谈高中语文文言文教学

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。如何开展文言文教学,达到好的教学效果？我们的做法是坚持师生双向互动,注重学生的参与,追求学生的全面发展,坚持精选内容、强化基础、塑造人格、提升能力多管齐下。     

语文生态型教学对高中语文教学思考

从中学语文生态教学构建著作中了解到相关理论后,对自己的教学进行了深刻的反思,对其中的教学理论、教学思想、教学模式积极的接纳和借鉴,借以推进自己的教学实践。     

"五步式"教学:语文有效教学的模式——谈我对高中语文有效教学的体验

高中学生学习素质的提高,关键在于提升学生课堂学习的效率.作为训练思维的重要课程语文课,在新课标教学精神的指引下,课堂教学模式必然要有新的变化,才能适应有效教学的需要.     

刍议初高中语文教学衔接

学生从初中升入高中,无论在心理上还是生理上均发生了很大的变化,这对于他们来说无疑是人生的一次大飞跃。因此在高中语文教学中做好高初中语文教学的衔接,使高一学生在较短的时间内适应高中语文学习,是促使语文教学的必要条件。教师应注重这一环节的教学,并把它作为初中教学的充实、概括、强化和高中教学的导入、起点和开拓。     

浅论如何开展语文基础知识教学工作

学生对基础知识的掌握是语文重点考查的内容之一。基础知识的掌握是学生能力提升的前提和基础,因此,高中语文教师在开展基础知识的教学工作时应该引起重视,采取科学的教学方法,避免教学弊端,增加学生的基础知识储备量,为自身能力的提高奠定基础。     

在现实生活中理解真理--马克思主义实践真理观对近代知识论真理观的超越

近代知识论真理观从主客体对立的角度出发，将认识者与认识对象之间的某种契合关系定义为真理，结果使真理排除了人性，远离了人们的日常生活。马克思主义哲学立足于实践考察人的认识活动，主张用实践的思维方式，从社会生活的雏度来解决真理问题，使真理具有了现实性的力量，成为人们社会生活中一种重要的实践方式。     

谈高中语文的诗词教学

随着社会上国学热的发展,学生们也开始增大了学习传统文学的热情与兴趣,尤其新课改以来,学校和教师逐步加大对学生语文传统文学的教育教学,特别是高中文学中的诗词学习,逐步受到语文教师和高中生的关注。所以,在新的时代要求下,学校和语文教师要积极营造学习传统诗词的良好学习氛围。同时,高中生们也要在教师的指导下,学习和记忆古代和现代诗词,逐步培养出热爱中国传统诗词文学的优良素养。     

让英语教学回归现实生活

随着教育的发展,英语成为一门非常重要的课程,我们需要重视它。通过英语课程可以对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统。然而学校在进行英语教学中,大部分都是为了分数而照本宣科,没有联系生活实际展开英语教学。因此,深入英语知识教学势在必行,教学应让学生将知识与生活相联系。     

如何更好地促进高中语文教学

语文是一门传统的语言学科,在中国教育体系中,语文被给予越来越多的重视,特别是随着孔子学院在国外的设立,语文被赋予更多的关注。作为中华文明的传播者和继承者,我们如何以更加积极的姿态在我们的教学岗位上传承中华文化,传播中华文明？教学是一个很好地切入口。     

语文教学应承担学生德育的教育

高中语文教学是基础教育,必然承担着教书和育人的双重任务。这就要求语文教师在教学过程中要把传授知识和育人同时渗透到语文教学中,利用教材中优美的文章,利用课堂教学有利条件,让二者相互渗透,教师言传身教,以身做则,树立榜样。     

试论语文教学中的“愉快教学法”

在任何科目的教学过程中,学习兴趣都发挥着重要的作用,也是教师容易忽视的问题。面对高中语文教学中的诸多困惑,教师不能听之任之,应该积极进行思考,看到问题的本质,从学生实际情况出发,培养学生对语文课程的兴趣,以此来促进语文教学,促进学生的全面发展。     

浅析语文实践教学

本文通过对语文实践教学现状的分析,提出了语文实践教学需要坚持的几点原则,同时对如何有效提高语文实践教学的效果做了深入的探讨和分析,希望能与同行共勉。     

新课程标准下高中语文教学实践初探

新课程标准要求,课堂教学需要采取平等的方式,教师应该由课堂的主导者变为引导者,同时课堂不能有太多事先设定的环节。另外,新课程标准还提倡语文课堂应尽量生动,富于生命力;教学时,师生应不断进行思想的碰撞,激发出更多的火花。作者在文中详细研究了新课程标准下高中语文的教学实践。     

谈语文教学的结课技巧

在语文教学中,大家往往重视的是导学、认读和划分课文内容、深入理解课文和了解课文大意,但对课文教学的总结扩展却重视不够.所以,语文教学既要重视课文的导学等环节,也要重视结课技巧.有效的结课可以巩固和扩展教学,加深记忆,创新思维,收到不错的教学效果.在具体的教学实践中,通常可采取以下方式结课.     

语文分类教学与作文系列教学

语文课本编排以文体为单元,但同一单元同一文体的若干课文,又可进行更为细致的分类,如议论文就有文学评论、思想评论、时事述评等等,将其进行分类教学,更利于提高教学效率,由浅入深,变化角度和方法的系列写作训练,把学生的写作能力有机地统一起来,可以避免杂乱无章的单一训练所造成的缓慢效应。     

谈语文教学中的德育教育

本文认为,要把德育因素贯穿于整个教学过程之中,对学生进行启发诱导,才能发挥其结构功能,体现语文教学的德育职能。语文教学要强化德育渗透意识,既把语言文字训练和德育统一于完整的教学过程之中,又要在教学中有机地科学地渗透德育,从而达到教书育人的目的。     

高中语文实践型戏剧教学浅探

以"观赏视频——激趣"、"解读多元——导思"、"随文练笔——促写"、"登台演唱——致用"为基本环节的实践型戏剧教学模式,能真正引导学生把握戏剧的魅力,同时提升学生的综合素质。