国际化人才培养目标下计算机基础教学探讨——以广东外语外贸大学为例

主要探讨我国现阶段国际化人才培养的必要性以及计算机基础教育在国际化人才培养中的重要性,并结合笔者多年的教学实践。指出国际化人才培养计算机基础教学中存在的一些问题,通过对这些问题在教学实践中的一些方法进行改进．阐述了在国际化人才培养目标下,教学过程的改革应重点提升学生自我学习能力、计算机思维能力、创新意识等．     

融入慕课资源的国际化课程体系建设探讨——以大连民族大学国际经济与贸易专业为例

慕课不仅对高等教育传统课程产生冲击,同时也给国际化课程体系建设带来契机,更给人才培养质量的提升提供了新的可能。融入丰富的在线慕课资源,对英语能力要求很高的国际经济与贸易专业进行国际化课程体系建设具有重要作用。高校要达到培养国际化人才的目标,需要在国际化课程体系中设置国际化视野课程、国际沟通能力课程、学科基础双语课程和国际事务能力等课程。应按照“强化基础英语——开设双语学科基础课程—实施全英语的专业课程并引入慕课资源”的思路和方法来加强国际化课程体系建设。     

国际化人才培养与校园文化建设探析——以广东外语外贸大学校园文化建设为例

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,是衡量学校竞争力的重要指标。本文以国际化人才培养为出发点和落脚点,探讨校园文化在国际化人才培养方面的作用,以广东外语外贸大学校园文化建设为例,有针对性地提出适合国际化人才培养的校园文化建设措施。     

民族院校推进国际化办学进程的探索——以大连民族学院为例

随着经济全球化的进一步深化,高等教育国际化已经成为大势所趋,民族院校肩负着为民族地区经济社会发展培养国际化人才的使命。为进一步加快民族院校的国际化办学进程,应采取继续深化国际化的办学理念;不断提高师资队伍国际化水平;构筑适合民族院校实际情况的国际化人才培养平台;广泛建立与国内外大学的合作与交流;促进与跨国企业的合作与交流的具体措施,将培养民族地区急需的国际化人才作为民族院校国际化办学的最终目标。     

国际化会计人才实践能力培养模式探索——以大连民族学院为例

随着全球经济一体化以及会计国际化进程的不断推进,中国会计标准体系逐步与国际惯例接轨。高校如何对国际化会计人才进行培养,应借鉴国际经验,参考对会计人才实践能力培养的先进模式,对现有的培养体系进行改进及完善。     

商学院国际化课程体系的设计与实践——以大连民族大学国际商学院为例

随着经济全球化的快速推进和企业对国际化人才需求的不断增加,培养具有国际视野、通晓国际规则,以及能够参与国际事务、具有国际竞争能力和创新能力的国际化人才,已成为商学院人才培养的主要目标。因此,商学院的课程设置应与国际规则同步,在案例分析、企业家精神和创新创业训练、实践环节等方面应有所突破;教材、教学方法、教学环境等需要进一步与国际接轨,创造自己的特色和品牌,以提升商学院的国际竞争力。     

国际化人才培养系统的构建与实施

经济的全球化必然要求人才的国际化。人才国际化表现为人才素质的国际化、人才市场的国际化和人才培养的国际化。为此,培养人才的高校应实现教育的国际化。从培养理念、培养战略、培养对象、教学内容、教学手段、师资等六个方面构建了国际化人才培养系统。并结合专业国际化教学体系,论述了国际化人才培养的实施。     

工程造价专业教学改革探讨——以新余学院为例

提出了工程造价专业建设目标,对工程造价专业人才培养模式、教学计划、教学手段和课程考核等方面的改革进行全面阐述,结合当前工程造价专业改革的现状,提出了具有较强实用性和可行性的工程造价专业教学改革方案。     

论高校日语专业人才培养目标与课程体系建设——以大连民族学院日语专业为例

随着当今社会对人才需求的多样化、高等教育的“大众化”和学生个性发展要求的日趋强烈,高校不得不重新为本校、本专业的人才培养目标定位,重新思考人才培养目标与培养模式是否符合当前社会对人才的要求。在对大连民族学院日语专业人才培养目标及其培养方案进行梳理的基础上,针对2013版培养方案及其目标进行了系统说明,并着重强调为实现该培养目标而进行的课程体系建设,从而为高校日语专业人才的培养提供新的思路与借鉴。     

