亚硒酸钠对胡萝卜愈伤组织诱导形成的影响

选取新鲜胡萝卜的形成层为试验材料,研究亚硒酸钠对胡萝卜愈伤组织诱导形成的影响.在添加2.0mg/L 2,4-D和0.8mg/L 6-BA的MS培养基中分别加入0,0.5,1.0,2.0mg/L的亚硒酸钠诱导培养愈伤组织,观察愈伤组织的诱导情况并计算愈伤组织的诱导率,同时测定抗氧化能力的相关指标,包括总抗氧化能力、GSH-PX活力、SOD活力、H_2O_2浓度、MDA含量.实验结果表明:亚硒酸钠浓度为0.5mg/L时,胡萝卜愈伤组织被有效诱导,愈伤组织生长状况最佳,抗氧化能力显著提高.     

卫星搭载胡萝卜组织培养研究

以经卫星搭载的胡萝卜种子发育而来的嫩叶为外植体，诱导愈伤组织，探讨诱导后胡萝卜愈伤组织对外源激素的反应．实验结果表明，诱导松散型愈伤组织的最佳激素配比是1．0mg／L2，4-D＋0．5mg／L6-BA．此愈伤组织移入含有0．1mg／L的TDZ培养基中能产生大量的芽，但培养20d左右芽膨大透明成绿色，之后将芽移入含有不同种类不同浓度的生根培养基中都能生根且易于移栽．本实验为进一步筛选胡萝卜抗胁迫变异系奠定了基础．     

病原生物学实验课程建设探索

当前全国高校近年来明显加大了综合设计性实验的比例,同济大学也对病原生物学实验进行教学改革探索。阐明了病原生物学实验课程建设的目的,论述了开展病原生物学实验课程建设的必要性和背景,讨论了病原生物学实验课程建设的内容与结构。通过综合性设计性实验教学实践,总结了病原生物学综合设计性实验教学的特色与效果。分析了病原生物学综合设计性实验教学开展过程中遇到的相关问题。     

杂交狼尾草不同外植体材料组织培养实验

选用杂交狼尾草的茎节(带侧芽)、茎段、心叶和嫩叶作为实验材料,通过对其在组织培养中愈伤组织诱导和植株再生的情况进行比较研究,从而筛选出较合适的组培外植体材料.结果表明:杂交狼尾草不同外植体状态在愈伤组织诱导和植株再生上有较大的差异.茎节和心叶的愈伤组织诱导率明显高于茎段;茎段和嫩叶的愈伤组织诱导率没明显差异.茎节的植株再生率最高,为最佳的杂交狼尾草组培外植体材料.     

水仙胚性愈伤的获得及农杆菌介导GUS基因的遗传转化

用正交实验设计对前期影响水仙胚性愈伤诱导和分化关联性大的因素进行综合分析,结果显示,培养基类型、激素及处理方式、不同添加物等对水仙外植体胚性愈伤诱导及分化的影响是基于培养基的多因素协同效应。水仙适宜胚性愈伤诱导培养基是:改良MB+NAA(0.2 mg/L)+6BA(2 mg/L)+ABA (2 mg/L)+AgNO3(5 mg/L);适宜的分化培养基是：改良N6+2,4D(0.5 mg/L)+6BA(2.5 mg/L)+NAA(0.2 mg/L)+ABA(2 mg/L)。实验中观察到水仙体细胞胚的发生,在胚性愈伤诱导和分化体系优化基础上实现农杆菌介导GUS基因转化,稳定表达抗性愈伤GUS染色显示最佳胚性愈伤诱导培养基能促进水仙外植体感受态的形成,有利于外源基因的接受,PCR检测表明实验中获得3株转GUS基因阳性植株。     

