认知负荷研究的某些新动向及教学应用

研究者对认知负荷的分类进行了细化,增加了相关认知负荷的概念;将认知负荷的产生机制与图式建构理论相结合;认知负荷的测量方法主要有利用产生式来测量认知负荷、自我报告心理努力、脑电测量技术、快速评估测验等;专长水平和媒体呈现方式等都是个体认知负荷的影响因素.认知负荷研究的最新成果为教学模式、教学计划、教学软件等的设计提供了理论支持.     

基于认知负荷理论的物理概念图教学策略

认知负荷理论(cognitive load theory)是在现代认知心理学研究基础上提出的一种促进教学设计的理论,这种理论以容量有限的工作记忆为核心,把图式作为长时记忆中知识和技能的储存形式。教师通过降低教学设计的认知负荷,促使学生获得与图式有关的知识。概念图作为教与学的有效工具,正在不断地被尝试与研究。这里基于Sweller的认知负荷理论,通过对物理概念图的实例分析,为应用概念图教学提供一些参考。     

认知负荷理论及其对多媒体教学的启示

〗同时利用视觉和听觉两个通道呈现不同形式信息,其学习效果要好于利用视觉或听觉单一通道呈现。同时利用视觉和听觉通道传递信息的时候,一定要注意视觉信息和听觉信息要保持内在一致性,才能取得良好的教学效果。多媒体作品能充分调动学习者多重感官通道。对于复杂学习并不是越丰富的信息呈现就能取得更好的学习效果,复杂学习属于更高层次的认...     

认知负荷理论在英语教学设计中的应用

认知负荷理论(Cognitive Load Theory)是在现代认知心理学研究成果的基础上提出的,它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论框架。该理论关注记忆在学习中的作用,强调合理分配认知资源对有效学习的至关重要性。作者从认知负荷理论的角度出发,探讨了通过在教学设计中尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,从而可以大大的提高学习者的学习效率。     

认知负荷理论指导下的大学英语阅读教学

阅读本质上是信息的提取和加工过程。减轻学生的认知负荷,能够提高信息提取的准确性和速度,提高阅读效率。本文从阅读分类出发,结合认知负荷理论,提出了有效减轻学生认知负荷,帮助学生提高阅读效率的教学方法和手段。     

基于认知负荷理论的时空沉浸性互动视频节点设计

互动视频等新兴媒体形式模糊了信息传递与接受双方的位置,形成了全新视频类型,利用画面信息探索与分支剧情选择等方式,为受众带来非传统的欣赏体验。为了保障互动视频中交互设计的有效性,则互动视频依赖于受众在时间线分布与空间感知中的高度沉浸,受到互动视频中信息供给与受众认知负荷等因素影响从而为交互视频节点中交互操作的设计奠定良好基础。文中也重点聚焦于节点设计,对其数量信息、画面信息等特征进行分析,面向公开发布互动视频的节点设计现状进行分析并构建预测模型,从而探讨受众的沉浸性影响与优化措施。     

基于认知负荷理论的大学英语视听课程设计

认知负荷理论把工作记忆容量的有限性看作是影响学习的主要障碍。该理论为教学设计,尤其是多媒体教学环境下的设计提供了有力的指导。认为在进行大学英语视听课程设计时应充分考虑视听课程的特点及学生的认知水平,在符合认知规律的基础上,要优化视听材料的呈现方式,通过降低外在认知负荷,提高教学效果。     

基于认知负荷理论的空间介词隐喻拓展——以空间介词in为例的实证研究

以英语的空间介词in为研究对象,基于认知负荷理论,目的是在长时记忆中通过隐喻建立映射,重点探讨结合认知负荷理论优化控制的英语介词认知教学方法的有效性.研究显示通过对介词内部结构的划分,图表方式的呈现,以及寻找与现存认知结构实体相结合的知识点,可以优化控制认知负荷,提高学生的英语介词学习水平.     

