浅谈幼儿数学的生活化教学

在引导幼儿学数学时要立足于从幼儿生活环境和生活经验出发,重视创设幼儿熟悉的生活情景,引导幼儿从实际生活中感知,从中体验数学知识的乐趣。本文通过分析幼儿数学回归生活的必要性,结合教学实践,探讨了实现幼儿数学教育生活化的途径。     

数学教育趣在其中——浅析如何激发幼儿对数学学习的兴趣

幼儿数学教育应该注重激发幼儿对数学学习的兴趣,促进幼儿数学思维能力的发展。一是在幼儿的日常生活中进行数学教育。二是在幼儿的动手操作中进行数学教育。三是在幼儿的区域活动中进行数学教育。四是在幼儿的游戏活动中进行数学教育。     

论初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养

数学知识与生活息息相关,在初中数学教学中运用生活化的教学方式可以使学生获得更多的数学感性认识,也有助于提高学生对数学的学习兴趣。本文主要在初中数学教学生活化的意义、教学途径以及相关教学思索方面进行分析探讨,以期望对实践中的教学工作有一定的积极意义。     

小学数学课堂生活化

本文认为，数学生活化，是素质教育的本质要求，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。     

"数学生活化"与数学教学

数学在越来越生活化——即数学知识越来越广泛地运用到了社会生活中的方方面面。数学的生活化体现了数学的工具性，我们应强化数学意识，充分发挥数学的工具性作用。     

数学课堂教学生活化

数学的教学除了培养数学素养、数学知识技能,更重要的是要在教学过程中渗透家国情怀的思想教育,在教学内容中渗透社会主义核心价值观． 本文从国内外教育名家对教学生活化的指导思想,结合 ２０１１ 年课标的要求,明确了数学教学生活化在当前课堂教学的重要性,介绍了在课题研究中该课题组是如何在教学中开展研究工作的．     

数学课堂教学生活化的尝试

数学源于生活,生活中又充满着数学。学生数学知识与才能的获得不仅来自于课堂,还来自于现实生活。因此,在高中数学课堂教学过程中,教师应把数学与学生的生活经验、生活实践结合起来,使学生不仅在不知不觉中得到感悟、理解数学知识,而且还要学会用数学的眼光去观察、认识周围的客观世界,化抽象的数学为生动、有趣、易于理解的事物,让学生感受到数学源于生活且无处不在的,从而促进学生的思维发展。     

小学数学教学生活化浅议

数学来源于生活，和人们的生活密切相关，数学教学不应该是单纯的知识传授，而应遵循源于生活、寓于生活、体现生活的教育理念，让学生体会到数学就在他们的日常生活和学习中，学习数学是一件触手可及的事情，从而让学生更进一步感受到数学的魅力和趣味。     

浅谈数学教学生活化

数学来源于生活,数学又更加广泛地应用于生活。数学教学生活化的核·心在于,教师要把握“从生活中来,到生活中去”的理念,致力于还原数学与生活的真实联系。教学教学生活化可以激发学生的学习兴趣、帮助学生更好地理解数学、提高学生的应用能力和实践能力、提高学生的数学修养。实践中数学教学生活化的举措包括：新课时创设生活情境、举生活实例加强概念理解、将数学知识应用到生活中、在生活中开展数学实践活动等。     

浅谈小学数学教学生活化

数学课程的改革应该把数学教学与实际生活紧密结合起来,确保教学应该以学生的已有经验为基础,加强学生把实际问题转化为数学模型的能力.此外,教师在数学教学时,还应该引导学生从生活实际、生活经验以及日常生活中发现数学知识、挖掘数学的内涵、捕捉生活中的数学现象,从而确保数学可以做到源于生活、用于生活、寓于生活.只有这样才能让学生体会到数学无处不在,改变学生对数学的畏惧心理,让学生切实的感受到数学的乐趣、体会数学的魅力,实现人人学有价值的数学,人人能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.因此,在数学教学上,教师应从学生熟悉的生活出发,尽可能地创设真实的数学教学情境,把学生的生活经验在课堂上彰显出来,学生会快速融入其中,让抽象的数学问题变为生动有趣的日常事物.从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学.     

