发展产学研战略联盟打造区域竞争新优势

最近一段时期，广东省教育部产学研战略联盟建设进展迅速，引起了人们的关注：据了解，该项工作已经取得了良好的开局，效益显著。已经形成了数字电视、数字家庭、机械装备、清洁生产等15个产学研战略联盟，在发展高新技术产业、改造提升传统产业、推动清洁生产和可持续发展等方面，攻克了一批的核心和关键技术，为相关产业的发展做出了积极的贡献。 广东教育部产学研战略联盟，是多个企业与高校、科研机构之间，以提升企业和产业技术创新能力为主要战略目标而共建的优势互补、强强联合的联合体；是广东省、教育部、科技部联合推进产学研结合工作实践过程中探索出的新机制和新模式；是构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合技术创新体系的一次有益探索；也是高校提升科技创新能力、服务地方和行业发展的新机遇。本期省部合作栏目，选登了两篇文章，分别介绍广东省佛山市禅城区科技局和美的集团开展产学研战略联盟的情况、今后，我们还将在广东省教育部产学研结合协调领导小组办公室的大力支持下，对这一工作的进展情况进行跟踪报道。敬请关注，也欢迎与我们联系，谈谈您的见解。     

“新闻短播”

对广东经济社会科技发展影响深远：广东省教育部科技部产学研结合工作系列活动6月成功举行；“创新示范专业镇”工作标志着我省专业镇工作进入新阶段；科技部科技型中小企业创新基金在中山调研，创新基金可能继续加大对产业集群的扶持力度；产学研联盟建设将成为未来广东提升自主创新能力的重要抓手。[编者按]     

产业技术创新视角下产学研战略联盟模式选择

为适应产业技术创新的需求,建立产业技术层面的战略合作,产学研合作必须走向产学研战略联盟这一高级阶段。基于产业技术创新对产学研战略联盟的要求以及现阶段我国产、学、研的普遍状况,政府引导下的产学研战略联盟是现阶段我国产学研战略联盟的最佳选择。     

联盟大考——解读产业技术创新联盟创效之道：利在当下，功在千秋

产业技术创新战略联盟是构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系的重要内容。形成动因有两类：一类是产业发展面临威胁，威胁来自全球化或其它技术的竞争；另一类是产业发展存在重大发展机遇，机遇来自技术进步。     

官产学研合作视野下知识产权专业实践教学创新研究

官产学研合作是提升知识产权专业实践教学水平的有效路径,因此在实践教学中引入官产学研合作模式应当成为知识产权专业实践教学的战略选择。官产学研合作实施实践教学应遵循诚实信用、互惠互利、合作共赢的原则,政府机构、企业、高等院校和科研机构各司其职,找准定位,才能保障实践教学合作创新体系整体效率的提高。基于官产学研合作的知识产权专业实践教学已初见成效但还存在若干问题,亟需采取有效措施加以弥补。     

建立产学研战略联盟 提高自主创新能力

2006年7月14日，太原市促进产学研战略联盟座谈会在并州饭店召开，来自企业、省城高校、科研院所的有关人员，围绕产学研战略联盟试点、重点领域的共性技术和关键技术、青年科技创新拔尖人才培养、提高企业自主创新能力和竞争力建言献策。太原市科学技术局王燕阳局长就产学研合作作了总结发言，并提出4点建议：一是着力解决产学研合作动力机制问题；二是重点解决七大支柱产业领域的技术瓶颈，攻克共性技术、关键技术；三是把培养青年科技创新拔尖人才放在突出的战略位置，加大扶持力度，加强青年创新团队建设；四是营造环境，加大政策引导力度，在项目安排上突出产学研合作。     

社会工作职业教育产学研可持续发展探索

社会工作专业教育目前竞争激烈.把握国家生产、建设、管理、服务发展趋势,坚持产学研结合,实现产学研可持续发展,是高等职业教育的必然要求,也是高职教育发展的基础.作为高职学院,面对激烈竞争挑战,必须依托项目创新,坚持资金投入和智力资源投入相结合,合理处理产学研合作各方利益关系,选择符合国家可持续发展战略的合作项目,加强高校自身可持续发展能力建设,才能实现产学研的可持续发展.     

乘省部合作东风 走地大特色的产学研合作之路

高等学校具有人才培养、科技创新、社会服务三个基本职能。服务社会经济能力是高水平大学价值的重要体现形式，也是检验大学科学研究实力的重要尺度。党中央、国务院在部署自主创新战略时，明确提出要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。产学研结合的地位已经被提升到了前所未有的战略高度。     

打造优秀工程师的摇篮——访上海工程技术大学校长汪泓教授

近些年来，上海工程技术大学在办学实践中始终坚持“依托上海现代产业，主动服务地区经济”的办学宗旨，以社会需求为导向，以产学研战略联盟为平台，构建了学科链、专业链对接产业链的办学模式，积极推进产学研紧密结合的办学模式和人才培养模式，着力培养创新能力和动手能力强，适应社会发展需求的应用型高级人才。五年来学校毕业生就业率始终保持在98％的水平，在上海同类高校中名列前茅。     

两种新型产学研合作组织发展问题与对策研究——以安徽省为例

产学研合作是国家技术创新体系建设的突破口,在国家实施的创新驱动战略中具有重要作用。通过梳理总结安徽省产学研合作发展历程,指出两种新型产学研合作组织即产业技术研究院和产业技术创新战略联盟发展情况、存在问题及对策建议,最后分析了安徽省新型产学研合作的发展趋势。     

