点论述风险基础审计的含义及其与制度基础审计的关系,理论解释与实践如何进行等问题.     

毛泽东对开辟农村包围城市的革命道路在理论与实践两方面的历史性贡献

农村包围城市、武装夺取政权,是中国共产党人经过多年流血牺牲、历尽千难万险探索出来的,符合中国国情的一条革命道路。这条道路的开辟与道路理论的形成有着一个逐渐认识和提高的过程,其中毛泽东在理论与实践两个方面都做出了历史性贡献。农村包围城市、武装夺取政权这一理论的诞生,是毛泽东思想形成的标志,是马列主义普遍真理与中国革命实践相结合的光辉典型。     

党的农民同盟军理论形成过程之历史考察

本文认为,党的农民同盟军理论的形成,经历了一个由理论到实践,再上升到理论的不断深化的历史过程。大体经历了五个阶段:从筹建共产主义小组到“二大”的召开,为开始提出阶段;随着早期农民运动的兴起,从1922年至1924年初,为进一步探索阶段;从国共合作的建立到1926年初,为初步形成阶段;随着国民革命形势的高涨,从1926年上半年到1927年初,为基本形成阶段;在土地革命战争中期,随着农村包围城市道路的开辟,这种理论达到了成熟。     

化工基础实验教学改革初探

从化工基础实验的特点和实验目的入手,结合化工基础实验课程教学的改革与实践,分别从分层次教学,实验教学与课堂理论教学相结合,加强理论操作训练,改进实验室的设备,加强开放实验的运作以及开设仿真实验等6个方面作了详细论述,提出了该实验教学改革的方向.该教学改革方案的实施,有利于培养学生的综合素质和创新能力,提高教学质量.     

试论井冈山精神形成的基础

吉安工人、农民深受"三座大山"的压迫和剥削,是井冈山精神形成的思想基础;马克思主义在吉安的传播,是井冈山精神形成的理论基础;吉安党团组织和工会农会的建立与发展,是井冈山精神形成的组织基础。     

单片机基础课程教学改革研究

嵌入式技术是当今电子信息领域应用最广泛的技术之一。作为嵌入式系统教学基础和核心的单片计算机基础课程教学,有着自身特殊性。本文在分析单片机教学特点及现状基础上,介绍了在单片机基础教学相关的宏观问题、教学改革的核心思想、单片机理论和实践教学等方面的改革探索,提出从知识点讲授到以项目为主线的教学改革、注重单片机课程与相关课程的良性互动等观点,介绍教学内容和体系调整、基于项目引领的实践教学模式和多种实验手段综合运用的实践教学方法以及实施过程和取得的教学效果。     

浅谈"基础会计"教学

<基础会计>是会计专业的专业基础课,教师应采用多种教学方式进行教学,营造良好的教学氛围,激发和调动学生的学习兴趣和主观能动性.并注重课堂教学与实践教学相结合,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础.     

基础会计教法探讨

《基础会计》是会计专业的入门课程,其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。传统会计教学偏重理论讲授,而对实践环节重视不够。应通过下列措施改进:情景教学,激发学习兴趣,形成师生互动;项目教学,每节有任务,节节有收获;课前五分钟,学生考问法,温故而知新;注重学生的能力培养,提高学生的动手能力。     

情报学理论基础研究综述

本文首先介绍了情报学理论基础的研究现状,提出情报学研究所面临的问题,然后从情报学理论基础的哲学基础和情报学理论基础的实践观两方面阐述了情报学的发展概况。     

论政府绩效评估指标体系构建的理论基础

政府绩效评估指标体系是政府绩效评估的参照系统,构建科学、合理的指标体系是政府绩效评估实践的一个难点和焦点。政府绩效评估指标体系构建的理论基础,即绩效管理理论、系统理论、利益相关者理论和平衡计分卡理论等为政府绩效评估指标体系构建实践提供了理论指南。     

浅析情报学"结构-交流"理论体系的理论基础

本文通过对情报学理论基础三个层次的分析,对情报学"结构—交流"理论体系的哲学基础,基础理论基础和应用理论基础进行了研究,阐明了情报学"结构—交流"理论体系对于指导各专业领域的情报实践活动具有重要的意义。     

邓小平社会主义本质论理论基础溯源

社会主义本质论形成的理论基础是马克思列宁主义、毛泽东思想。马克思、恩格斯关于个人的全面而自由的发展的思想,关于生产力具有最终决定作用的思想;列宁、斯大林、毛泽东在跨越“卡夫丁峡谷”后对社会主义的探索的成功经验等,为邓小平社会主义本质论提供了理论基础。     

浅谈情报学理论的哲学基础

情报学理论基础是情报学学科确立的根本,而其哲学基础又是情报学理论确立的根本.因此,本文简要论述情报学理论的哲学基础,以达到对其的初步认识.     

试论高等教育面向现代化的理论基础

高等教育要面向现代化,是根据马克思主义关于教育的理论和实践提出来的。本文从教育是社会发展需要的产物,生产力对高等教育的制约,政治经济对高等教育的制约等方面论述了它的理论基础。     

大学《计算机基础》课程的教学改革与实践

针对我校《计算机基础》课程的教学实际和面临的问题,本文从课程设置、理论与实践教学方法、考核方式等方面论述了我校计算机基础课程所进行的革新。实践表明,这一改革能够实现因材施教,激发了学生的学习主动性,更好地提高了大学生的实践操作能力。