WIKI在电子商务中的应用初探

本文介绍了WIKI的特点,电子商务的发展趋势,以及WIKI在电子商务企业内部和电子商务服务等方面的应用.     

基于WIKI环境的大学计算机基础教学的三级管理模式探究

随着web2．0技术的发展，ⅥⅪ作为web2．0的一种典型应用，特别是WIKI可编辑修改的特点，使得人们越来越重视WIKI在教学应用中的研究。本文以大学计算机基础教学为例，构建了基于WIKI环境下的教学的三级管理模式，极大地提高了学生参与学习的积极性和教学的交互性，从而达到了良好的教学效果。     

基于WIKI的网络教学探讨

WIKI技术具有简易方便性、开放共创性、协作共享性和安全性等特点。将WIKI技术与网络教学相结合,可起到提高课堂教学质量,解决教学资源短缺,加强教学互动的作用。     

基于WIKI的“汽车人机工程学”教学方法研究

"汽车人机工程学"课程是车辆工程专业本科生的必修课程。基于大连理工大学精英人才培养理念,根据课程多学科相关性的特点,研究以学生为中心的参与式教学的应用方法及特点。通过应用WIKI交互平台建立了人机工程学课程的师生交互参与式WIKI交互系统。实现贯穿于整个教学周期的透明开放的参与式作业提交和点评机制、高效的课程评价机制,增强学生在教学过程中的参与性。参与式教学方法的应用不仅能提高学生的主观能动性和创新能力,还能使他们对知识的掌握和理解更加牢靠深刻。     

利用新兴技术提升高校图书馆服务

探讨了如何使用新技术（BLOG，WIKI，PODCAST，SMS）推广图书馆个性化、方便且快捷的主动式服务，从而实现图书馆知识资源的有效利用。     

参与式“汽车人机工程学”课程教学方法研究

"汽车人机工程学"是大连理工大学车辆工程本科专业的必修课程,该课程在结合学校"实施精英教育、培养精英人才"的研究型精英人才培养理念及车辆工程学科特点的基础上,在教学实践中探索以学生为中心的"参与式教学模式",重点研究基于WIKI交互平台及虚拟仿真实验技术等现代网络及计算机技术的高效的师生互动、生生互动参与式教学方式,建立"汽车人机工程学"WIKI教学平台、搭建汽车人机交互虚拟仿真实验课件开发平台。该研究提高了学生学习的主观能动性,培养了学生的创新思维,使他们对"汽车人机工程学"有了更深刻的认识。     

Web2.0改变互联网

本文介绍了Web2.0的定义,简单介绍了其中所包含的BLOG,RSS、WIKI.P2P等技术.同时详细说明了Web2.0的特点,并分别从技术、商业以及文化等三方面分析了Web2.0的兴起对下一代互联网的影响.     

WIKI推广开放式“专利审查”平台——开放式百科词典结合专利搜索引擎，WIKI“专利透视”产品成企业专利竞争新平台

WIKI的专利产品与Google、百度的专利搜索截然不同。前者在培育"越来越赚钱"的全民人工标引数据库;后者则在维持"越来越赔钱"的原始专利免费检索、浏览平台。     

信息化教学中学生的实践与经验共享及技术实现的探讨

作为学习主体的学生要学会学习,就首先要学会在共享的环境和氛围中与他人共享自己的实践与经验。本文从信息化教学的特点入手分析出信息化教学中学生的实践与经验共享的必要性,进而介绍了BBS、BLOG、WIKI这三种实现学生的实践与经验共享的网络工具。     

基于SNS与个人知识管理系统构架

网络络发展到今天,已经成为现实的一部分,或者说网络与现实正在融合,而社会性网络系统(SNS)就是这种趋势的全面体现。类似BLOG、WIKI、TAG等社会性软件的发展,使得网络逐渐由内容互联走向社会互联。本文通过对用于个人知识管理的SNS以及基于SNS的个人知识管理系统架构的探讨,以期对更多想利用网络学习的学习者有所帮助和启发。     

