试论高职院校的"双证制"教育

发展高职院校的“双证制”教育是我国高等职业教育发展的趋势和必然选择。高职院校在实行“双证制”教育时必须做到:政府相关职能部门的配合和政府财政投入的增加,并规范高职院校的运作,加大对“双证制”教育的研究。     

双证融通在高职教育教学中的实施探讨

文章论述了双证融通是实现高等职业教育与企业需求对接的重要举措,也是高职教育教学发展的必然选择,着重分析并探讨了在高职教育教学中如何开展实施双证融通。     

论高职教育的"双证融通"与校企合作

高职教育具有明显的职业指向性,“双讧融通“是高职教育的本质要求和必然趋势,同时“双证融通“应以校企合作为前提和基础.构建“双证融通“的高职人才培养模式,关键要通过校企合作,共建专业建设委员会,为“双证融通“建立人才培养规格和质量标准;共建“双师“素质教师队伍,为“双证融通“提供保证;共建实习实训基地,为“双证融通“提供载体;共建工学结合的教学模式,使“双证融通“落到实处;共建“双向衔接“机制,使“双证融通“得以真正实现.     

对高职“双证课程”改革的思考

实施"双证课程"是高职教育进行教学改革的必然要求,是高职院校进行内涵建设、创新人才培养模式、提高学生就业竞争力的基本保证。"双证课程"的实行要求高职院校建立适合的教学体系、师资队伍、教材、实训基地等。     

高职机械类专业实践教改中应注意的几个问题

机械类专业是中职和高职的传统专业。如何结合实践进行教学,以期达到较好的教学效果,是教育工作者始终关心的问题。我国高职的发展和深化改革,以及一些配套制度和双证制度的建立为实践教学提供了良好的外部条件。在新形势下,机械类专业的实践教育如何进一步提高,本文作了一些有益的探索,特别是在教法上,基地和教材建设以及教师队伍发展上提出了一些针对性的建议。     

高职旅游管理专业开展双证融通教育的思考

目前高职院校旅游管理专业大多推行双证融通的教育模式。推行双证书制度,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高高等职业院校教育教学质量的需要,也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。通过对高职院校旅游管理专业实施双证融通教育教学的探讨,分析了旅游管理专业推行双证书教育的必要性及面临的问题,并对其发展提出了几点建议。     

浅析“工学结合双证融通”人才培养模式下的VFP教改意义

高职教育具有明显的职业指向性,工学结合双证融通是高职教育人才培养的主流模式,它体现了职业教育的规律与特质。本文依据工学结合双证融通人才培养模式,阐述其在VFP数据库教学改革中的意义。     

高职院校会展专业人才培养模式研究

大力发展高等职业教育是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的客观要求,高职高专院校在我国会展教育发展中扮演着重要的角色。现通过调研分析,以我院高职学院会展策划与管理专业为切入点,从产学结合、双证融通、实习实训和师资建设等方面做出思考,高职院校应该培养服务于区域会展经济的服务操作技能型应用人才。     

高职教育"双证"融通的探索与研究

通过对高职院校实施双证融通工作的分析，并结合具体的工作情况，探讨了双证融通中学校应该采取的措施。     

高职教育的现状及未来的发展探析

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,其教育对象、教育目标、专业要求和服务范围等方面都不同于普通高等教育。目前我国高职教育的现状还面临很多问题和挑战,我们应该大力弘扬高职教育的办学特色并积极借鉴德国先进的"双元制"教育模式,提出一些适合中国高职教育发展的措施,以促进我国的高职教育向着有利的方向发展。     

提升我国高职教育吸引力的路径

高职教育吸引力不强不但影响我国高职教育的可持续发展,也影响我国经济社会的长远发展。对我国高职教育吸引力较低的原因进行了简单探析,对提升我国高职教育吸引力的路径进行了重点探析。提升高职教育吸引力虽然需要高职院校自身加强内涵建设,但更需要从外部环境上加大建设和改革力度,尤其需要政府进一步优化高职教育发展的各项政策环境。     

“双证制”培养的理论与实践

高职教育的目标和特点决定了高等职业院校必须积极推进实践教学改革,有效实施“双证制”培养.在实践中,教育理念更新是前提,教学体系改革和教学模式创新是关键,实训基地建设是基础,师资队伍和质量评价体系建设是保障.     