抗松材线虫病赤松胚性愈伤组织的诱导及增殖

以抗松材线虫病赤松未成熟合子胚为外植体,研究了合子胚发育阶段、激素种类及浓度以及碳源等对胚性愈伤组织诱导的影响。结果表明:发育至2~4阶段的合子胚为胚性愈伤组织诱导的适宜外植体,2,4-D和6-BA是最优激素组合,麦芽糖比蔗糖、葡萄糖更有利于胚性愈伤组织的诱导。抗松材线虫病赤松胚性愈伤组织诱导率总体较低,以DCR为基本培养基,添加2 mg/L 2,4-D和1 mg/L 6-BA时诱导率最高为5.0%,诱导的胚性愈伤组织在增殖培养基上能够稳定增殖。     

提高籼稻品种组织培养效果的研究

以培矮64S和盐恢559的成熟胚和未成熟胚为外植体,研究对2个籼稻品种的组织培养效果的影响因素,在诱导培养过程中,2个品种对最适2,4-二氯苯氧乙酸（2,4-D）浓度要求不一样,在适宜的2,4=-D浓度的基础上,添加某些外源激素,并不能提高对愈伤组织的诱导效果,在继代过程中,交替借助不同浓度的2,4-D,能明显改善愈伤组织的生长状态,提高愈伤的质量,对不易形成胚性愈伤组织的品种（盐恢559）,在继代过程中加入适量的脱落酸,可明显改善愈伤组织的生长状态,增加胚性愈伤组织的数目,不同糖类试验结果表明：麦芽糖较蔗糖更适宜作为籼稻的碳源,综合考虑成本和效率问题,可将不同的糖类配合使用。     

胡萝卜下胚轴遗传转化体系的优化

【研究目的】优化胡萝卜下胚轴转化体系,为胡萝卜基因工程研究提供一个简便而快捷的方法;【方法】以胡萝卜下胚轴为外植体,对农杆菌介导的的遗传转化体系进行优化;【结果】实验结果表明:1)将MS培养基的有机成分进行调整配制成基本培养基MST,有利于愈伤组织的诱导,但不利于苗的分化与再生培养;2)农杆菌侵染外植体的时间为15 min,共培养时间为50 h,获得抗性愈伤组织诱导率达78%;3)羧苄青霉素的浓度从愈伤组织诱导阶段的500 mg/L下降到苗再生阶段的100 mg/L时,提高抗性苗再生率到88%;【结论】通过体系的优化,极大的提高了胡萝卜下胚轴的转化效率,为胡萝卜基因工程的研究提供有效的技术平台。     

不同激素对蜡梅Chimonanthus praecox愈伤组织诱导的影响

本实验研究了6-BA、2,4-D、IAA、NAA、IBA、KT对蜡梅Chimonanthus praecox愈伤组织诱导的影响,以及探索愈伤组织诱导的最适培养基配方.激素筛选实验结果表明2,4-D能诱导蜡梅分化出愈伤组织.在2,4-D浓度梯度实验中,设计了0、0.1、0.25、0.5、1.0、1.5、2.0 mg/L 7个浓度,结果表明浓度为0.25~1.0 mg/L的2,4-D诱导愈伤组织的效果最好.在6-BA浓度梯度实验中,也设计了0、0.1、0.25、0.5、1.0、1.5、2.0 mg/L 7个浓度,均未诱导出愈伤组织,表明6-BA不能单独诱导出蜡梅愈伤组织.以葡萄糖、6-BA和2,4-D三因素组合正交实验共设置了25个组合,得到诱导蜡梅愈伤组织的最适培养基配方为:1%葡萄糖+0.25 mg/L2,4-D+1.5 mg/L6-BA.     

氮离子注入对水稻愈伤组织形成的生物学效应

利用3种不同剂量的氮离子束为诱变源,分别对不同染色体组倍性的水稻成熟胚进行离子注入试验,对其出芽率和愈伤组织的形成状态进行了观察鉴定.研究结果表明,经过氮离子注入后,试验材料成熟胚的出芽能力、愈伤组织的诱导率以及愈伤组织的出愈时间均受到了明显的影响,这种生物学效应会因离子注入剂量的大小而异,也会因试验材料的染色体组倍性不同而表现出一定的差异.同时发现,经过离子注入后的同源四倍体材料比相应的二倍体材料更容易诱导出愈伤组织.由此可见,氮离子注入对水稻愈伤组织形成的生物学效应相当明显.     

