大学物理和中学物理课程波动光学部分的衔接研究

做好大学物孚和中学物理课程波动光学部分的衔接教育,不仅可以提高大学物理波动光学部分的教学质量,增强学生学习大学物理的兴趣,而且有利于大学后继课程的教学。本文从中学和大学物理课程波动光学部分的内容与要求、教材的侧重点以及中学生和大学生的学习特点等的不同,对中学和大学物理波动光学部分的衔接教学提出了几点建议。     

由矢量场波动方程导出的程函方程

从麦克斯韦方程组出发,由矢量场波动方程导出了程函方程,给出了详细推导过程。从这些推导过程中可以清楚地看到,几何光学中的程函方程是波动光学中波长λ_0→0时波动方程的推论,即几何光学是波动光学理论在理想条件下的近似,显示了光的几何光线传播的宏观性与光波动微观性之间的依存关系,揭示了几何光学的正确性和条件性。     

师范院校光学实验教学

结合我们学院光学学科的发展特点和光学实验室的教学条件,开展了光学实验课程的教学改革与实践研究,提出了改革光学实验课程的教学内容、教学模式和教学方法等方面的具体措施.     

提高“信息光学”课程教学效果的探索与实践

＂信息光学＂课程是光学、光学工程、光信息科学与技术等学科专业的一门重要的专业必修课程。为了提高信息光学课程的教学质量,进行了教学内容的改革,采取了灵活多样的教学方法,采用现代化的教学手段,强化了实践教学环节,并改革了考核方式,取得了良好的教学效果。     

几何光学与波动光学的过渡

通过衍射反比关系和几何光学的量子化，讨论了几何光学和波动光学的过渡问题。     

光学教学中几个问题的物理思考

本文就目前大学光学教程中,关于几何光学、波动光学、量子光学中的几个主要概念进行了讨论,以便在教学中引起重视。     

抓着主线讲解理工科大学物理学

理工科大学物理内容十分丰富,学分多,对同学的学业影响较大.为提高学生学习这门课的兴趣和及格率,每一位任课教师必须把握主线,顺序展开,讲好这门课.结合多年讲授该课程的经验,提出了沿着理工科大学物理各分支学科——力学、电磁学、振动和波动(含波动光学)、气体动理论和热力学基础以及近代物理等——主线展开讲解,得到较好的教学效果...     

谈波动光学的演示教学

本文指出波动光学教与学两方面的弊端,从认识论、方法论以及波动光学本身的特点,阐明在波光学的教学中采用演示实验手段的必要性,进而讨论了演示实验的原则、方法及意义。     

用复数方法求合振幅——解决干涉和衍射图样的光强分布

本文利用复数方法,从简谐振动的合成出发,解决波动光学中干涉和衍射图样的光强分布问题。在教学上,这样处理,把机械振动和波动光学有机结合在一起,大大地节约了时间,而且便于理解。     

光线量子论

用长度坐标代换时间坐标,用光波长λ_0代换普朗克(Planck)常数h,可以看到几何光学与波动光学相似于经典力学与量子力学。由几何光学量子化而产生的光线量子理论,可以用来解决光的传播问题。     

付氏光学中的相空间方法

本文论述波动光学的几何方法,首先引入Wigner分布函数,然后在相空间中分析其一系列结果,从而建立起分布函数和几何光学之间的紧密联系,应用几何作图的方法来研究波动光学的性质.     

高斯光束束宽对抛物型发散梯度折射率纤维透镜成像的影响

用波动光学理论，籍助变分法，导出一种抛物型发散梯度折射率纤维透镜中高斯光束的成像公式，并与几何光学结果作了比较。结果表明，光束束宽对成像特性有显著影响。     

高等师范院校光学课程现代化建设的几点设想

对高等师范院校物理学专业光学课程现代化建设提出了一些构想,主要从光学教材内容的选取,光学理论课、实验课教学手段、教学方法的改进,课程考核方法的改革等方面进行了探讨。     

光学课程教学改革的思路与实践

进入二十一世纪,光学已成为现代物理学和现代科学技术最活跃的前沿阵地之一.传统的光学教学大大落后于光学学科的发展.本文分析了当前光学课程存在的主要问题,并针对这些问题提出了光学课程改革的思路.     

《大气与环境光学》课程教学大纲的设置和讨论

我国经济的快速发展同时伴随着日趋严重的大气环境问题.我校为光电信息科学与工程专业本科生新开设了一门《大气与环境光学》课程.针对该课程的教学和学习，有必要对该课程的教学大纲设置进行探讨.该课程的教学拟从以下3个部分进行开展：一、介绍大气环境学相关知识，并着重从光学角度去认识三大洲际性大气环境问题.二、结合实例来详细介绍在大气环境监测和检测中的有着重要应用的光学技术以及光谱学手段.三、介绍大气光学相关知识，并选讲几种最新的大气光学探测技术手段.     

注重课程的内在逻辑性,促进基础光学教学

从素质教育的要求出发,讨论了如何在基础光学教学中结合光的电磁理论和单色光、光线等在光学中常见的概念及相关知识点的联系与拓展来逻辑性地组织光学课程的教学内容。     

基于工学结合的光学零件加工技术课程改革

本文根据光学零件加工技术课程的实践与教学特点,采用＂工学结合＂的教育模式培养光学制造技术人才。并对具体的改革方案进行了论证与分析,并探讨了该方法的可行性。     

Snell原理的几何光学、波动光学及量子光学推导

本文综合阐述了Snell原理的几何光学、波动光学及量子光学三种不同观点的推导方法,旨在开拓教学与学习视野,了解三种不同光观点在此问题上的处理方法,明晰它们的区别和统一.     

应力波界面效应试验

利用动光弹法模拟研究在冲击作用下界面上的应力波传播过程,利用应力波理论分析了界面上应力波的作用机理,证实了界面上存在着能量累积和阻滞能量传递的效应。并结合弹性波动理论和应力—光学定律导出了波动方程与条纹级数之间的关系式。     

一个基于波动光学的光栅衍射光照模型

把波动光学的多缝Ｆｒａｕｎｈｏｆｅｒ衍射理论应用于计算机真实感图形生成，通过在Ｗｈｉｔｔｅｄ光照模型上增加一项光栅衍射光亮度，建立了一个基于波动光学的光栅衍射光照模型，只要给定光栅的刻槽密度和几何尺寸，依照该模型就可逼真地绘制出光栅的衍射效果，这是传统的基于几何光学的光照模型所无法做到的。