语文课堂教学中培养学生的创新思维

创新能力的培养是当今学校教育的一项重要任务。创新能力培养的核心就是培养学生的创新思 维,而创新思维培养的关键在于课堂教学。语文课堂教学为培养学生的创新思维提供了广阔的天地。在点燃创 新思维的火花,探索创新思维的方法,寻求创新思维的结果这些方面,笔者作了大胆的尝试,起到良好的效果。     

小学语文教学中培养学生创新思维初探

本文结合自己的课堂教学实践，从四个方面谈了如何有效地培养小学生的创新思维的一些做法：即鼓励质疑，引导学生创新思维；提倡争辨，激发学生创新思维；展开想象 发展学生创新思维；引导求异 促进学生创新思维．     

训练求异思维,培养学生创新意识

求异思维可以培养学生不断发现、思考、探索解决问题的方法,教师在教学中要创造情境,引发学生求异思维,培养学生的创新意识和创造能力.     

发散思维教学与学生创新能力的培养

本文用发散思维方法于无机化学教学过程，从不同的方向，不同的侧面，不同的层次，横向拓展，纵向深入，将学生的思维积极引向探索创新，克服思维定势，激发思维潜能，有助于学生全面把握相关知识点的相互联系和创新能力的提高。     

在程序设计教学中培养学生创新思维

教师在程序设计的教学过程中培养学生的创新思维能力,就要在教学中创设思维情境,培养学生创新思维;寻找素材时机,训练创新思维;通过解决问题,激活学生的创新思维能力,提高学生的思维迁移能力.     

语文课堂教学中培养学生创新能力探微

在知识经济社会中，中学语文课堂教学已日益暴露出惰性和保守性，它将难以应付知识经济社会瞬息万变的知识拓宽和知识急剧增长的趋势。因此，在中学语文课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新能力已成为教学研究的重要课题。在这一背景下，本文拟对在课堂教学中通过自主质疑、营造想像环境、提高交互性，培养学生的创新能力等进行分析。     

立足课堂教学培养创造思维

就注意课堂提问的层次性、创没求知环境，引导学生求异思维，注意发散思维等方面，讨论了在课堂教学中培养创造性思维能力的问题。     

在教学中培养学生创新思维的几种方法

文章中解释了创新思维的定义，并介绍了几种创新思维方法及其在课堂教学中的运用，从而更好地培养大学生的创新思维能力。     

体育教学中学生创新思维培养的研究

一项活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么令人惬意，也没有教育价值。体育教学主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生的创新能力的开发提高，具有其他学科无法比拟的优势。创新，根据一定的目的．运用切已有知识开动创新思维活动，产生出某种新颖，独特、灵活、有机的智力品质，它是竞争社会和未来社会发展所需要的一种能力。     

重视对学生的发散思维培养

本文以时钟指针问题的趣味数学解答为例阐明发散思维特征,旨在教学中能起抛砖引玉之作用。     

培养创新思维让学生的思维活起来

创新思维的培养必须注意制造宽松的教学环境,培养学生想创新的意识;大胆质疑,培养学生敢创新的意识;充分挖掘想象力,培养学生的创新思维;注重课外阅读,发展创新思维.     

优化写作教学 培养创新思维

社会不断发展，旧的教学手段已经束缚了学生的手脚，特别是作文教学，必须改革传统观念，优化写作教学，培养学生的创新思维。     

浅谈生物教学中培养学生的创新思维

文章结合中学生物教学实践着重从创设学生展现思维的情境；利用课堂教学，开阔学生思路，锻炼学生思维；培养学生的创新能力，要提供给学生一个宽松民主的氛围；实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维四个方面对创新教育的内涵进行了剖析。     

体育教学中学生创新思维培养的研究

一项活动,如果不把人的思想引向一个新境界,无论它是多么令人惬意,也没有教育价值。体育教学主要环节是操作与实践,在操作与实践,学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生的创新能力的开发提高,具有其他学科无法比拟的优势。创新,是根据一定的目的、运用已有知识开动创新思维活动,产生出某种新颖、独特、灵活、有机的智力品质,它是竞争社会和未来社会发展所需要的一种能力。     

加强口算训练,培养学生创新思维

在小学数学教学中,口算是基础,是培养学生计算能力的重要组成部分。因此,强化小学生口算能力是培养学生创新能力的需要。 1 拓宽思路,发展灵性 在口算训练过程中,首先要求学生计算正确、迅速、方法灵活。例如,在做加、减法的口算训练时,要让学生在了解两个数加减的意义基础上,拓宽思路,寻找出计算方法。如计算750+99时,引导学生采用“750+100-1”的计算方法。口算999+99时,引导学生采用“1000+100-2”的方法进行计算。口算1000-98     

在物理教学中培养学生的发散思维

物理新课标提出的总体目标是使学生保持对自然界的好奇,发展其对科学的探索兴趣,学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作出决定时能尝试运用科学原理和科学方法,养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。毫无疑问,物理教师应该在教学中自觉肩负起提高学生思维品质,引导学生发散思维的重任。培养学生发散思维能力,就是帮助他们摆脱集中思维的束缚,培养发散思维的广阔性、独创性和变通性,使他们思维敏捷,思路灵活。     

素质教育重在培养学生的创造性思维

素质教育是当前我国学校教育整体改革的中心和主题，是提高整个民族素质教育的必由之路，也是关系到社会主义事业兴旺发达的大事。而应试教育最严重的弊端之一就是阻碍学生的个性发展，扼杀学生的创造力。本文拟就加强教学改革，实施素质教育，开展创造性实践活动，培养学生的创造性思维作一些探讨。     

在《自然科学》教学中用ML培养学生创新思维的能力

应用微型实验培养学生的发散思维 ,提高创新能力 .