《农业工程信息综合实验》教学改革

根据农业工程突出的综合性学科特点,围绕“综合性、设计性、研究探索性”,着重以农业工程信息领域的研究和设计应用为背景,对相关课程的实验项目进行了整合,独立设置《农业工程信息综合实验》课,综合形成了3个设计性、综合性的实验项目。文章从实验内容、实验教学方法、实验教学组织方法、实验考核方法等方面介绍了实验教学改革的一些方法和措施。实践表明,实验教学改革收到了良好的效果,提升了学生的学习兴趣,有利于培养学生的综合设计能力及创新意识。     

虚拟实验对学生电工实验技能的迁移作用

桌面虚拟实验是一种新的教育技术和实验教学方式,而电工实验是电类专业重要的基础实验,所以研究桌面虚拟实验对学生电工实验技能的迁移作用很有意义。文章结合电工实验教学的特点,在介绍虚拟实验特征、技能和电工实验技能的基础上,根据奥苏贝尔（Ausubel）的认知结构迁移理论和安德森（Anderson）的产生式迁移理论等论述了桌面虚拟实验对迁移学生电工实验技能的作用。     

高职高专物理实验理念与实验方法的探索

探讨了在物理实验教学中引用问题式实验教学方法的内容和意义,结合浙江水利水电专科学校开设物理实验的实际,对传统验证式物理实验进行了改革,使学生科学素养的培养在物理实验中得以进一步落实,针对高职高专类学生,如何开展普通物理实验教学,在物理实验教学改革方面提出一种新的思路。     

双螺旋轴搅拌机性能试验

传统的双卧轴搅拌机存在混凝土容易抱轴、搅拌低效区、物料运动不流畅等问题。为解决这些问题,提出了一种新型的强制式混凝土搅拌机——双螺旋轴搅拌机,并对双卧轴搅拌机与双螺旋轴搅拌机各自特点进行了分析。对比试验结果表明:螺旋轴搅拌机搅拌混凝土20 s时的抗压强度,比双卧轴搅拌机搅拌混凝土30 s时的抗压强度提高2.4%;在相同的搅拌条件下,双螺旋轴搅拌机搅拌混凝土时电机电流平均值比双卧轴搅拌机降低6.9%。     

不可忽视实验教学大纲的规范作用

本文探讨了实验教学大纲的重要性,指出了其对教学质量的规范作用,叙述了实验教学大纲动态化与科学化管理的具体做法.     

《数字电子技术基础实验》教学改革探究

针对《数字电子技术基础实验》的教学现状,以培养应用型创新人才为目标,结合技术发展和后续课程需求,设计了数字电子技术基础实验包,满足了数字电子技术基础应用性和设计性实验的需要,实际使用效果良好。     

奥硝唑注射液过敏试验研究

目的 通过连续全身给药,观察豚鼠全身超敏反应。方法 豚鼠36只,分3组,每组12只,分别给0.2%奥硝唑注射液,0.9%生理盐水,5%卵清蛋白致敏,每d0.5mL,共注射3次,间日给药,每组随机均分2批,第1批致敏后14d,第2批致敏后21d进行攻击。结果 攻击后15min内,除5%卵清蛋白致敏组外,均未见超敏反应发生。结论 0.2%奥硝唑注射液对豚鼠未产生全身超敏反应。     

工程图学教学实验改革的探索与实践

文章通过对工程图学教育的发展趋势、现状及改革的必要性和紧迫性的阐述,说明了对工程图学教育要进行革命性的改革,同时也必将引起教学手段的改革.介绍了所在高校对工程图学教学实验的改革所做的探索和尝试,通过教学效果证实改革的可行性和必要性.     

生物工艺学实验教学改革初探

将原教材酪蛋白磷酸肽制备实验中的简单验证性实验，改为设计性实验，探讨了设计性实验教材与教案的改造方法，对实际教学效果与存在的问题进行了分析。     

大学物理实验中混沌实验教学的探讨

介绍将非线性电路混沌实验引入到工科大学物理实验中的教学探讨.