中学网络德育存在的问题及对策研究

中学网络德育存在观念误区，缺乏有效的网络德育软硬件资源、高素养的网络德育专业师资队伍以及对中学生的适当心理引导，存在传统德育弊病及其现有德育工作机制的影响等问题。树立正确的网络德育观念，加快网络德育软件开发、创设网络德育场景，加强专业师资培训、提高教师网络德育水平，努力克服传统德育弊端，加强对中学生的网络心理辅导。构建一体化的网络德育体系是解决网络德育存在问题的有效途径。     

关于完善中学德育管理的新思考

目前学校德育的实效性问题越来越被德育界各方人士所重视，在被广泛关注的背景下也说明我们当前学校德育实效性较低的一个不争的事实。德育实效性较低的成因是多方面的，其中德育管理的缺失是重要成因之一。本文以德育实效性为出发点，从德育管理层面包括学生管理，教师管理，学校领导管理和德育体制管理等对学校德育进行探讨，并提出了完善中学德育管理的几点建议。     

关于如何完善中学德育管理的思考

目前学校德育的实效性问题越来越被德育界各方人士所重视,在被广泛关注的背景下也说明我们当前学校德育实效性较低的一个不争的事实.德育实效性较低的成因是多方面的,其中德育管理的缺失是重要成因之一,本文以德育实效性为出发点,从德育管理层面中的德育教师管理对学校德育的作用进行探讨,并提出了完善中学德育管理的几点建议.     

中学实验教学中的德育渗透

笔者在中学实验教学中，就强化物理、化学实验教学的德育渗透进行了认真的尝试与探索，并取得明显的效果。     

构建大学德育与中学德育衔接的有效机制

大学与中学德育衔接是从学校德育工作实践的角度来讨论大中学段在德育方面的分工与协作,是实现大学与中学校德育一体化的必然要求。目前大学德育与中学德育严重分离、脱节的现状极大地削弱了学校德育的系统性和有效性。因此,当务之急必须构建大学与中学德育衔接的有效机制——素质教育机制、领导协调机制、沟通交流机制、激励机制、保障机制和评价机制。     

中学德育现状及对策分析

本文从中学德育现状出发,指出我国目前中学教育存在重智育轻德育,家庭德育、社会德育与学校德育互动较差,以及中学德育与高校思想政治教育脱节等问题,进而提出相应的对策。     

中学德育管理问题与对策研究

我国中学德育管理工作在具体实施过程中,出现和存在着一定的问题,具体表现在一些学校过于重视课堂教育忽视德育工作的开展、一些学校缺乏德育工作的管理小组。德育管理工作应在现代教育体系中占据一定地位,德育管理者应牢固树立道德教育要以人为本的工作思路,以学生为本的管理理念,建构和完善主体性德育管理体系,延伸德育管理的工作线路,鼓励家庭教育参与到学校德育教育工作之中,提高中学德育管理水平,增强德育管理工作的实效性。     

浅析中学德育的效率循环

中学阶段是学生思想品质形成和发展的关键时期。心理学发展史上著名的皮格马利翁效应是一种有效率循环,在这种效率循环中,老师施教的同时学生也在进行着自我完善、自我教育。学生德、智、体等各方面在一种和谐、愉悦的心理环境下得到了全面发展。     

浅论中学历史教学中的德育教育

作者在中结合自身实践对中学历史教学中的德育问题进行了深入探讨。     

中学网络德育存在的问题及对策研究

中学网络德育存在观念误区．缺乏有效的网络德育软硬件资源、高素养的网络德育专业师资队伍以及对中学生的适当心理引导,存在传统德育弊病及其现有德育工作机制的影响等问题．树立正确的网络德育观念,加快网络德育软件开发、创设网络德育场景,加强专业师资培训、提高教师网络德育水平,努力克服传统德育弊端,加强对中学生的网络心理辅导,构建一体化的网络德育体系是解决网络德育存在问题的有效途径。     

试论教师在中学德育中的主导作用

中学教师在学生德育中具有重要的作用，要提高学生的思想道德水平，教师必须根据学生的实际情况，在因材施 同时更要注意德育的层次性，并要努力创建各种有利于学生发展的德育环境，以教师高尚的情操和良好的道德氛围，陶冶学生的情操，为学生的健康成长奠定基础。     

春风化雨育新苗——高陂中学德育管理小记

介绍万安县高陂中学坚持“以德治校、五育并举”的办学理念及实施“12345”德育工程的做法及取得的一些成绩。     

春风化雨育新苗--高陂中学德育管理小记

介绍万安县高陂中学坚持"以德治校、五育并举"的办学理念及实施"12345"德育工程的做法及取得的一些成绩.     

春风化雨育新苗——高陂中学德育管理小记

介绍万安县高陂中学坚持“以德治校、五育并举”的办学理念及实施“12345”德育工程的做法及取得的一些成绩。     

浅谈中学德育中的忧患教育

孟子云“生于忧患，死于安乐”；范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感叹。这些仁人志士掷地有声的话语，集中表现了他们强烈的忧患意识。人生活在世上，便是社会的一分子，必须在人与社会的纷繁错综的矛盾中有比较清醒的认识，这不仅关系到自身的生存与发展，也关系到社会的发展与进步。     

中学德育课程改革的困境和对策研究

本文将改革开放后的中学德育课程改革分成改革试验阶段、改革调整阶段和改革深入阶段三个阶段进行研究,通过回顾这些改革的主要举措和特点。分析改革存在课程工具化倾向明显、应试教育倾向严重、方法的理论研究和实际运用重点背道而驰、活动课程被简单理解和运用等困境。针对这些问题提出了建议和对策。     

浅议中学思想政治课德育主渠道作用

中学思想政治课是对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的一门课程,是学校进行德育的核心和主渠道。当前,虽然各学校对学生思想政治教育尽了极大的努力,也取得了一定成效,但总体成效还是不尽人意也存在着一些问题,针对这些问题,我认为要加强中学思想政治课的主渠道作用就必须探索出一条适合中学德育工作发展的路子。     

中学德育环境复议

德育环境系统不是单一的平面系统,而是一个纵横交织的立体网络结构,在这个系统中,学校、家庭、社会是构成德育环境框架的最主要的三个部分。学校处于纵横座标的交汇点,它的地位是独特的,是极为关键的。     

四“点”切入中学德育

教师是实施德育教育的主力军。但当下，人们却遭遇了一个难以破解的瓶颈：德育教育与德育效果之间大大失衡，学生道德认知丰富却少有道德实践、知行脱节。为有效克服这一难题，笔者认为应该抓住四个点大做文章。一是更新教育观念，此为关键点：二是夯实做人基础，此为着眼点：三是培养创新精神，此为侧重点：四是加强师德建设，此为基本点。四点把握好了，德育工作应该会好做一些。