《大学生思想道德修养》课教学的局限性与突破口

由于一些主客观原因，《大学生思想道德修养》课教学中存在着不可避免的局限性。面对这些局限性，突破口就在于形成良好的社会大德育环境氛围、增加大学生思想道德修养的可操作性、重视对特殊学生的个别辅导、将理论考查与行为考查结合起来、注重学生内在素质的培养和提高、区分思想道德修养的层次性。     

《思想道德修养与法律基础》专题教学模式之探讨

为提高《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性和实效性,在实际教学中对教材内容进行整合,在注重学生在教学中的主体地位,关注多种教学方法相结合的基础上对基础课的专题教学模式进行了相应探讨,以提高学生参与教学过程的兴趣和基础课的吸引力。     

小学生语文人文修养的培养

在新课标的要求下，对当代小学生的学习能力提出了新的要求，也对语文教学提出了新的要求。小学的语文学习要注重培养学生的人文修养，提高文化品位。语文作为母语，贯穿着我们生活的方方面面，所以培养小学生的人文修养也显得极其重要。因此我们根据新课标要求提出几点建议。     

论大学体育教师修养与教学质量的关系

教师修养问题是教师工作的根本问题，也决定着教学质量的成败，改变只注重技术教学的旧模式，旨在完善教师修养，提高教学质量。     

对高校《思想道德修养》课改革的几点建议

为使学生更容易接受《思想道德修养》课的内容，建议该门课程改为《大学生修养指南》，教材内容也应该认真解决学生实际问题为主；在教学方法方面应在管理、课程设置和教学手段等环节进行科学的、有针对性的调整，使它成为受欢迎、能解决实际问题的一门课程，使其在提高学生的思想道德修养中起到重要的作用。     

高校思想道德修养课功能发挥初探

高校思想道德修养课是从当代大学生的思想道德实际出发而设置的一门综合性德育课程。在大学生的素质教育中承担着对学生进行素质教育的重要任务。主要发挥着三方面的功能:其一,传授知识,注重以科学的理论和知识帮助大学生提高思想道德水平;其二,启迪方法,引导学生在掌握理论知识的前提下化"理论"为"方法",把思想道德修养课教育作为大学生理解问题和提高解决问题方法水平的训练;其三,塑造德性,教育学生注重自我修养、自我教育,坚持不懈地付诸实践,自觉树立正确的思想意识和道德情操,把提高大学生的道德素质作为其重要功能。     

论大学体育教师修养与教学质量的关系

教师修养问题是教师工作的根本问题,也决定着教学质量的成败.改变只注重技术教学的旧模式,旨在完善教师修养,提高教学质量.     

语文教师要加强语言艺术修养

教师离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息的主要手段之一。作为教师，必须加强自己的语言修养，简练、清晰、准确是对教师语言的基本要求。而作为一名语文教师更应注重锤炼语言，除具备教师语言的基本素质外，还要追求语言的艺术性。从某种意义上说，语文课堂教学是语文教学的语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文教师在课堂教学中应从哪些方面加强自己的语言艺术修养呢？     

“思想道德修养与法律基础”课专题教学模式的实践探索

为提高＂思想道德修养与法律基础＂课教学的针对性和实效性,用专题建构＂思想道德修养与法律基础＂课的教学体系,在专题教学设计中要注重课程的＂三性＂,同时专题教学与其他多种教学方法的相结合,增强课堂教学的吸引力,提高教学效果。     

高师素质教育内容的层次分析模型

利用层次分析方法对高等师范院校素质教育的十五项指标进行了排序，指出在高师素质教育过程中要着重加强道德信念、师德修养的建设，抓好专业知识、基础知识的教学，注重教学能力、自学能力、创新能力的培养，对实施素质教育工程具有一定的指导意义。     

