数学天才

埃尔米特从小就是个“问题”学生，上课时老爱找老师辩论，他尤其痛恨数学考试。埃尔米特花许多时间去看牛顿、高斯等数学大师的原著，他认为在那里才能找到“数学的美”。     

中职体育教学中的“因材施教”刍议

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。他提出了“因材施教”的教育理念并付诸实践，收到良好的教学效果。对“因材施教”的解释，《汉语成语词典》——依照不同对象的具体情况，采取不同的方法，施行不同的教育；《实用成语词典》——针对各个学生的不同才力和情况，施行不同的教育；《现代汉语词典》——针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况，施行不同的教育。     

漫画与幽默

自作聪明老板:“积压200条夏季男裤,我该怎么办?”策划大师:“寄到外省去。”老板:“那里现在也不会有人买。”     

传统产业够吃几十年

一些发达国家的企业、政府、学者现在天天在那里大叫新技术、新产业、“新经济”,煽惑力很大,那的确是他们的“兴奋点”所在,是他们所面临的“前沿”。而我们如果也跟着他们的“兴奋点”走,不加分析地去赶发达国家的“时髦”,最后吃亏的只能是我们自己     

超越荒诞——加缪哲学的迷津

存在主义哲学的“真实存在”,最终归结为一种主观体验。在克尔凯郭尔那里,孤独个体最基本的存在状态就是“恐怖”;在雅斯贝尔斯那里,人只有在面临痛苦、危机的“临界处境”时才有真正的存在;在海德格尔那里,个人只有在恐惧、烦恼和面临死亡时才能     

拥抱管大事

十几年前我上大学的时候,正巧分配在留学生楼。每天看到来自各国的留学生大呼小叫地拥抱在一起的场面,觉得很好玩的同时,很希望也能尝尝这样的滋味。但是当外国留学生拥抱我们的时候,许多中国学生、特别是男生,竟像木头人一样发呆地站在那里一动也不敢动。事后我向他们问起感觉,回答竟是“浑身冒虚汗”     

朱建国老师和他的“孩子们”

不久前,在《世界知识》杂志促成下,我应杭州外国语学校邀请,去该校与师生们围绕国际问题进行了一次十分有益、有意思的交流。我感到,与其说我给那里的同学们带去了什么,不如说我从同学们及朱建国等老师那里学到了很多很多。在杭州外国语学校与师生们进行交流的那段时间,我反复听到朱建国老师讲那句话:“孩子们真可爱!”朱老师是把自己的学生当成了自己的“孩子”。虽然与杭州外国语学校的“孩子们”相处只有两三天时间,我也产生了与朱老师一样的感受:那些大的不过十七八岁、小的不过十四五岁的孩子们确实非常可爱,他们的纯真和热情是那么地…     

孔子与数学

孔子一生进行社会活动的同时,也常常接触数学。他年青时是个好会计,他最早教学生以“数”的知识。他从政时注意发展经济,其弟子从他那里学到数学知识经商致富。《论语》中的数字,占其总文字量1.5％,可见他对数字的重视。     

家在草原

在我心中，家乡昭苏的夏天非常美，不仅美得动情，也美得流韵。凡来过西部边疆旅游的人，都会对伊犁那拉提草原、唐布拉草原以及喀拉峻草原念念不忘。我的家乡——昭苏草原也不遑多让。那里是原生态的人间天堂，被称为“中国天马之乡”、“中国油菜之乡”、“中国褐牛之乡”，是新疆的“粮仓”、“油海”和“肉库”。     

树下学校

由于毛里塔尼亚沙漠地区缺乏校舍、交通不便、书本奇缺,那里的游牧民子女学习条件很差。于是,树下学校便应运而生。在遮阳消暑的大树下,教师用一块巨大的干树皮作“黑板”,学生则用干树皮作纸来写字、做作业。这种可用来书写的干树皮被修饰得很好看,也用来为牧民间传递信息。     

善于捕捉诗歌的最佳“机缘”——郭沫若诗人特质管窥

作为中国新诗的真正奠基者,郭沫若具有迥异于他人的诗人特质。诗人自己曾不止一次地说过这样的话:“我是一个偏于主观的人”,“我又是一个冲动性的人”,“回顾我所走过的半生行路,都是一任我自己的冲动在那里奔驰;我便作起诗来,也任我一己的冲动在那里跳跃”。他进而自我评述道:“我在文艺写作上,大抵是一个即兴诗人。”     

神秘的内华达三角

我们知道，百慕大三角神秘莫测，在这里航行的舰船或飞机常常离奇失踪；但不为人知的是，在美国内华达州也有一片可怕的神秘区域，迄今已经有2000多架飞机在那里离奇失踪或者坠毁，以至于人们将那里称作“内华达三角”!“内华达三角”频频发生的坠机之谜引发了种种猜测。     

应对农村中学生中新出现的“弱势群体”的教育策略

我这里说的“弱势群体”，并非是大家所认为的家庭经济困难的“贫困生”—— 2007年的一节自习课上我从一名学生那里发现了一本书——《坏蛋是怎样炼成的》。书中描写了一位品学兼优的学生，从一名倍受坏同学欺凌的弱者，如何在血雨腥风之中蜕变成为一呼百应的校园“老大”，     

长寿之道

苏联的格鲁吉亚共和国早以“长寿之乡”遐迩闻名。那里有1,200万人口,百岁老人少说也有5,000人。比例如     

雕塑的神像为啥会开口说话

在我国西北的贺兰山脉中。有一个苏峪口自然风景保护区,那里有一个叫做“三清观”的地方,供奉着许多神像。一段时间以来,去那里许愿还愿的香客络绎不绝。说起来原因很简单——在那里有一尊因“真神附体”而“会说话”的雕塑神像现身了。     

生命教育——让生命发出灿烂的光彩

“我是谁?我从那里来,我到那里去?”一直是困扰人类的一个命题,也是我们深入探究生命意义的切入点。然而,我们的中小学生对于生命究竟了解多少?对于生命的价值究竟认知多深?对于成人、成长、成材又究竟理     

新课程下数学课堂如何抓住学生的“心”

新课程下如何抓住学生的“心”,让学生喜欢数学这一科目,是我们老师应该思考的一个问题,也是一项技能。因此我在上新课时不是急于上新课,而是在前几节课出一些课本上没有的益智题或数学趣题,以激发学生学习数学的兴趣,并从思想上认识到学习数学的重要性、必要性。如：“一人拿一张百元钞票到商店买了25元的东西,店主由于手头没有零钱,便拿这张百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱,     

谈谈物理学中左右手法则的归并

在一些教材和编著中，判别某些物理量的方向的方法，在这里用“左手定则”，在那里又用“右手定则”，有的用“左旋系统”。有的又用“右旋系统”。这样给教师与学生带来不便。为了在判别方法上规范统一，笔者对这些法则进行了归并，一律应用“右手螺旋法则”．     

桃花源:科研团队的摇篮

说来也巧,深圳宝安区有个“桃花源”,那里青山绵延,湖水荡漾。湖光山色间,十几栋别致小楼隐约其中。这并非私人别墅,也非旅游景点,而是培育科研团队的摇篮,是孵化科技“金凤凰”的创业园区。     

良好的师生关系是教学成败的一个重要因素

师生关系是教师传道授业解惑的先决条件。教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素。“亲其师，信其道”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。