借用播音发声技巧,优化地方院校学生的英语发音

合理运用播音发声技巧可优化普通话发音,同样也可优化英语发音.着重探讨如何将播音发声的基本理论引入英语语音教学,巧用播音发声技巧对英语目标语发音进行科学训练,从而缩短受方言影响较重的地方院校学生的英语发音与目标语发音的差距,进一步提升英语发音的精确性和语言的艺术性.     

闽南方言对英语语音习得的影响及成因分析

闽南方言音系中有些发音与英语很接近,但两者的发音部位与方法却不尽相同,各自具有不同的发音特点。闽南方言区的学生在学习英语音标发音时往往习惯性地将方言中的发音特征带入其英语发音当中。为了对学生进行系统有效的英语语音教学,使学生掌握较为纯正的英语发音,教师就必须对该方言及英语两种语言的语音系统有较全面的了解并通晓其异同之处,这样才能知道学生,分析其易犯的发音错误,并找出相应、有效的正音方法。     

重庆方言对英语语音的负迁移

语言迁移是第二语言学习中的常见现象,是由语言间的共性和差异相互影响而造成的。在语言习得的过程中,英语的语音学习会受到地方方言的影响。为帮助重庆方言区英语学习者的语音学习,分析了重庆方言发音特点以及重庆方言对英语语音发音的负迁移作用。     

浅析黑人英语与标准英语之差异

以黑人英语的起源为根本立足点，从发音、语法、词汇三方面出发，比较和分析黑人英语与标准英语的差异，从而得出结论，即：黑人英语并非标准英语演变而来的一种方言，而是一个独立的语言。     

大学英语四、六级改革后的思考--语言知识能力与口语教学的结合

在大学英语四、六级改革的新形式下，迫切要求教师重新思考和定位，将语言知识能力和口语教学结合起来，培养学生英语思维习惯，加强肢体语言的作用，树立自信心，引导正确的英语发音。同时，语言知识能力的培养对改革后外语口语教学有支持作用，二者之间紧密联系，不可分割。     

基于音视频特征的多模态英语发音纠错模型研究

由于缺少英语环境的熏陶以及过度强调英语的读写能力，非母语的英语学习者的口语能力仍处于较低水平。其中典型表现之一就是发音不准确。为了帮助学习者认识自己的英语发音情况，提出了一种基于特征级融合以及决策级融合的BiLSTM-CTC深度学习模型。实验结果显示，研究采用的多模态特征融合模型抗噪性能更强，基于关键点特征融合以及基于角度特征融合方式的音素识别准确率较之于单模态BiLSTM-CTC模型准确率更高。引入决策级融合后的混合融合模型则具有更高的检错准确率，且该模型比改进GNN、ResNet和随机森林等算法更为准确。此结果表明研究所提出的模型在英语发音纠错上更有优势。     

加拿大英语管窥

加拿大英语在其发展过程中虽然受到英国英语、美国英语的深刻影响，但是也有自己特有的一些特征，在美国英语和英国英语之间，在发音上、在语法上、在地域上都或多或少地存在着差别。因此，在英语语言的研究或学习上，应当注意不同地区、不同国家英语语言中的一些特点。只有这样，才能了解不同地区、不同国家的英语语音特征，才能真正地掌握英语语言。     

中国学生典型的英语发音问题

在英语学习的过程中,标准的发音是实现良好语言沟通的前提。该文主要分析了中国学生在英语学习过程中,一些的常见的、比较典型的发音问题,以及产生这些问题的原因——母语的影响（包括方言的影响）、学习者的态度等。最后提出了学习英语发音的建议,帮助中国学生更好的掌握标准的英语发音。     

包头方言、普通话与英语语音音素的关系

同普通话相比，包头方言所固有的发音特点，在英语发音中，受某些音素的影响，即没有舌尖韵尾音“n”、“zh、ch、sh”与“z、c、s”混用，词尾音多、多一个声母。其改进措施为：通过学习普通话，提高语言能力，从而指导学生学习英语语音体系。     

浅议英语早读

英语是一门语言,语言又是一门有声的艺术。学习语言必须在听说上下功夫。准确地发音,优美地道的语调是每一个英语学习者所渴望的。俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"早晨是人一天中精力最旺盛的时期,也是人一天中记忆的高峰期。因此,早读无疑成为英语学习一个不可或缺的重要组成部分。由于早读时间有限,如何提高英语早读的质量,让早读真正的服务于英语教学,是长期以来值得我们思索的问题。以下是本人在日常英语教学活动中针对英语早读的些许见解。