生活中的数学

随着社会主义市场经济的发展，数学在投资、招商、股份、债券等日常生活中运用越来越广泛，因而学生迫切希望增进这方面的知识。     

生命科学中的数学

数学理论广泛应用于生命科学，仅用两个示例以示说明：微分方程解开生物竞争之谜；拓扑学是研究DNA的结构工具。     

生命系统和智能数学

生物是一个称为生命系统的复杂的大系统,它包括:能量系统、物质系统和信息系统三个子系统。本文用系统论说明生命各子系统的结构和功能的关系。智能数学是一种新的应用数学,它的原型是人类智能,它的应用领域是人工智能。由于人的高级智能均具有模糊性,所以它必须是一种Fuzzy(模糊)数学;由于经典的二值逻辑及数值计算能力也是公认的人类智能,因此它又必须与经典数学兼容。本文将结合生命系统来说明它的应用。     

社会生活中的数学与当前数学教育改革

在对5种杂志、期刊进行调查的基础上，分析了社会发展所导致的对公民数学素养要求的变化，从而引发了对当前数学教育改革的思考。     

让数学成为每个人生活的组成部分

 90年代以来, 对于数学教育改革进行了较多的讨论。如果我们能认真转变观念, 积极地进行调查、研究和讨论, 客观正确地总结历史经验、认识数学及其应用的现在和将来, 从中得出一些基本看法, 并且逐步地加以实践, 那将是一件对数学发展、对提高全民族科学文化素养的大事, 对我国的现代化事业有重要意义。本文以一种积极参加讨论的姿态, 谈一些个人看法和大家切磋。一、我们的数学教育有很大的成绩主要是学生获得了较好的数学基本训练, 特别是计算的熟练和逻辑的严密性比较好。     

让数学成为每个人生活的组成部分

９０年代以来，对于数学教育改革进行了较多的讨论。如果我们能认真转变观念，积极地进行调查、研究和讨论，客观正确地总结历史经验、认识数学及其应用的现在和将来，从中得出一些基本看法，并且逐步地加以实践，那将是一件对数学发展、对提高全民族科学文化素养的大事，对我国的现代化事业有重要意义。本文以一种积极参加讨论的姿态，谈一些个人看法和大家切磋。一、我们的数学教育有很大的成绩主要是学生获得了较好的数学基本训练，特别是计算的熟练和逻辑的严密性比较好。这可以从国际的ＩＥＡＰ调查得到肯定，也可以从中国留学生在国外…     

模糊数学在估计安全寿命中的应用

本文把模糊数学引入安全寿命的估计.借助于电子计算机,把数值方法和作图法结合起来,提出一种简便易行、准确度较高的安全寿命估计方法.     

住宅中儿童活动空间设计方法

住宅发展致力于解决住户最基本的生活问题,直到近年来住宅多样化,才出现儿童房等功能分区。然而,儿童活动空间仍未得到住户与设计者足够的重视。由此,试图通过分析儿童在住宅内的行为习惯与设计存在的问题,归纳其需求。在此基础上,研究文献,结合实际提出儿童活动空间的位置选择,家具布置方法,提出可持续设计建议。     

析数学教学中强制性与自觉性的关系

本文阐述了高等教学教学中强制性与自觉性在对学生能力培养中的作用．并对如何正确认识这对矛盾．协调两者之问的关系，提出了相应的措施。     

基于受偿意愿法的生命价值评估的数学模型研究

对我国风险行业工人生命价值进行合理评估,是对工人人身安全的一种保护。生命价值的支付意愿为健康和安全管制决策提供了真实的成本收益信息。在健康和安全管制课题中,生命价值的支付意愿具有多重含义,分别与保障生命价值的社会成本、个人降低生命安全风险的支付意愿以及人寿保险的支付意愿相对应。文章分析和论述了生命价值支付意愿的理论层次,以此为基础,从支付意愿法的受偿意愿法的角度入手,利用多元回归模型,对我国风险行业工人的生命价值进行评估,对结论进行了分析,从而得出生命价值评估结果与受教育程度、收入水平的影响因素呈显著正相关,并对制定科学的管制目标、建立安全生产基金制度和完善工伤保险制度提出了政策建议。