浅谈教师的情绪修养

情绪在人格系统中起主要的动机作用，教师的情绪修养更加重要，它是提高教师健康心理水平，培养学生健康情绪的需要，也是改善和调节学生认知能力和认知过程的需要，教师究竟如何进行情绪修养，首先必须树立为人民教育事业奋斗终身的崇高理想；其次是加强学习，提高理论修养水平，注重陶冶情操，学会控制自己的情绪，情绪既有“先天”也有“习得”，教师应特别重视“习得”。     

思想道德修养课教学中存在的问题及对策探讨

高校思想道德修养课定位于运用层面。在教学过程中由于教学内容脱离社会现实和学生实际，教学途径单一，使得学生在受教育过程中产生逆反心理，认知脱节。因而需要从教学内容、教学方法和教学管理几方面进行改革，增强教育的实效性。     

《思想道德修养》形成性考核的研究

本文引入形成性考核的概念，提出建立“思想道德修养”课形成性考核机制，通过多样化的考评形式、合理的成绩评定和规范的考核管理，积极引导学生良好道德和修养的形成，从而增强“思想道德修养”课教学的实效性。     

浅谈加强高职英语翻译教学

近年来社会对高职人才英语翻译能力的要求越来越高，文章通过分析当今高职英语翻译教学中普遍存在问题，从改变教学模式传授翻译技巧，加强学生对文化岛修养等多方面提出自己的看法，希望能充分利用教学资源，培养合格的高职学生．     

对高校《思想道德修养》课改革的几点建议

为使学生更容易接受《思想道德修养》课的内容 ,建议该门课程改为《大学生修养指南》,教材内容也应该认真解决学生实际问题为主 ;在教学方法方面应在管理、课程设置和教学手段等环节进行科学的、有针对性的调整 ,使它成为受欢迎、能解决实际问题的一门课程 ,使其在提高学生的思想道德修养中起到重要的作用     

四川文理学院首届"教学名师"风采

成良巨教授，1953年生于四川省宣汉县，中共党员，本科学历，西华师范大学专门史研究生课程班结业。四川文理学院副校长，院学术带头人。全国高等师范院校外国文学教学研究会理事、四川省外国文学学会理事、四川省比较文学学会副会长、达州市作家协会副主席、达州市心理学会理事长、达州市文艺评论家协会主席。成良臣教授长期担任中文专业《外国文学》、《中外比较文学》等课程的教学，其基础理论扎实，学识广博，教学认真负责，一丝不苟，要求学生严格，教书育人并重，注重培养学生的能力和素质，积极开展教学内容和教学方法的改革，教学水…     

语文教学中的问题教学模式探究

问题教学模式以问题为中心开展教学活动，分为学生自学、发现质疑、讨论征答、解决问题、发展探究5个基本环节，在教学中合理使用，需要教师不断提高自身修养。     

激活学生兴趣提高《思想道德修养》课的实效

《思想道德修养》课教学是对大学生进行系统思想政治教育的一种主要形式和主要渠道。要使《思想道德修养》课真正取得思想政治教育的最佳效果，就必须激活大学生对《思想道德修养》课的学习兴趣。为此，教师必须驾驭教材，认真备课；诱发思维，讨论分析；教师主导，学生主体；联系实际，学用结合；才能与学生达到一定程度的沟通，使课堂教学增加双向交流的活跃气氛，深化教学内容，提高《思想道德修养》课的实效。     

体育教学与语言修养

语言是表现心灵的一种工具，语言的使用是一门艺术。在体育教学中教师如能提高和加强自己的语言修养，认真研究体育教学中语言的内容和形式，提高说话的质量，对融洽师生关系，调动学生学习的积极性，增强学习效果是十分有益的。     

浅议高职学生思想道德修养与礼仪修养教育

提高高职学生思想道德修养与礼仪修养,必须加强两个＂修养＂的相互渗透与相互结合。礼仪修养对促进思想道德修养具有重要意义,加强礼仪修养是提高高职学生思想道德修养的重要环节。