现代信息技术与物理教学的整合

信息技术与物理课堂教学的整合,旨在探索技术与学习、技术与资源、技术与评价整合的途径、方式,寻求信息技术与物理课堂教学整合的最佳切入点,为一线教师在课堂教学改革实践中提供理论指导.     

现代信息技术与物理教学的整合

<正>信息技术与物理课堂教学的整合,旨在探索技术与学习、技术与资源、技术与评价整合的途径、方式,寻求信息技术与物理课堂教学整合的最佳切入点,为一线教师在课堂教学改革实践中提供理论指导,使教师通过自身的课堂教学研究,逐渐由"教书型"向"研究型"转变。     

现代信息技术与初中数学教学的整合探讨

运用信息技术可以将抽象的知识形象化,从而能激发兴趣,能使学生体验抽象与形象的关系,还可以让学生亲历知识的发现过程,培养学生创新意识、创新精神。此外,信息技术还是学生自主学习、合作学习的理想的工具。     

新视野下的现代信息技术与数学教学的整合

阐述了现代信息技术与数学教学整合方式的变革,分析了现代信息技术与数学教学整合的价值,指出了现代信息技术与数学教学整合过程中存在的问题和相应的对策,以期在新视野下更好地促进现代信息技术与数学教学的整合,提高教学效果.     

全新探索现代信息技术与教师培训课程整合

现代信息技术从多方位入手,与各个学科教学紧密联系.教师培训课程独具特殊本质,同时又与常规教学息息相关.将信息技术融合其中,符合新课程改革,同时以全新、更高的视角看待两者关系,以思促行,逐步实现现代信息技术与教师培训课程整合的高层次架构.     

基于三维视角下的信息技术与学科教学整合观

信息技术和课程整合是一个系统工程，教学模式、学习模式和资源挖掘技术是整合的三个主要构成要素．本文以上述三维视角下信息技术与学科课程整合为切入点，侧重从实践与理论的结合上分析信息技术与学科教学整合的价值。     

信息学科纵览

信息学科纵览Ｆ·马克卢普Ｕ·曼斯费尔普著乔地摘译我们已经列举了差不多四十来个把信息作为一个具有战略作用的研究领域。从学术意义上说，它们中间的大多数学科都是近三四十年间才出现的。由于这明显是一个庞大的新同源学科串（元学科、交叉学科和子学科）的到来，它们...     

知识软件化成果与学科课程的整合

新时期课程整合以培养创新人才为目标,以最终变革教学结构为内涵.经过实践探索发现,把具有学科领域知识的知识软件化成果与学科课程进行整合,将对数字化内容的有效深层次整合起到积极地促进作用.     

现代信息技术与高校文献检索课的改革

该文针对现代信息技术对文献检索课所产生的巨大影响,提出文献检索课改革必须适应未来信息社会发展。     

通过学科整合提高学生能力

<正>学科整合是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态,以防止学生知识体系窄化僵化和脱离实际生活的现象发生.采用学科整合是提高教学效率的一种行之有效的手段.     

应用现代信息技术,提高<中国地理>教学水平

文章论述了<中国地理>课程的系统性、综合性、科学性和区域性.指出<中国地理>课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术.应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助<中国地理>教学,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力,从而有助于提高<中国地理>教学的水平.     

应用现代信息技术,提高《中国地理》教学水平

文章论述了《中国地理》课程的系统性、综合性、科学性和区域性 .指出《中国地理》课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术 .应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助《中国地理》教学 ,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布 ,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系 ,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力 ,从而有助于提高《中国地理》教学的水平     

应用现代信息技术,提高&lt;中国地理&gt;教学水平

文章论述了<中国地理>课程的系统性、综合性、科学性和区域性.指出<中国地理>课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术.应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助<中国地理>教学,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力,从而有助于提高<中国地理>教学的水平.     

建立电子信息工程专业实习教学的一种新模式

回顾三年来实习基地建设及实践教学的情况,总结了实习基地建设及实践教学的经验,并提出了今后发展的方向。     

金融专业创新型人才培养与教学改革

金融学专业的教学应转变教学观念,更新教学内容,改革教学方法和教学手段,使用现代教学技术,把各种考 试方式方法结合在一起,全面推进教学改革。     

现代教育技术培训的教学设计

现代教育技术培训是一项比较特殊的教学任务 ,必须根据教学实际选择先进的教学手段 ,既要让教师对信息时代教育的网络化、终身化学习的模式有一定的了解 ,又要使教师具有较高的操作技能 .在教学的实施过程中 ,围绕教学对象选择了适宜的教学内容 ,确定了教学策略和教学方法 .     

信息技术辅助下的大学外语教学

借助信息技术得以实现的计算机和多媒体辅助下的大学外语教学有着传统教学模式不可比拟的优势，也是当今大学外语教学改革的重点发展方向。在探索和实践过程中希望这种全新的教学模式能够不断完善。     

现代信息技术在高校固定资产管理中的应用与发展

阐述高等学校固定资产实行网络化管理的优势，充分利用现代信息技术扩展管理功能，提高固定资产利用率．探索进一步管好用好高校固定资产的方法与途径。     

电子信息科学与技术专业实践教学改革策略

全面介绍新时期电子信息科学与技术人才培养模式中实践教学体系的构建与发展,并对实践教学体系进行了优化与整合,将专业分成2个方向,3个层次,详细阐述实践平台建设的整体方案.通过积极参与国家、省市电子竞赛培养学生创新能力,经多年实践证明制定的实践教学培养方案是可行、有效的.