高职服务产业转移的思考——以皖江城市带承接产业转移示范区为研究试点

高等职业教育与区域产业发展和转移有着密不可分的关系。皖江城市带承接产业转移离不开高职教育的人才支撑和智力支持。高职教育提升服务示范区承接产业转移能力,要充分了解示范区承接产业转移的现状,积极研究产业发展政策,创新办学体制机制,优化专业布局,改革招生考试制度,打造产学研基地,积极构建现代职业教育体系,主动参与示范区承接产业转移升级,培养大量高素质技术技能型人才,为区域经济社会发展做出更大贡献。     

以需求为导向优化学科和科研布局

学科特色鲜明的研究型大学要面向国家战略需求,强化相关的基础学科,开展重大科学问题研究；面向行业和企业需求,聚焦学科方向,取得关键技术突破；面向经济建设主战场,整合优势学科,建立产学研战略联盟.在服务国家和区域经济建设,促进产业升级中调整学科发展战略,优化学科和科研布局,促进学科建设再上新台阶.     

论新建本科院校的产学研合作教育发展战略及其措施——以湖南涉外经济学院为例

以湖南涉外经济学院在推动产学研合作教育发展战略上取得的成果为基础,提出了产学研合作教育发展战略的三条措施:(1)凸显产学研合作教育的战略地位,提升校企、校地合作水平;(2)强化产学研合作教育的课程建设,优化专业学科结构;(3)加强教师队伍建设,推动教学改革,促进校企、校地教学联动。     

产学研合作与地方院校工科研究生的培养

产学研合作是贯彻科教兴国战略的重要组成部分，加强联合、优势互补是实现科技创新的最有效的途径。地方高校在其工科研究培养过程中应重视产学研合作，通过强化研究生实践锻炼以提升其科研素质，通过服务区域经济以体现自身的学科特色。     

安徽省技术转移工作现状及对策分析

近年来，安徽省深入实施创新驱动发展战略，以合芜蚌自主创新综合试验区为主抓手．以科技成果转化和产业化为核心，强化企业主体、创新载体、产学研一体建设，优化技术市场发展环境，深入开展技术转移工作，技术交易规模和水平得到大幅度提升．为“三个强省”和美好安徽建设提供了有力支撑。自主创新已成为引领安徽发展的一大特色、一面旗帜、一个品牌。     

我校与漳州市华安县人民政府签订校地产学研战略合作协议

正7月29日,我校与华安县人民政府签订校地产学研战略合作协议,近几年来,我校坚持"以生为本,为产业服务"的办学理念,积极进行产学研融合,服务地方经济社会发展。我校在机械、材料新能源等方面具有一定的专业优势,与漳州市华安县重点打造高端装备制造主导产业以及新能源、新材料战略性新兴产业的需求相契合。此次在华安县委、县政府的大力支持下,促成了校地战略合作,为我校参与华安县建设发展提供了良好平台。今后,校地双方将借助国家产学研融合东风,进一步整合校地优势资源,共同促进校地双方深度发展,努力打造校地双方合作样板,实现双赢。根据学校与华安县产学研战略合作协议,学校将进一步发挥人才智力、技术创新和服务地方经济社会发展等方面的独特优势,助推华安县在技术创新、乡村振兴、文化旅游、宣传推广、人才交流等领域的发展。     

创新产学研合作模式石展高职教育人才培养途径

产学研合作是培养高等职业教育人才的有效途径。当前高职教育产学研合作中存在合作层次较浅、合作形式单一、缺乏长效保障机制和资金瓶颈等问题。对此，我们要用政策营造有利于产学研合作的外部环境，突出企业产学研合作中核心主体地位，发挥高职院校主观能动性，提供“学”“研”供给，在产学研合作中提高学生动手能力，进行项目驱动教学模式改革，校企合一，实施产学研合作创新工程，把人才培养、社会服务、科技开发与生产实践结合起来，夯实产学研中的基础环节，办好人民满意的高等职业教育。     

台州：花大力气向科技创新转型升级要效益

今年以来，台州市科技系统紧紧围绕“三个台州”（内生台州、海上台州、市外台州）战略，从台州实际出发，把加快建立“企业为主体、市场为导向、产学研结合”的技术创新体系作为当前工作的重中之重来抓，大力推进平台建设；以“两年”（创业服务年、创新推进年）活动、“自主创新能力提升行动计划”为载体，在优化创新环境、强化科技服务上下功夫，台州市科技工作取得了新进展。     

大力实施创新驱动发展战略 加快推进淮北产业转型升级

正近年来,淮北市持续深入实施创新驱动发展战略,通过营造创新发展环境、实施园区提升计划、加强创新载体建设、开展政产学研活动等举措,进一步提升企业创新发展能力,有力推进了产业转型升级和开拓扩大市场,实现高新技术产业、全社会研发投入、技术合同成交额、专利申请和授权量等科技创新指标大幅提升,全市综合科技     

契合产业转型升级的高职教育专科专业设置的现实困境及优化路径——以湖南省为例

专业是高等职业院校的办学基础，是提升学校内涵建设的重要抓手，专业设置作为社会需求与高职院校办学的重要结合点，是实现人才培养的关键环节。从契合湖南区域产业转型升级的视角，对湖南省2021年专业点的设置现状进行了数据的统计与分析发现，目前湖南省高等职业教育专科专业设置中存在专业结构和产业结构耦合度低、专业设置对接战略性新兴产业发展滞后与服务湖南“三高四新”战略能力有待加强等问题，提出了发挥政府的宏观指导作用，做好专业设置的顶层设计；各高职院校要找准自身定位，提高专业设置的针对性；多措并举推进专业建设的内涵发展等高等职业教育专科专业设置优化路径。