大连民族学院生物工程专业被评为辽宁省示范性专业

为进一步深化高等教育教学改革，全面提高人才培养质量，辽宁省教育厅计划通过3年的时间在我省高校中重点建设100个本科示范性专业。日前，公布了第二批省普通高校示范性专业名单（辽教发[2006]134号），我校生物工程专业榜上有名。     

基于问卷调查的国际经济与贸易专业双语教学——以韶关学院为例

国际化人才培养是时代赋予高等教育的使命,双语教学是一种必然选择.通过对国际贸易专业学生的调查问卷结果显示,该专业双语教学实施取得了一定的成效,同时也存在一些亟待解决的问题.只有完善双语课程体系,建立完善的激励机制,优化师资力量,革新教学方法和手段,才能实现国际化应用型人才的培养目标.     

国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施

实践教学是提高学生动手能力,培养分析和解决问题能力,将知识内化的最有效手段。提出在高校教学培养方案中构建理论与实践并重的高校人才培养模式,构建国际经济与贸易专业实践教学体系,从专业实践教学的改革、方法与途径等方面阐明了实践教学的实施方法。     

高职高专国际化人才培养与课堂教学

自中国加入WTO后,国际化人才培养已经成为时代发展趋势。国内许多高校在借鉴国外先进的人才培养模式方面已经走出了现行教育模式困境,并提供了可资借鉴的样本。教师在课堂教学上必须突出能力培养,与国际化人才培养要求相一致。     

民族院校食品科学与工程专业改革与实践——以大连民族学院为例

针对民族地区食品工业现状,通过开展强化课程体系建设、实施导师制、完善实践教学体系、构建协同创新机制和广泛开展课外实践活动等改革措施培养食品科学与工程专业学生具有较强的实践应用能力,适应民族地区对应用型人才的需要。     

独立学院非外语类专业国际化人才培养模式探究

根据独立学院人才培养特点与国际化人才培养的必要性,文章深入分析对国际化人才所必需的素质与能力,结合苏州大学文正学院在商科类专业国际化人才培养上的尝试,进一步探究独立学院非外语类专业国际化人才培养的模式,明确了外语能力在培养非外语类专业国际化人才中的重要意义。     

车辆工程专业国际化人才培养模式的创新与实践

根据汽车专业人才培养的特点,针对国家对国际化人才培养的目标要求,提出了全新的"层次递进式"国际化人才培养模式。在生源和师资建设的保障下,"国际化基础层"→"国际化提高层"→"国际化创新层",三个层次逐层递进,无缝连接,协调作用,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动了学生的学习主动性和积极性,培养了国际化意识,提高了国际化思维,增强了国际化能力。经教学实践检验,该模式实施效果明显。     

基于高职院校人才培养目标的职场英语教学改革——以湖州职业技术学院为例

为了适应职业教育发展的新形势,对接学校人才培养目标,湖州职业技术学院公共英语教师近年来在广泛调研的基础上进行了自下而上的职场英语教学改革,融合语言教学规律和职业教育的规律,并考虑学生未来职业发展的逻辑规律,在教学目标、课程设置、教学内容、教学模式和教学方法、教学评价模式等五方面进行了具体的改革实践。     

应用型本科院校市场营销人才培养模式的构建与实践——以大连民族学院市场营销专业为例

加大应用型本科市场营销人才培养的力度,是新经济时代与高等教育大众化的要求。着重探讨了应用型本科营销人才培养模式的构建以及保障体系。提出了应用型本科营销人才培养模式。认为,加强教学团队建设,建立以能力为本位的多元化教学考评体系和加强精品资源共享课建设是保证这一模式成功实施的重要措施。     

全球化背景下国际贸易专业教学体系的重构——以浙江科技学院国际经济与贸易专业为例

全球化的发展要求国际贸易专业人才具有全球视野和宽厚的学科基础,同时还要具有可持续发展的工具性知识平台以及细分化的专业特长,高校国贸专业人才的培养必须适应这种需求。为此,分析了全球化对国贸专业人才提出的新要求,并以浙江科技学院为例,利用问卷、访谈、头脑风暴和比较研究等方法对国际经济与贸易专业现行的教学体系进行了分析和评估,在此基础上阐述了教学体系重构的思路,提出了国贸专业教学体系重构的若干对策。