洞庭湖区生态农业发展的技术支撑研究

当下,洞庭湖区生态农业面临着一系列技术挑战。洞庭湖区生态农业技术支撑体系可以从生态农业环境改良技术体系、生态农产品标准化技术体系、电子信息技术体系、循环技术体系四方面构建。其发展思路应从加大对湖区技术项目研发及资金投入、加强对农业技术人才的培养、完善农业科技服务推广体系、创新农业科技管理体制、建立生态农业技术采用的激励机制等方面思考。     

科技创新促进科技发展的宏观评述与思考

科技创新是科技进步的源泉,是科技发展的动力。在科技发展进程中,科技创新为其创造了坚实的发展基础和持续的保障。科技发展需要科技创新提供动力,科技创新需要知识创新为后盾,因此,知识创新是科技发展之根本。以知识创新促进科技发展,首先要提高思想认识,加强自主创新;其次要整合技术知识,占领高端领域;再次要构建管理系统,激励技术创新。以此促进科技不断发展进步。     

论企业创新技术的资本化

从资本理论和企业合约理论出发,讨论产权与租值消散,比较技术资本与其他传统资本,发现技术资本与物质资本等古典资本存在对等性,以及技术的资本化与设备和土地的资本化存在对等性。结论是技术的产权确认和技术资本化是企业技术创新的财务基础。     

技术的人文化走向初探

作为技术发展的一种必然走向，技术的人文化有其阶段性：古代技术与人文的融合、现代技术与人文的分化以及后现代技术与人文的复归。其3个阶段的特性突出表现为3个字：艺、术、艺。技术的3种形态与人文的关系历经了艺—术—艺的发展过程，最终达到技术与人文的全面结合。     

试论系统理论应用于电子技术教学

针对目前电子技术课程整个教学过程中学生面临的一些问题,提出将系统理论运用于电子技术教学中,阐述了系统理论指导电子技术教学的依据,介绍了系统理论在电子技术优化教学中的作用。     

论知识经济时代制造系统的创新发展

分析了知识经济时代制造系统所面临的严峻挑战 ;论述了制造系统创新发展的途径是制造技术与信息技术的集成 ,制造系统创新发展的源泉是制造技术与现代管理技术的集成 ;同时展望了知识经济时代制造系统创新发展的趋势。     

中国养老科技的发展

 从技术角度,以Incopat专利数据库为数据源,利用S曲线法确定技术生命周期,并利用AToT构建主题动态演化模型,研究中国养老科技领域的发展现状;从市场角度,采用文本挖掘对知乎数据进行热点话题识别,确定养老科技领域的发展趋势;从技术-市场角度相结合,分析其发展中存在的问题,并提出对策建议。中国养老科技领域正处于技术发展的成长期;技术研发主要集中在移动设备类、行动辅助类、居家类和护理类;从技术-市场视角下,发现居家类技术研发投入相对较少,但用户关注度较高,未来企业应该特别关注居家类技术,在此技术领域进行技术布局。     

技术社会控制的对象问题初探

技术社会控制的对象无疑就是技术,但这种把技术作为一个抽象整体的概念来理解,不利于技术社会控制的实施。在思考技术的社会控制问题的基础上,就控制技术的那些方面进行分析,认为应该对技术对象进行划分,明确具体要控制技术的那些方面,从而避免在实践中的盲目性和无效性。技术社会控制的具体对象包括:工程控制理论中的控制对象;人文主义传统中技术客体的设计活动、技术发展的方向与速度技术的应用、技术应用的后果等等。     

浅谈信息技术与《电子技术》课程的整合

通过分析信息技术与学科教学的整合,结合高等职业技术学校专业基础课<电子技术>教学的特点,对信息技术与<电子技术>整合的教学模式进行了理论上的分析和设计.