网络教学设计指导的理论支持--认知理论

详细的分析论述了认知主义学习理论,并提出了一些将认知理论应用于网络教学中学习活动设计及网页设计的方法.记忆结构的“多存贮模型”、“双重编码（dual-coding）模型”、“语义网络模型（Semantic network models）”以及“问题解决”理论和“元认知”理论对于网络教学活动及页面设计是非常有益的.     

框架效应认知机制的研究

为探讨框架效应的产生机制问题,文中设置两个实验分别考察工作记忆容量不同和认知负载不同条件下的框架效应.结果发现两个实验中均出现框架效应,但是工作记忆容量和认知负载并不影响框架效应的大小.这表明,框架效应主要是启发式系统起作用的结果.     

塔台管制中认知负荷交互指标的选取与检验

为研究塔台管制中的认知负荷交互指标选取与检验,对管制员认知结构模型进行研讨分析,选取11个待检验指标;利用塔台管制模拟软件、眼动仪和生理多导仪搭建实验平台,设计4种任务难度(每分钟起落航班架次分别为0.6架、0.8架、1.0架、1.2架)的塔台管制模拟场景,结合实验数据,利用方差分析法和多独立样本非参数检验对认知负荷交互指标进行检验,分析各指标与认知负荷的相关性。结果表明:认知负荷交互指标的选取,应包含主观评价指标和客观因果指标两部分;平均信息处理时间、注视时长占比、时间需求、脑力需求、业绩水平、受挫程度、瞳孔大小和平均信息反应时间为主要认知负荷交互指标,这些指标与任务难度的变化显著相关,可以用于进一步构建认知负荷评价模型。     

基于多生理参数的空中交通管制员认知负荷综合评估

空中交通管制员认知负荷是其工作负荷的重要组成部分,将其科学地量化对全面评估管制员工作负荷提高扇区容量具有重要意义。从航空器数量、冲突点数量以及进离场比例三个因素综合考虑,设计不同的模拟管制实验,分析管制员在雷达管制的过程中各生理指标随认知负荷的变化关系。通过方差分析筛选出对认知负荷变化敏感的指标,建立BP神经网络模型并与NASA-TLX主观评估模型对比进行可行性检验,结果表现出较高的一致性。研究证明,航空器数量、冲突点数量以及进离场比例的变化会显著影响管制员的认知负荷。     

词汇附带习得与“投入量假设”研究概述

词汇是语言的重要组成部分,文章概述了词汇附带习得的概念,任务与词汇附带习得以及基于认知加工层次理论的“投入量假设”的建构,最后就该假说的相关实证研究进行了探讨。     

液压支架工作循环载荷模型及模拟分析

通过对液压支架动作过程的分析，建立了液压支架工作循环的载荷模型，并利用该模型对支架各动作的载荷进行了模拟分析     

心理认知与口译教学中的记忆训练

口译记忆是译员以源语为操作对象,在主动加工的基础上对其信息进行识别、保持、储存和提取的过程。在这个过程中,心理认知机制起着重要的作用。记忆可以分为三个类型,其工作机制与功能各不相同。在口译教学中,教师应该有意识地根据口译记忆的特殊性以及不同类型记忆的认知特点,采用相应的训练策略和方法,对学生进行针对性训练,使他们的学习效率得到提高,尽快掌握口译的基本技能。     

冀北地区年度最大负荷的支持向量机建模预测

国网冀北电力有限公司肩负着保障首都供电安全、服务冀北地区经济社会发展和服务国家新能源发展的特殊使命。在分析影响负荷变化的外部环境的前提下,使用支持向量机(support vector machine,SVM)和误差反向传播算法(back propagation,BP)神经网络对冀北地区年最大负荷进行建模预测。误差对比分析表明支持向量机的预测精度更高;从预测结果看,冀北地区年最大负荷波动较小,年均增长率为0. 78%。预测结果可为冀北地区电力发展提供参考。