全国高职双证工作委员会年会暨双证课题研究交流会圆满结束

近日,由我校承办的中国高等职业技术教育研究会双证书工作委员会第四届年会暨"高职双证书课程模式研究与实践"课题中期汇报会议圆满结束。高等职业教育国家职业资格"双证课程"教学方案项目旨在通过院校专业和课程的改革,将业内优秀的技能培训资源、主流技术及应用引入高职院校教学体系中,将院校教育的专业课程内容体系与     

高等职业教育可持续发展的研究

高等职业教育自从1985年大规模启动发展以来，已成为我国高等教育体系的重要组成部分。随着其规模不断发展状大，在可持续发展上也面临着诸多问题。社会上对高职教育存在的误解和偏差；国家对高职教育缺乏政策上的支持；高职院校缺乏“双师型”师资人才等一系列因素在制约着高职教育的可持续发展。本文在分析了这些问题的基础上，提出了实现我国高职教育可持续发展的对策。     

办好高职院校，走特色优势取胜之路

我国的高等职业教育,近十年来处在高速发展阶段,但在快速发展过程中还存在各种问题,需求加以分析和探讨,主要表现在:高职院校要有明确的办学定位;要加强学科建设和人才队伍建设;要加快实行高职教育“双证并重”的制度建设;要加大学校实习基地建设投入,提高学生竞争力。只有从这几个方面入手,才能使我国高等职业教育健康发展,更具竞争力。     

高职院校创业教育新探

"以创业带动就业"是从本质上解决大学生就业问题的关键,因此高职院校必须大力发展创业教育。本文阐述了我国高校创业教育现状,论述了大力发展我国高职院校创业教育的重要性和必要性,并在此基础上对我国高职院校创业教育的培养途径进行了新的探索。     

中高职教育有效衔接的研究与实践

随着社会教育体系的不断发展,中职教育和高职教育科学有效地衔接成为职业教育发展的必然要求。我国在中高职教育衔接问题上,虽然已经取得了一些经验,但是还存在很多滞约因素,不利于中高职教育健康、持续的发展。笔者从事高职教育一线教学多年,对中职学生在高职学习中出现的问题和解决的方法有深入的研究,在本文中有具体阐述。     

成果导向教育与我国高职教育改革的适应性研究

新形势下研究高职教育如何培养符合社会需求的高素质应用型人才,更好地服务社会经济发展需求,其根本要落到研究改革和创新人才培养模式上。以学生为中心、以学生的学习成果为导向的成果导向教育是一种注重产出的教育模式,它聚焦于学生受教育后获得什么能力和对学生能够做什么的培养。国内高职教育一直进行着人才培养模式的改革探索,成果导向教育对我国高职教育深化人才培养模式改革,促进技术技能人才培养质量的提升是务实和现实的,符合我国高职教育人才培养模式改革的内在要求,为我国高职教育进行人才培养模式改革和创新提供了重要参考。     

高职物流专业统计教学刍议

伴随着我国物流业的快速发展，物流人才需求的日益增加，我国的物流教育规模迅速扩大，已经形成了包括研究型教育、学历教育、职业教育、培训教育、课程教育等多层次的物流教育体系，但是我国物流教育在有些方面缺少物流专业自身特点。以高职物流统计教育为例，其教育体系应是：重操作、重技能和实践。但总体上看，目前我国高职物流统计教育离此目标的要求仍有很大距离。     

因材施教，培育高职会计教育新模式

近几年我国的高职教育得到了蓬勃得发展,高职教育主要是培养高等应用型专门人才,会计学属于应用类经济学科,也具有较强的应用性。那么,如何针对变化了的教育对象,实施有效的高职会计教育模式呢?本文从分析我国高职会计教育的现状入手,提出了笔者的几点思路。